懲罰的藝術

□魯燕

懲罰的藝術

□魯燕

萬瑋攝

近年來，“快樂教育”“賞識教育”等理念得到廣泛認可。不可否認，學生需要鼓勵、表揚和贊賞，但是一味“給糖吃”只會將教師的手腳綁得越來越緊，學生失去約束，可能變得肆意妄為。因此，對于屢屢犯錯的學生而言，給予適當的懲罰教育很有必要。

孫云曉教授曾說：“沒有懲罰的教育是不完整的教育，是不負責任的教育?！钡拇_，教育不能沒有懲罰，教育中的懲罰也是一門藝術。

懲罰應有愛

教育的方式不是唯一的，和風細雨是愛，狂風暴雨也是愛，只要能被學生理解，都是成功的教育。在這方面，作家魏巍的老師蔡蕓芝先生可謂高手：“僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了……”這段文字很美，美在懲罰背后的愛。

另外，建議老師和學生們一起讀一讀畢淑敏的散文《孩子，我為什么打你》——當學生理解了懲罰也是一種愛，或許就不會對老師的懲罰感到排斥了。我們也可以在對學生進行懲罰后，與學生促膝談心，以剛柔并濟的方式讓他們體會到老師的“愛之深，責之切”，避免產生誤解，心懷怨氣。

此外，我提倡在平時利用課間時間和學生聊天，或者利用隨筆和學生交流，旅游、出差時也不忘為他們帶一份小紀念品，師生情誼也會因此越來越深厚，當老師出于教育目的不得不對學生們施以懲罰時，他們也能心服口服地接受。

懲戒應有方

前蘇聯教育家馬卡連柯說過，合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。

為了制定合理的懲罰制度，我邀請學生一同制定了《班級公約》，一旦有人違規，便依約懲罰，收到了較好的效果。例如，一個學生在上課時傳紙條、吃零食，按照約定，我罰他寫一篇不少于800字的檢討書，而他也沒辜負我的期望，認真地進行了自我反?。骸皬慕裉炱?，我會認真聽課、做作業，積極參加體育鍛煉，不再讓老師為我操心；從今天起，我要學著長大……”

懲罰應有度

適度、合理的懲罰能培養學生的堅強意志和獨立人格，能鍛煉學生抵制引誘、戰勝自我的能力。

正如小樹在生長過程中有時需要剪枝、綁扎一樣，孩子在成長的過程中如果方向有所“偏斜”，也需要接受適當的懲罰教育：如果是無傷大雅的小問題，親切地提醒他即可，不必嚴厲懲罰；如果情節嚴重，則應堅決給予懲罰，以免放縱學生在錯誤的道路上犯下更嚴重的錯誤。

（作者單位：安徽省蕪湖縣實驗學校初中部）