共讀，遇見更好的自己

盧永霞

最近幾年，隨著各級政府大力推進全民閱讀活動，人們越來越認識到讀書對于促進人的發展、提高公民素質的重要性。但獨學而無友，難免孤陋寡聞。加之工作忙、家務多、時間緊，除了少數潛心研究的人之外，大多數人都難以將讀書這件事作為必要且緊要之事堅持下來。我和我的伙伴們堅持閱讀7年之久，原因就在于我們有個教師讀書會。

一、讀書會之緣起

我從小喜歡看書，作文也寫得不錯，常被當成范文在班上朗讀。長大后，偶爾在一些報刊發表“豆腐塊”。從自身的寫作經驗中，我深深體會到閱讀對于提高寫作力、思考力的重要性。因此，從教后，便致力于推廣課外閱讀活動，為學生推薦好書，促進閱讀交流。學生的語文成績伴隨著他們的閱讀興趣而提高。

2006年，我擔任教研室主任，開始在全校推廣課外閱讀活動。在組織教師們為學生推薦課外讀物的過程中，我發現不少教師自己缺乏閱讀的習慣，閱讀視野十分狹窄，對于自己不熟悉的兒童讀物又本能地采取排斥的態度，當然更談不上有效指導學生進行豐富多彩的課外閱讀活動了。這就使推廣兒童閱讀活動遇到一個“瓶頸”，一方面教師們都認可課外閱讀對于提升學生素養的作用，支持學生進行課外閱讀，但另一方面自身的閱讀視野不廣、文化積淀不豐，難以真正起到引領示范和指導提升的作用。

于是，我想到了組織教師閱讀。2010年10月，我創辦了福建省三明市實驗小學教師讀書會，制訂了《讀書公約》，約定每學期共讀一本書，每周三晚上到學校集體共讀，每月組織一次讀書交流活動，每學期組織一次外出游學活動。

幾年下來，我們每讀完一本書，就寫一篇讀后感，通過寫作來促進閱讀與思考。漸漸地，我發現最好的閱讀姿態是讀、思、用的結合。在讀書交流時，我總是盡量引導教師們把書中的內容與自己的現實生活、工作實際聯系起來，讓閱讀不僅發揮隱性的人文涵養的作用，也發揮其在解決實際問題中的顯性作用。在一次又一次的讀書交流中，我驚喜地發現教師們越來越會閱讀、會思考、會表達了！

二、讀書會之提升

2013年1月，我調入三明市教科所，在同事和朋友的“慫恿”下，又成立了“一期一會讀書沙龍”?！耙黄谝粫痹侨毡静璧烙谜Z，其提醒人們要珍惜每個瞬間的機緣，并為人生中可能僅有的一次相會，付出全部的心力。以“一期一會”作為讀書沙龍的名稱，既包含了彼此珍惜在一起共讀的機緣，也包含了人生易逝不可懈怠的意思。

“一期一會讀書沙龍”是原來教師讀書會的升級版，隨著閱讀內容的變化，我們的共讀方式也在不斷地創新。如閱讀《菜根譚》《教育漫話》，我們相約每月第一個周五晚上集中共讀和交流，不同職業、不同專業的人從不同的角度解構作品、解讀人生，給彼此帶來新的啟發。我們在摘抄中，與自己的心靈對話；在傾聽中，與他人的思想對話；在同一本書中，讀各自不同的人生，竟讀出了諸多相似的體驗。我們戲稱讀書為磨刀，讓我們日漸蒙塵粗糙的心在閱讀涵泳中得以砥礪，漸漸磨得細膩、光潔。每一次的交流，氣氛都那么熱烈；每一次結束，大家都意猶未盡，甚至在回家的路上，討論仍在繼續……

目前閱讀《論語新解》，我們采用的是每周一晚上QQ課堂的共讀方式。近一年來，《論語新解》成為我最常閱讀的書，慢慢地，對它的閱讀也漸入佳境。從一開始進QQ課堂沒有做任何預習和準備，到后來為了了解某個人物甚至一個字的意思而查閱大量的資料；從開始只是聽別人讀、別人說，到后來自己主動讀，主動說；從開始只是聽別人主持，到后來在盧盧和書友的鼓勵下，自己也當主持人；從開始自己讀時的緊張磕絆，到后來可以流利朗讀、正確斷句，可以輕松自如地和書友們一起探討交流。越深入讀進去，越覺得《論語》如同一座巨大的寶庫，每次進去都不會空手而歸；越讀越覺得《論語》就像一顆青橄欖，初嚼時略感青澀，再嚼時就覺得回甘在喉，越嚼越有味道！

確乎如此，從2016年9月12日至今，從輪流朗讀到輪流講解，到如今輪流主持，我們在圣人的智慧燭照下不斷反思，日益豐盈，逐漸成長。更令人鼓舞的是來自臺灣的許嘉勛校長聽說了我們的讀書會，也邀請他的好友王乙財老師一起加入。兩位臺灣老師的加入，為我們帶來海峽彼岸的文化視野，也提供更詳盡的資料，引領我們進行更深入的解讀，使我們受益良多。

三、讀書會之豐富

除了讀書交流，我們還舉辦美文誦讀活動，伴隨舒緩的輕音樂，一起沉醉在文字與聲音共同創造的情感與哲思共舞的世界里。當意識到自己不能恰當地處理好氣息、停頓、語調和情緒時，我們便邀請三明市青年書法家、三明學院書法研究所所長連長生老師給我們作指導。連老師是集朗誦、書法、篆刻、音樂、繪畫、文學、佛學研究為一身的大家，他不僅教給我們朗讀的技巧，還分享了他的讀書經歷和心得，鼓勵我們“專攻一門，旁涉別家”，對自己的專業要一以貫之地熱愛、持之以恒地鉆研，同時要有相關門類的知識背景作支撐。這對我們打開閱讀視野很有啟發。

三明市教科所俞建平所長也對我們的讀書沙龍活動十分支持，多次在會上宣傳我們的讀書活動，還常常參加我們的讀書交流活動。2015年1月，俞所長為我們開設專題講座“回到原點讀學記”，不僅與我們分享了他的讀書思考和教育感悟，還結合鮮活的案例和生動的實驗，幫助我們“認祖歸宗”，更好地把握教育的本質。在俞所長的娓娓講述中，我們不僅領悟了《學記》的精髓，更被他對教育事業的熱愛和信心所深深感動。

有時，我們把讀書交流的地點放在環境幽雅的咖啡屋，營造一種別樣的閱讀交流氛圍；有時，我們走進連長生老師的“琢玉書社”，跟著連老師一筆一畫地學寫字。一個熱愛閱讀的人，會不知不覺地培養起自己的上進心，希望自己在各方面都能有所提高、有所長進，比如為人，比如處事，比如朗讀，比如書寫。

每年的“世界讀書日”，我都會在朋友圈中發布這樣一條信息：“早安，世界讀書日！今晚20：00～22：00，有誰與我相約燈下共讀？同一時間，不同地點，不同讀本，讓我們共赴一場心靈之約，提醒自己：離手機遠一點，離書本近一點……”每年都有人響應，從不落空。今年元宵節那天，受《中華詩詞大會》的影響，我萌發了堅持百日背詩的念頭，并在微信中邀請詩友共背，沒想到竟有56位詩友陸續加入?？缭角О倌旰蟮慕裉?，仍有那么多不同年齡、不同身份、不同職業的人為之沉醉，自發克服種種困難，堅定而快樂地攜手走在百日背詩的路上，這不能不歸功于我們偉大的中華民族文字之精妙、精神之豐美！如今，百日背詩已接近尾聲，56位詩友背詩7000多首。在這些可以量化的數字背后，更可貴的是在共同背詩中喚醒的興趣、培養的習慣、分享的經驗、凝聚的情感、提起的精氣神，讓我們在“眼前的茍且”之外，還能擁有“詩與遠方”。不少詩友都說，越背越感受到中華詩詞的博大精深，越背越認識到自己的孤陋寡聞。他們表示：百日背詩即將結束，但背詩群不散，背詩事不停，背詩人不離，讓我們繼續背下去！

當然，最美好的事情莫過于外出游學了。游學是在大地上的詩意行走，是一種融思想交流與文化觀光為一體的活動，這也是書友們最期盼的學習方式，用我們的目光和腳步踐行“讀萬卷書，行萬里路”。每到一處之前，我們必定先閱讀相關資料，了解當地歷史文化及其名人典故。因為做足了功課，所到之處，都似與神交已久的老友會面，省略了初識的生疏，直接進入心靈的對話。一樣的游人，一樣的風景，只是看風景的眼睛不同罷了——我們在閱讀中練就的就是這樣一雙眼睛。

四、讀書會之體會

從2010年的教師讀書會，到如今的“一期一會讀書沙龍”，我們的共讀活動走過了7年的光陰。從最初的自由散讀，到集體共讀，再到集中研讀，閱讀品質在不斷提升，閱讀方式也在日益豐富；從最初的10多位成員到現在的77位，不僅僅是人數的增加，更是地域影響的擴大和各方力量的匯入；從三明到深圳、龍巖、江西、寧波，從幼兒園教師到小學教師、中學教師、大學教師，從農村教師到城區教師、特區教師，從普通教師到教導主任（教研員）、副校長、校長（所長）、教育行政部門的官員……我說不清讀書有多少好處，我只知道越來越多的人被它吸引了。而讀書會的好處是相互影響，形成氛圍；相互鼓勵，克服惰性；相互交流，促進思考。在筆者加入的所有群中，讀書群是最富營養也是最具溫暖的一個。在這個群里，每個人都是受益者，也都是奉獻者。學習、分享、講解、傾聽、點贊、鼓勵，每個人都在提升自己的同時給予他人信心，也都在付出的同時收獲自己精神的滋養和心靈的成長。這里沒有浮躁，沒有抱怨，沒有貪和嗔，只有平靜的聲音娓娓道來遠古的故事，給今天的生活帶來種種啟示；只有溫暖的聲音傳遞著關心、稱贊、鼓勵和感恩，給彼此送去堅守的力量……7年來，讀書沙龍從一個蹣跚學步的小兒漸漸長成天天向上的少年，成長路上的串串足跡沒有艱辛，只有快樂和感恩！感謝所有書友克服種種困難，不離不棄——伴隨著欣賞、鼓勵、包容與開放，一路堅持，一路綻放芬芳！

有一道風景，叫讀書；有一種美麗，叫沉靜；有一些快樂，叫分享。感謝共讀，讓我們和一群更優秀的人在一起，遇見更好的自己！

（責任編輯：朱蘊茝）