大數據思維是互聯網時代核心價值觀培育的法寶

青少年是國家和民族的希望，加強對青少年核心價值觀的培育是一項極其重要的戰略工程。青少年作為互聯網時代的“原住民”，其價值觀的形成深深地打上了網絡這一“胎記”。為此，青少年核心價值觀的培育一定要跟上互聯網時代的發展，否則就難以適應新形式的要求。對于青少年核心價值觀的培育，我們必須正視以下三方面的問題：

其一，青少年網民規模呈快速增長態勢。由于網絡覆蓋面廣，傳播速度快，影響力大，內容生動有趣，所以90后、00后、10后幾乎都是網民。據2016年8月中國互聯網絡信息中心（CNNIC）第38次《中國互聯網發展狀況統計報告》顯示，截至2016年6月，中國網民規模達到7.10億，手機網民規模達6.56億。網民以10—39歲群體為主，占整體網民的74.7%。其中，20—29歲年齡段的網民占比為30.4%，10—19歲年齡段的網民占比為20.1%，10歲以下兒童占比正在增加。另據《2015年中國青少年上網行為研究報告》顯示，截至2015年12月，我國青少年網民達到2.87億，占青少年總人口的85.3%，遠遠高于我國整體網民互聯網的普及率?？梢?，我們必須正視青少年這一龐大的網民群體，他們的學習、生活、娛樂、交友都離不開互聯網，其世界觀、人生觀和價值觀的形成也深受網絡的影響。

其二，互聯網是青少年核心價值觀培育面臨的“最大變量”。當下，網絡已經成為青少年學習、生活、娛樂的新空間，成為青少年日常生活中不可缺少的一部分。所以，如何搶占互聯網的高地，把握青少年網絡學習、生活、交流的主陣地，占領青少年價值觀培育的新高地，成為擺在我們面前的一個巨大難題。習近平總書記強調：“在互聯網這個戰場上，我們能否頂得住、打得贏，直接關系我國意識形態安全和政權安全?！蔽鞣揭恢睂⑺枷胩貏e活躍的青少年看作是爭奪黨心民心“軟戰爭”較量的重點，這對我們的工作具有一定的啟示?；ヂ摼W現在已經成為“最大變量”，如果稍有不慎，我們就會失去青少年核心價值觀培育的主動權，失去青少年核心價值觀培育的制高點。所以，加強網絡環境下青少年思想政治教育和引導是當下青少年工作最為嚴峻的挑戰，如果廣大的教師、家長不能及時跟進青少年的網絡生活，不能有“新的制勝武器”，就難以占據主動。

其三，網絡是一個影響青少年核心價值觀形成的復雜環境。隨著以互聯網為基礎的各種新興媒體、各種終端APP的開發和運用越來越快速和便捷，青少年不僅可以通過這些新媒體順利獲取各種新聞資訊，還可以方便地進行網上學習、網上購物和網上娛樂。但是，在我們身邊，不乏青少年因為網絡游戲成癮導致的心理障礙、人格分裂、價值觀扭曲，甚至走上犯罪道路；不乏有青少年因為不當的網戀、網貸，導致自殺或他殺；也不乏有青少年在網上涉黃、涉毒、涉賭，這些都說明網絡是一把“雙刃劍”，它既可以成為促進青少年身心成長的工具，也可以成為影響青少年核心價值觀形成的“毒素”。因此，必須加以正視和引領，給青少年健康成長營造一個風清氣正的網絡空間。

面對這些挑戰，我們必須清醒地認識到：青少年是國家建設的生力軍和接班人，加強互聯網環境下青少年核心價值觀的研究和培育工作，是一項非常重要的工作。隨著網絡應用的不斷豐富和發展，網絡本身產生了海量數據。利用特定的算法對這些海量信息進行分析，揭示其中隱藏的規律和趨勢，是大數據技術的價值所在。大數據技術為解決現代網絡環境下青少年思想道德建設提供了可能性和良好的契機。為此，我們應該根據網絡環境下青少年核心價值觀培育面臨的問題和挑戰，積極利用最新的大數據思維和手段，促進青少年的社會主義核心價值觀的培育工作。

其一，迎接大數據新曙光，發掘青少年核心價值觀培育的“藍?！?。大數據被譽為信息時代的“藍?！薄拔磥砩鐣氖汀薄摆A得新世紀的曙光”。美、日、英等國近年來紛紛推出大數據國家戰略，以期掌握未來國際競爭制勝的“殺手锏”。我國對此也高度重視，黨的十八屆五中全會正式提出了大數據國家戰略，這就為青少年核心價值觀培育提供了前所未有的戰略契機。習近平總書記指出：“要解決好‘本領恐慌問題，真正成為運用現代傳媒新手段新方法的行家里手?！睘榇?，要將大數據的理論和方法創造性地運用到青少年核心價值觀培育之中，以增強新形勢下青少年核心價值觀的培育成效。

其二，樹立大數據的新思維，開啟青少年核心價值觀培育的新思路。要樹立大數據思維，從整體上動態跟蹤和研究青少年核心價值觀，改變過去零星研究的狀態。大數據思維是一種整體性、復雜性和動態性的思維，是以數據收集、跟蹤、預測為一體的新理論和新方法。眾所周知，青少年核心價值觀培育需要落實到青少年學習、生活的方方面面，包括日常學習、網絡學習、網絡娛樂和網絡消費等，而這些活動或環節都留下了豐富多樣的數據，形成了一個巨大而復雜的數據流，包括按照時間先后形成的時間流數據、按照空間延展形成的空間流數據，這些數據能夠準確反映青少年核心價值觀的痕跡和狀況。因此，要把握青少年核心價值觀培育和形成的狀況，就要學會大數據的思維，學會用數據說話。

其三，運用大數據的新技術和新方法，讓青少年核心價值觀培育插上科學的翅膀。隨著人們對大數據技術和方法的了解和掌握，這種技術和方法已經開始運用到教育、醫療和預防犯罪等領域。美國已經率先在預防犯罪、教育領域開展了一系列成功的試驗，取得了一些有益的經驗，我們可以借鑒和學習。我國在運用大數據技術培育青少年核心價值觀方面正在起步，雖然在數據搜集、數據融合、數據分析等方面面臨諸多難題，但隨著我國大數據戰略計劃的推進，一些核心技術難題必將能夠逐步突破。筆者相信，在不久的將來，我們一定能夠充分利用大數據技術準確把握青少年核心價值觀發展的整體狀況，將青少年核心價值觀培育的主動權牢牢掌握在我們手里，讓青少年真正成長為實現國家和民族復興的生力軍和接班人。

【鄒紹清，西南大學馬克思主義理論研究中心，教授，博士生導師】

責任編輯︱趙 庭