科學普及對青少年創新能力培養的影響及對策思考

韋滿

摘 要 青少年是祖國的希望，祖國的未來，青少年教育是國家發展的基石，其創新能力的開發培養更關系著整個中華民族的繁榮昌盛。與此同時，隨著科技的迅速發展，科學與生活越來越緊密，青少年的科學素養代表著這個國家的教育水平和科技水平，因此科學普及教育也逐漸被各國提上教育發展的議程。本文通過對科學普及與創新能力的分析出發，研究科學普及對青少年創新能力的影響，并針對如何通過有效的科學普及深入培養青少年創新能力提出幾點對策建議。

關鍵詞 科學普及；青少年；創新能力

中圖分類號 N4 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2017）190-0080-02

中國科普研究所曾開展過一次全國青少年創新能力調查，調查結果發現，我國的青少年的創新意識極其薄弱。然而創新是一個國家開拓進步的動力，是一個民族發展的靈魂，青少年作為一代年輕的群體，本應該具有最強的好奇心和創新力，這說明我國的創新教育存在很大的不足。因此，積極加強青少年創新能力培養成為當務之急。

1 科學普及教育的意義

所謂青少年科學普及教育，就是指面向我國青少年群體而展開的科學知識普及性教育，涵蓋學校、家庭和社會三方，是以提升青少年基礎科學素質為出發點的教育。它對青少年群體的創新實踐能力有著重要的影響，古往今來，高素質人才都是整個時代文明發展的關鍵，因此這個時代要想發展，就必須大力加強高素質人才的培養。培養最重要的方式就是教育?？茖W普及教育對這個時代有著非同尋常的意義。

1.1 向青少年普及基礎性科學知識

對任何一個人來說，在這個知識經濟與高科技的時代，沒有必備的科學常識，很難在這個社會生存下去，科學常識應成為人人都必須掌握的知識。

1.2 幫助青少年樹立正確的科學觀

除了學會基礎的科學常識，青少年們更應該樹立正確的科學觀念，科學在某種程度上也可以視為一種信仰。在如今高速發達的現代化知識型社會，未知的東西仍然很多，有的人起初相信科學，但隨著難以解釋的東西越來越復雜，他們就開始迷失心智，只能說他們的科學信仰不夠堅定。真正堅定的科學信仰應該是越不知越求知，沒有什么不能解釋的，如果你非要說有，只能說你知道的還是不夠多，你的信仰不夠堅定。

1.3 學會培育科學思考的思維邏輯

人類從認識這個世界逐漸過渡到改造這個世界，起初由于認識范圍和認知能力的制約，只能適應這個世界，但是隨著對這個世界認識的逐漸深刻，他們開始認識到這個世界存在的精髓，當人類認知受到約束時，非科學的因素總是在干擾他們，自覺地不自覺地，但是他們最終還是認識到，只有科學才能改造這個世界。思維很重要，科學的思維代表著人們如何理解這個社會、認識這個社會。正確的思維方式會引導人類認識活動與

實踐。

2 科學普及對青少年創新能力的培養

2.1 科學普及能激發青少年的求知欲望

俗話說的好，興趣是人類最好的老師。而科學普及的精髓正于此，青少年科學普及性教育的主要內容就是以趣味性的科學知識為核心，引導和培養青少年對未知科學事物的好奇心，好奇心進而產生興趣，興趣進一步引導青少年，驅使青少年主動探索求知。因而可以明確的說，科學普及能夠通過激發青少年學習的興趣進而產生求知欲望。

2.2 科學普及能培養青少年思考實踐能力

有了求知的欲望，周圍所有未知的事物都會變得有趣，任何東西都可以成為學習的素材，青少年們開始不斷思考，并且獨立思考，通過獨立思考，自我發現身邊的自然科學現象，這樣能解決很多之前未知的問題，但是不僅于此，對于一些僅僅思考無法解決的問題，慢慢地，青少年開始學會通過實踐行動來解決，這對他們的動手實踐能力有很強的誘導作用。

2.3 科學普及能促進青少年知識整合能力

就目前我國教育發展的現狀而言，很多地區很多學校仍然是以應試教育為主，在學校，學生們只能學到所謂考試大綱劃定的內容，并且大多數都是一些枯燥無味的概念，很多都是暫且記住，卻不知道其所以然。而對科學普及教育而言，與之大大相反，科學普及更加注重知識的運用與實際，絕不會像學校一股腦兒似的灌輸知識。因此對于許多學生來說，有了知識的實踐和廣闊的知識平臺，他們開始逐漸自主學會知識的整合，這對青少年教育是極其有利的。

2.4 科學普及能夠豐富青少年的想象思維

科學普及絕非通俗意義上的簡單書面知識的灌輸，或者簡單小實驗的講解，現代化的科學普及教育，還有豐富的科幻影視內容來豐富科學普及教育的內容。這些影視作品對青少年來說，對他們的想象思維是有極其有利的激發作用的，以圖形可視化的界面，三維立體感官，引發青少年對科學的藝術欣賞的興趣，給他們營造更好的平臺，創造更好的體驗[1]。

3 加強培養青少年創新能力的對策思考

3.1 尊重青少年自然探索發展，適時給予科普

教育

創新能力絕不是強加就可以擁有的，必定是需要長時間自然培育的，青少年發展有著自然的發展規律，學校、家長或社會不能強行破壞這些規律，應該自覺學會尊重客觀發展規律，給青少年營造一個自然發展的優良環境。在恰當的時候給予合適的科學普及，采取趣味性的方式，寓教于樂，增大青少年的科學知識面，進而鍛煉其實踐思考能力，為創新能力打下基礎。

3.2 積極推動現行教育體制改革，豐富課程設置

應試教育絕對是錯誤的，因為這種教育模式的工作重心不是孩子的個性培養和創新能力培養，它們把工作重心放在與教育毫無關系的升學率上，這是鼠目寸光的行徑。所以應該積極加強現行教育體制改革，推進素質教育的發展，與此同時，豐富課程設置，加強科學普及型課程設置，供青少年學生自由選擇，促進學生們探究精神發展，這對他們的創新能力培養是極其有利的。

3.3 樹立科學教育觀，努力提升教育工作者素養

青少年學生在學校學習，知識的主要傳播途徑來源于廣大教育工作者，然而從他們教授出來的知識必然會摻雜部分涉及私人感性或者具有偏頗的想法在其中，這對青少年的思想教育和創新能力培養是非常不利的。因此應該大力加強教育工作者價值觀念和工作素養的培訓，讓他們養成正確的教育觀念。另一方面也要讓青少年們認識到，任何從他人口頭相授的知識必然都是存在偏頗的，必須要學會自我辨識，養成自己獨立的價值觀念，這樣才有利于培養自己的創新能力[2]。

3.4 加強教育資金投入，為青少年創造優良環境

從古至今，子女的教育投資，每一個家庭都會當作家庭經濟重心，這是中華民族的一種傳統，對子女教育不遺余力。但是對社會而言，似乎教育投資遠遠不能滿足當前的需求，雖然近幾年教育發展迅猛，但是基礎設施不到位的制約影響也已逐漸顯現。所以對政府對社會而言，應該大力加強教育資金的投入，青少年是國家與民族的未來，青少年教育跟不上時代的步伐，國家民族就很難興旺發展。中華民族要想在世界舞臺上屹立不倒，就必須加強青少年教育投資，為青少年創造良好的學習環境。

4 結論

綜上所述，我國目前的教育模式需要改革，但是我國青少年科普教育更需要加強，我國與發達國家的差距關鍵就在于科普教育的差距。因此我國應該積極借鑒國外先進的科學普及性教育的經驗，尊重青少年自我發展，積極推動教育模式改革，樹立正確的教育觀、科學觀，大力加強教育投資，全力發展青少年科普教育事業。

參考文獻

[1]鄒冰洋.對網絡時代科技傳播與科學普及的一點思考[J].科技傳播，2016，8（1）：42-43.

[2]白春禮.加強科學普及 服務創新發展[J].求是，2016（12）：45-47.