淺談中職政治課教學方法

楊智飛

傳統的教學模式早已不適應現代中職學生的學習特點，特別是傳統意義上的思想政治的教學方式，更讓學生們反感。長期以來，政治課教學注重灌輸式教學，傳授的理論知識與學生的成長實踐和需要相脫節，學生不能用所學的思想政治課知識來分析和解決所遇到的當今世界的社會熱點問題。這樣學生就會對所學知識產生懷疑，就會感到思想政治課無趣、無利和無用，也 極大地削弱思想政治課的教育實效。中職政治課應如何學習、如何運用已學知識，進行知識遷移？

一、利用現代教學手段，采用多種形式，建構完整的知識結構，創設情境，幫助學生學習遷移，讓思想政治課教學課堂“亮”起來

教學的目的，不在于只傳授知識，而在于激勵學習情趣和喚醒創造意識。思想政治課傳統教學模式，不外乎就是一只粉筆加一本教案，再加上一張嘴，教師唱“高調”，學生畫“道道”，枯燥無比，學生聽課，如坐針氈，課堂死氣沉沉。如果我們按照知識體系的邏輯性，選擇合適的教學朱線索；講清各個知識點，從一個知識點發散聯想到另一個知識點，找出知識點之間的聯系與區別；幫助學生把所學知識圍繞主線索串聯成體，建構成完整的知識結構，形成知識網絡；再把現代教育手段應用到政治課教學中，利用直觀的畫面加強視覺效果，利用動聽的音樂加強聽覺效果；利用引人入勝的典故、寓言、故事來加強教學的可理解性等，創設各種情境，展示“立體”式的課堂，緊緊抓住學生的興趣，變“要我學”為“我要學”，就能提升思想政治課的教學效果。例如在講述“國家宏觀調控”時，教師可以幫助學生形成這樣的知識鏈：市場經濟的一般特征→宏觀調控的主要任務和手段→市場調節和宏觀調控相結合，就可以用現代教學手段，展示市場或企業圖片，再配上知識網絡圖。這樣不僅可以幫助學生完成知識鏈內的正遷移，使學生全面、準備地認識和理解市場經濟真正內涵，而且還可遷移到“社會主義市場經濟的基本特征”的內容上，舉一反三，拓寬知識面，加深理解，降低學習新知識的難度。讓簡單單一的政治課教學內容和死板一塊的政治教學課堂真正“亮”起來。

二、拓寬知識視野，把教學內容同現實緊密聯系起來，設計合理的教學程序，引導現實學習遷移，讓中職思想政治課“實”起來

我們授教的對象15——18周歲的中職學生，他們對社會所發生的各種現象有著不同的認識，而中職思想政治課所含的《經濟政治》、《法律》、《職業道德》等課程，就是和他們所處的社會，所面臨的就業問題緊密相聯的。在教學中，考慮該門課程的規律、特點和知識本身的邏輯結構，一方面要注意教學內容的系統性和知識結構的邏輯性，另一方面還要遵循學生的認知規律來處理教材和重組教學內容，設計合理的教學程序，以引導學生完成學習的正遷移。例如“意識能夠正確地反映客觀事物”，該框教材的安排并不利于學生的理解，因為它首先指出“意識為什么能夠正確地反映客觀事物”，再指出“為什么對同一客觀事物的反映會出現正確與錯誤的差別”。如果我們把書本知識與社會實踐結合起來，把《職業道德》、《經濟政治》、《法律》同學們今后 的就業實際聯系起來 ，讓學生談感想、談認識，做到學以致用，為我所用，讓學生感覺政治課有學頭，有奔頭，讓抽象、空洞的政治理論內容，注入社會社會實踐的新鮮“血液”，就能夠從內容上用途上，真正地讓它“實”起來。

三、分層設問題，創設問題情境，優化課堂討論形式，啟發學生學習遷移，讓中職政治課“活”起來

中職學生生源復雜，基礎千差萬別，政治課教學，教師切忌用“一刀切”的方式。課堂教學設問，必須根據學生的實際情況，設出難、易和一般的問題，讓學生分組或分層次自學，讓大多數學生都能選擇自己喜歡的、感興趣的話題進行討論。教師充分運用啟發式教學，創設良好的問題情境，即在已有知識與傳統知識內容之間架起橋梁來降低銜接的難度，以及時喚醒、運用那些與新授知識相關的已有知識和經驗，逐步啟發學生完成學習遷移。例如在講述“貨幣的產生和本質”時，教材引用了馬克思的一句名言“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀”。教師提問：①貨幣是如何產生的？②金銀為什么最適宜充當一百年等價物？教師在學生自學的基礎上，提出不同層次的問題，通過啟發學生思維，讓不同層面的學生很容易理解而得出結論，再讓學生結合自學結果發表看法。這樣，課堂上，水平不一的學生也能積極踴躍發言，參與熱烈的討論，真正地體現學生是學習的主體，教師是學習的主導的原則，把課堂還給學生，從形式上讓課堂“活”起來。

四、讓學生看電視新聞，讀報刊雜志，運用比較方法，促進學生學習遷移，讓中職政治課教學“花”起來

僅有書本知識，對一個中職生來說，是遠遠不夠的，電視新聞、報刊雜志，是我們身邊的活教材，也是現實的真實寫照。教師在課堂上，引導學生看新聞，分析國內和國際各方面的形勢，延伸書本知識，拓寬學生感知視野，增強學生辨別能力，豐富學生社會經歷，都有不可低估的作用。同時，教師根據書本中相似的概念、書本知識的理解與運用，更能促進學生學習遷移。如教學計劃經濟與市場經濟的關系這部分內容時教師可以通過電視把全球油價的漲跌、全國范圍內房價的暴漲與國家的宏觀調控等相關電視新聞結合起來學習講解，學生就更能理解和掌握各知識點的真正內涵，真正地從教學手段上讓政治課教學“新”起來了?？傊?，面對中職學校學生現狀，思想政治教學必須做到：提倡優化課堂討論而不是一言堂，提倡教學方法的多元化而不是簡單單一，幫助學生理清新舊知識間的相互關系，強化基本概念和原理的教學，通過多種方法來提高學生自我學習的能力，從而促進學生形成學習的正遷移能力。教師要善于激發學生學習興趣，特別是9+3學生，要注重對學生的學習引導和能力培養，提升學生的思想素質，從而使思想政治課教學真正做到“亮”、“實”、“活”、“新”，實現以人為本，全面發展的理念。