大國工匠

張可

牽手中職：一個并不完美的開局

2004年大學畢業，我來到秦巴山區一個偏遠的小城，開啟了欒川中職的從師之路。車輪輾轉，回旋于八百里伏牛山巔，透過車窗，眼望沒有盡頭的山路，心情一落千丈。

學校只有四座殘破的樓房，窗口是銹跡斑斑的鋼筋，沒被釘牢的塑料布隨風呼嘯拍打著窗沿，環繞屋頂一圈封閉的螺旋形鋼絲網，五百多名學生在這里生活學習。

我擔任著三個班的計算機教學工作，可機房只有十臺微機，還是早該淘汰的Windows95，無盤工作站啟動都要十多分鐘，勉強能練個打字，接入互聯網更成了一種奢望。為了獲取更多的外界信息，我找遍了整個小城，終于在郵政局買到了一張夢寐以求的《體壇周報》，雖然版面上印的是兩周以前的日期，我還是暗自慶幸，因為這一度是我了解外界信息的唯一渠道。

扎根中職：搭起學生成長的天梯

我拿著教科書走進課堂，一群比我小不了幾歲的孩子眼睛聚焦在我這個“洋氣”的教師身上，他們充滿驚喜，又滿懷期待。獨在異鄉，距校門口不足50米的出租房，就算是我的新家。也許是年齡相仿的緣故吧，學生們時常來我家做客，一來二去竟成了?？?。

他們是一群需要技能和知識的孩子，不是沒有求知的欲望，而是缺乏有效的疏導；他們是一群需要關注和關懷的孩子，不是沒有拼搏的勇氣，而是缺少豪情的激發；他們和我一樣純善質樸，同樣對外面的世界充滿好奇，卻缺乏良好的教育和廣闊的視野，而這些，正是我能帶給他們的！

我開始竭盡所能把抽象的知識轉化成具體而生動的案例，把深奧的理論知識變成他們能夠理解的語言。沒有教學電腦，我就把黑板當作顯示器，把粉筆當作鼠標，把大腦當作CPU；電腦啟動緩慢，我就提前半個小時開機，及時對機器進行調試維護；沒有教參材料，我就自刻蠟紙，親手油印。日復一日，雖然忙碌，倒也過得充實。

斗轉星移，轉眼對口高考結束了，我所教學科以全班全優、7個滿分的驕人成績取得了我職教教學生涯的開門紅，42名學生順利走進了大學的殿堂。

學生在我的評教留言中表示，上我的課簡直就是一種享受，備感輕松，潛移默化間學到了新知，擴大了視野，增長了見識，學會了本領！——為此我深感欣慰，這是對一個教師最高的評價！能獲此榮譽，亦復何求？

成長中職：職教逢春桃李飄香

2006年，職業教育的春風吹遍華夏神州，中職教育迎來了大發展。2008年，欒川縣舉全縣之力在城東建成了新校區，學校師生規模也從600多人增長到3500人，2010年成為國家級重點職業學校，2013年升格為中專，2015年成為國家級中等職業學校示范?！獧璐ㄖ新殐叭灰殉蔀槁尻柭毥桃粡堩懏敭數拿?！

如今，千兆互聯網終端連接校園的角角落落，信息化辦公、遠程教學、協同辦公，這些現代化的裝備也已然成了學校的標配。

如今，當你漫步在欒川中職的校園，迎來的是大方的問候、優雅的微笑，聽到的是悠揚的歌聲、歡快的鳥鳴，看到的是雕琢的美玉、精致的零件，聞到的是桂花的芬芳、油墨的清香。

如今，一批批的學生遠赴北京、廈門、西安進行學習交流，在國家、省、市大賽中屢創輝煌；如今，我們的教師勤于研修，業務精湛，一批批教師成為國家級骨干教師、專業課骨干教師、優秀青年教師。

如今，我所教過的學生，或踏進了大學，或步入了企業，憑借高超的技藝成為了技術骨干。還有很多自主創業，成為頗具影響的公司老板……但他們仍然保留著和我討論技術難題、訴說成功和煩惱的習慣。

逢年過節都能收到學生們的問候和祝福，我對他們說：“我很高興你們都成為了能夠擔得起社會責任和家庭責任的人，無論你們身在何方，你們都要為曾經是一名欒川中職的學生而自豪！老師希望你們把握好前進的方向，勵志前行！我為你們驕傲！”

懷夢中職：大國工匠鑄就職教輝煌

在欒川中職任教的12年，我沒有停止過努力學習的腳步，在技能大賽、優質課評比、課題研究、論文發表等方面實現了欒川中職歷史上一次又一次的突破，從普通教師到教研組長，從年級主任到團委書記、再到縣重點培養干部，我實現了職教人生一次又一次蛻變。

我經常站在行政樓的頂層欣賞這迤邐的風景——舉首遙望，一輪紅日從東方升起，映射在八百里伏牛山巔，皚皚白雪，把天撐得那么高，襯得那么藍。低頭四望，園林校園依山而立，亭臺翠竹錯落有致。恰聞嘹亮的國歌聲起，五星紅旗迎著晨光冉冉升起。

每當此時，心潮澎湃。放眼孩子們漫長的人生路，我與他們朝夕相處的時間只有短短的三年，或者更短！但是我將會努力培養他們堅強、勇敢、誠信、樂觀的個人品格，教會他們自強、自立和擔當！使他們踏入社會，能夠用自己的勤勞敬業和聰明才智贏得社會的認可和尊重，能夠持之以恒磨煉自己終成優秀的大國工匠，是我職為人師的神圣夢想！

（責編 李晨靜）