提升學生核心素養的策略

王亞兵

一、理念與模式并行，提升學生素養

1.樹立德育理念

我校積極探索學生德育工作的新路子，將思想道德教育融入學校生活的方方面面，樹立“德育生活化，生活德育化”的德育新理念，構建“課堂教育、活動教育、生活教育、社會教育”有機結合的德育網絡，實現追求道德教育的高品位、規范養成的高標準、學生行為的高素養之目標。

2.探索德育模式

探索“育管并行，教育在先”的德育工作新模式，把對學生的教育引導放在前面，管理跟進。確立了“4234”德育工作流程（即4級會議：政教例會、斑主任會、值周教師會、學生教育會；2組活動：教師活動、學生活動；3級督察：領導督察、教師督察、學生干部督察；4級評比：周評、月評、期評、年評）。通過德育“金點子”征集活動，抓工作落實，促習慣養成。

二、注重教學育人，為學生學會學習助力

積極探索構建“121”高效課堂教學模式：“1”——激活每一個學生學習的積極性；“2”——形成自主、探究的兩種學習品質；“1”——追求一種高遠愉悅的學習境界。通過圍繞一個中心，即以高效課堂教學為中心，兩種學習方式，即自主學習、合作學習，最大限度地把課堂還給學生，使每一個學生都得到全面而自由的發展。

以“示范課引路、評優課激勵、研討課提高、常態課指導”的“四課”系列活動為載體，通過學習計劃制定、課前預習、課中聽講交流、問題探究、獨立完成任務、踴躍發言、課后作業、階段總結等教學流程，形成了以小組合作學習為主的良性學習態勢，課堂上學生不再是學習的旁觀者，而是快樂學習的積極參與者，教師不再是知識的硬性灌輸者，而是學習的組織者和引領者，課堂成為師生重要的生命經歷，學習成為師生重要的成長方式，教和學都進入了愉悅的境界，打造出善教樂學的幸福教育。

三、豐富教育形式，成就學生未來

一是采取“請進來”的方法，邀請“道德模范”“身邊好人”“五老”人員等各類校外教育隊伍進入校園對學生開展教育，使學校教育和社會教育有效銜接。

二是采取“走出去”的方法，讓學生去見識外面的世界，中小學文藝匯演、漢字聽寫大會、風箏大賽、科技小制作、學雷鋒活動、社會公益勞動等，豐富學生的校外生活，給學生提供了走向社會、了解社會的途徑，培養了學生的社會責任感。

三是充分利用新生入校軍訓成果展、國慶節歌詠比賽、大課間活動之“天籟之音”、百人合唱團、千人扇子舞、經典誦讀班、小作家協會、書畫社、英語角、美術興趣小組、電腦制作特長班、韻律操俱樂部、體育訓練隊等社團活動，讓學生在參與中體驗，在活動中感悟，拓展學生的成長空間。

四、拓寬德育渠道，陶冶學生情操

以道德講堂、校園廣播、名人雕像、文化墻、宣傳欄、黑板報、手抄報、電子屏、閱覽室、法制宣傳室、禁毒教育室、團委、少先隊、學生會等作為學校德育活動的有效載體，充分發揮其職能，以生動有趣的內容和形式積極開展自主管理、自我教育活動，豐富校園生活，陶冶學生情操，培養學生的熱情、愛心和自律意識，引導學生積淀品德正能量。

通過影視修身課、班會課、國旗下的演講、各種主題教育，對學生開展文明禮儀、行為規范、法制教育、安全教育、禁毒教育、環境保護、珍愛生命、感恩勵志、理想信念等方面的宣傳教育，讓學生守紀律、懂規矩、明事理；電子屏幕每天展示一句催人奮進的名言警句，校園廣播每天課間播放一首勵志歌曲，每天晚自習前五分鐘經典美文誦讀……這些德育小實踐培養了學生崇德尚美的精神。

五、補償心理缺失，引領學生成長

一是開展個體心理咨詢或團體心理輔導，及時科學有效的輔導，化解學生的困惑和煩惱。

二是開設心理健康活動課，分階段、有層次地開展心理健康教育活動，內容有學習品質、自我意識、交往藝術、情緒調節、良好的性格培養、心理壓力的應對、青春期性心理等，為學生提供正確的心理導向，激發群體積極向上的精神。

三是進行心理健康教育專題講座，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心健康和諧地發展。

四是建立學生心理健康檔案，了解我校學生普遍存在的心理問題，為心理健康教育活動提供參考依據。對典型個案進行情況分析記錄，尋求合適的心理輔導對策。

五是與家庭教育相結合。以家長學校、父母學堂、家長會為陣地，對家長進行心理健康教育和家庭教育培訓，促進親子溝通，提高家長教育孩子的成效。

六、利用宣傳陣地，滋養學生心靈

在校園里，每一段文字，每一張圖片，都可以成為一種思想的傳遞、一種文化的表達，以“無聲勝有聲”的育人效果，豐富學生們的精神世界，使學生在寬松、賞識、愉快的氛圍中發展個性、享受成長的快樂。經過獨具匠心的設計，我校的文化墻、宣傳欄、名人雕像、教室、宿舍、餐廳、廊柱、燈箱無一不成為學校思想文化的宣傳陣地。文化墻、宣傳欄里圖文并茂的古圣先賢、酒泉歷史、教育格言、名人故事，讓學生耳濡目染，帶給他們成長的力量；名人雕像和經典語錄，引導學生學會做人、學會做事；教室、宿舍的特色化布置，體現了一個班級的凝聚力和向心力；廊柱、燈箱上的文明警示語、草坪里愛護花草的標識牌，餐廳里“一粥一飯當思來之不易”的告誡，時刻在規范學生的言行，培養他們良好的道德品質。只有“讓墻壁說話，讓草木傳情”，才能起到潛移默化的教化作用，把學校打造成“教師的精神家園，孩子的成長樂園”。

七、聚焦家?！昂狭Α?，規劃學生人生

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行對孩子的成長起著重要作用。我校建立了家校聯系制度，成立了家長委員會，以“家長學?！睘殛嚨?，以家長會、“課堂教學開放日”、“餐廳體驗日”、“家庭教育”專欄、家庭教育培訓班、親情茶話會、親子關系講座、班級QQ群、微信朋友圈、致家長的一封信等為載體，向家長宣講家庭教育理論，交流教育心得，指導他們學會和孩子溝通，優化親子關系，營造和諧的家庭氛圍，對孩子的人生有更長遠的規劃。