架起生活與英語之間的“橋梁”

邱洪亮

語言學習與生活有著千絲萬縷的聯系，因而不能脫離生活來進行語言學習。然而，傳統的初中英語教學中，多數教師卻忽略了生活這一重要因素，致使學生感受不到語言學習的“生活味”，體驗不到語言學習的實用之處，學習興趣不高。伴隨著新課改的推進，教師要將生活元素融入英語教學中，架起生活與英語之間的“橋梁”，從而推動英語教學的發展。

一、打造生活化教學環境，激發學生的學習興趣

語言學習環境，尤其是生活化的語言學習環境，能夠有效地激發學生的學習興趣。為此，教師要注重結合英語教材的內容，為學生打造生活化的教學環境，以達到激趣的目的。

例如：在教學外研社版七年級下冊英語中的Module 2 Spring Festival這一模塊時，教師營造春節的情境，取得了很好的教學效果。春節是我國最重要的一個節日。初中階段的學生要深入學習與春節相關的內容，而如何激趣就顯得尤為重要。為此，在教學前，教師可以準備一些窗花、對聯、福字、餃子（圖片）等，放在教室的顯眼處。教學時，教師可以播放歌曲《新年好》，讓學生自然進入春節的情境中。播放歌曲的時候，很多學生都自然而然地跟著節奏哼唱，課堂開始熱鬧起來。熟悉的圖片、熟悉的音樂，讓學生自然進入到“春節”一課的學習中。此時，教師引出問題：What do you know about Spring Festival？ Do you like this festival？ Why？ 由此，學生開始圍繞話題進行討論。有學生說“I get many red packet on the Spring Festival”；有學生說“My mother buy new clothes for me”；有學生說“I like this festival because I can visit many relatives”……學生都在一邊分享，一邊沉浸在節日的喜悅中。

案例中，教師緊密結合教材單元主題內容，充分利用圖片、歌曲等營造情境，讓學生自然地被吸引到英語學習中。與此同時，教師抓住契機，以“問”牽引學生的思維，讓學生參與到課堂學習中。

二、運用生活化的教學內容，提升英語教學效果

越是生活化的內容，越容易調動學生的學習積極性。要在生活與英語之間架起“橋梁”，在教學中就要多運用生活化的教學內容。具體實踐中，教師可以充分運用生活中的實物、圖片、視頻等，以全面提升英語教學效果。

例如：在教學外研社版七年級下冊英語中的Module 7 Planes， boats and trains這一模塊時，教師以用多媒體來輔助教學，取得了很好的效果。本模塊的話題是“旅游與交通”，屬于生活中的話題，而且學生對這類話題非常感興趣。為此，在教學導入時，教師設計了“聽音猜詞”的游戲，即利用多媒體播放各類交通工具的聲音，學生快速猜出對應的單詞，如metro， ship， subway， bus， car等。教學中，教師可以引出一些生活情景，讓學生規劃設計：Betty lives in Beijing. She wants to go to Shanghai for traveling. How can you get to there？ Betty住在北京，她想去上海旅游，應該如何去呢？這就涉及交通工具的問題，學生可以綜合多方面設計，如坐飛機、坐動車等，但需要說出理由，如坐飛機的便利之處是飛行時間短。如此生活化的內容激活了學生的思維，使英語課堂真正“活”了起來。

學生普遍對與生活有關的內容比較感興趣，教師要多選擇與生活相關的內容進行教學，促使學生快速融入英語課堂。

三、設計生活化教學活動，鍛煉學生的表達能力

教師可以設計一些生活化的教學活動，以生活激趣，吸引學生參與，并鍛煉學生的語言表達能力。

例如：在教學外研社版九年級上冊英語中的Module 11 Population這一模塊時，教師通過設計生活化的教學活動，取得了很好的教學效果。本單元的重點是探討城市化進程中人口聚集帶來的問題。由此，教師設計了一個簡單的調查活動，即調查學生愿意居住在城市還是農村。生活化的調查活動充分激發了學生的興趣，學生積極展開調查。通過調查，學生基本都能說出城市和農村生活的利弊。在這一環節之后，教師將學生分成兩組，圍繞之前的調查活動，學生展開了激烈的辯論。如，I would like to live in the city， because it is very convenient. 反方再提出自己的觀點。英語課就在學生激烈的辯論中變得熱鬧非凡。

可見，以生活化的調查活動引導學生用英語表達自己的意見，能夠提高學生的表達能力。在此基礎上，再增設辯論活動，能夠激活英語課堂。而教師要做好引導學生調查和辯論的工作，并適當地給予學生一些幫助。

總之，架起生活與英語之間的橋梁的途徑非常多，關鍵是教師要挖掘英語中的生活元素，并與教學相融合，讓學生感受語言學習中的生活味，從而全面提升英語的教學效果。