基于項目學習的課程思政設計：誠信對網上店鋪交易量影響的實證分析

摘 要：課程思政是指充分利用學校課堂對學生進行思想政治教育，文章采用項目教學法，采取思想政治教師和經濟學教師結合教學的方法，選取思想道德教育中的誠信教育內容，在數據挖掘課程中進行課程思政設計。在課程的學習過程中每個學生要完成利用數據挖掘技術對誠信與經濟效益關系進行分析的一個具體項目，充分發揮項目教學法以實踐為導向、教師為主導、學生為主體的特點，使誠信教育輕松融于課程教學的過程中，以社會的事實為依據，在突出人文關懷的同時展現實證精神，使得學生更加確信誠信的重要性。同時為以后的課程思政設計提供一些有益的指導。

關鍵詞：課程思政 誠信 店鋪交易量 項目學習

一、思想政治教育教學過程中存在的問題

（一）思想政治教育學科化

大學生的教育一般分為三個方面。一是知識學習，二是技能學習，三是思想政治學習。這三種不同類型的學習，其學習的目的不同，其學習的手段當然也不同。但目前，我國大多數學校的思想政治學習，都是按照知識學習的手段進行教學，其方法是在一個學期內上一門思想政治課，這樣就算進行了思想政治學習，這樣的教學方法把大學生的把道德學習變成了知識學習，把德育變成了智育，其實效性可想而知?？梢?，模糊思想政治教學和一般知識教學的區別，淡化了道德教育的特殊性和復雜性，在實踐中，不由自主地采用了其他學科的教學方法，最終導致了教育效果的降低。

（二）理想與實際脫離

目前我國大學生思想政治教育中，教學目標存在過高過大的現象。在教學過程中，教師喜歡用理想人物的光輝形象和崇高道德舉例子，對學生進行教育。存在的問題是，學生無法將偉大人物與自己的現實情況相聯系，這樣就引不起學生對道德教育的興趣，得不到學生從心里產生的共鳴，也不容易在實踐中產生良好的教育效果。應該把思想政治教育和學生自身的發展相結合，讓學生明白思想政治教育的價值和意義，才能讓學生明白道德就是自己本身應該具有的素質，也有利于形成良好的輿論環境和文化氛圍來對學生進行德育教育。

（三）注重理論灌輸法和案例講授法，缺少實證分析方法

思想政治教育一般都是由老師通過課堂教學來進行傳授，不少教師在思想政治教育教學之前就已有了主觀化結論，或者是僅僅是通過一個典型的案例分析來證明思想政治教育的好處，而沒有通過真正的實證分析來證明事實是怎么樣的、它可能怎么樣，這就導致思想政治教育過于主觀化而遭到學生阻抗。

二、問題解決思路與方法

為應對以上思想在這些教育過程中出現的問題，本論文以項目教學法為基礎，采取思想政治教師和經濟學教師結合教學的方法，選取思想道德教育中的誠信教育內容。利用大數據技術對誠信與經濟效益關系方面進行分析，充分發揮項目教學法以實踐為導向、教師為主導、學生為主體的特點，使誠信教育的教授方式和具體方法邏輯嚴密、數據精確，以社會的事實為依據，在突出人文關懷的同時展現實證精神，使得學生更加確信誠信的重要性。

（一）將誠信教育目標滲透于每一門具體的課程之中

在課程歸屬方面，以項目組的教師成員所帶課程為基礎，將誠信與經濟效益關系的實證分析項目添加到相關課程內容。將誠信教育融合于項目組老師所帶的各門課程的教學之中。這就要求每位教師都有較強的誠信意識，在知識傳授、能力訓練同時也傳達誠信精神。

（二）增強誠信教育的實際性

在教學內容方面我們將從個人層面分析誠信與經濟效益的關系，在個人層面將設置誠信與社會交往關系、誠信與對個人創業成功關系、誠信與個人職業發展關系等子項目。通過這些項目的設置使得學生充分認識到誠信關系到他們走向社會后的方方面，并且意識到誠信不單單是一種個人道德上的要求，也是整個社會的需要，更是個人、企業和地區謀求更好更快發展的必要條件。

（三）引入實證主義研究方法，增強誠信教育實效性

將實證主義研究方法引人誠信教育，通過讓學生自己調查，自己搜集數據，自己通過科學的統計方法、計量方法和數據挖掘方法得出結論，從而使誠信教育的教授方式和具體方法邏輯嚴密、數據精確，以社會的事實為依據，在突出人文關懷的同時展現實證精神，使得學生更加確信誠信的重要性。

三、項目教學目標

（一）課程思政建設目標

推動以“課程思政”為目標的課堂教學改革，梳理經濟學專業課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學各環節，實現思想政治教育與經濟學知識體系教育的有機統一。

（二）加強實證方法在思想政治教育教學中的運用

實證方法是經濟學和社會學研究與教學中的重要方法，但目前為止，在思想政治教學中使用實證方法的大學還較少，本次項目設計將通過讓學生自己調查，自己搜集數據，自己通過科學的統計方法、計量方法和數據挖掘方法得出結論，從而提高學生對思想政治教育的認同度。

（三）道德培養目標

使學生了解誠信不單單是一種個人道德上的要求，也是整個社會的需要，更是個人、企業和地區謀求更好更快發展的必要條件。通過實證分析我們會發現對個人而言誠信對個人的社會資本的提升、社會交往、幸福感、個人的職業發展和創業的成功的獲得具有重要價值，對企業而言，誠信是企業謀求大的發展以及創建名牌產品的必備要求。因此學生在走向社會時，要想生存和發展則必須要符合社會對你的要求——將誠信納入你的行為規范。

（四）能力目標

大學教育用的是啟發式的教學模式，因此學生需要掌握正確的學習方法，“學會學習”，也就要求他們具有自主獲取新知識的能力；因此通過誠信與經濟效益關系的實證分析項目的完成，使得學生不但加強了學生的誠信道德培養，更在以下幾個方面培養學生的個人能力：縮短課堂教學與實際的距離，提高學生杜會實踐能力、培養學生自主獲取知識的能力，提高學生對數據分析和處理的能力，培養學生的研究能力。

四、項目過程設計

基于項目學習的課程思政設計課題依托孫垂強老師的Python數據挖掘課程進行，在完成課程的基本教學后，利用該項目既能對學生所學理論進行實踐，又能貫徹課程育人的目標。項目內容如下所示。

（一）誠信對網上店鋪交易量影響的理論分析（1課時）

教學目標：通過學習，使學生系統了解誠信的內涵，誠信在做人做事等方面的作用，明確誠信在商業領域，尤其網上交易中誠信的特點、誠信對網上店鋪交易量和收益的影響，從而提升個人和網店的誠信度。

教學內容：誠信的內涵；誠信在立身、立業、立國等方面的意義；誠信在商業領域的價值；誠信對網上交易的影響機理及案例分析。

教學重點：誠信對網店收益的重要性和影響機理。

（二）學生分組及任務安排（0.5課時）

學生分組情況：本課程學生共有58人，將通過自選方式把學生設置六個小組，五個小組有10人，第六個小組有8人，每組選定一個組長。

任務安排：六個小組將從淘寶的17個大類中自由選擇一個大類進行分析，同時每個小組的組員，將從大類中選取小類進行誠信與網上店鋪交易量關系分析，并分別撰寫各自小類的分報告。

小組長除撰寫自己負責小類的分報告外，還負責該大類中各小類產品誠信狀況的對比和誠信與網上店鋪交易量關系的對比。

（三）淘寶店鋪誠信指標的選?。?課時）

教學目標：在系統了解誠信的內涵的基礎上，了解誠信在淘寶網中的表現，了解淘寶網中各指標的特點，學會如何尋找淘寶網中的誠信指標。

教學內容：

1.網上誠信指標選取標準

2.淘寶網中信用等級、好評率、店鋪動態評分、商品與描述相符、發貨速度、服務態度、違規行為、退款、投訴、處罰、店鋪保障服務等與誠信有關的指標的認識。

教學重點：淘寶網中各指標對店鋪誠信程度的指示作用

（四）利用爬蟲技術對店鋪誠信指標與交易量指標數據進行搜集。（0.5課時）

教學目標：學會正確使用Python軟件對店鋪誠信指標與交易量指標數據進行爬取。

教學內容：因爬蟲技術技術的教學在以前的教學過程中已完成，因此老師將以案例的形式展示如何利用爬蟲技術對店鋪誠信指標與交易量指標數據進行搜集。

（五）利用統計和回歸技術分別對店鋪誠信指標與交易量指標進行統計分析和回歸分析（0.5課時）

教學目標：學會正確使用Python軟件對已搜取數據進行統計和回歸分析。

教學內容：因統計技術和回歸技術的教學在以前的教學過程中已完成。因此孫垂強老師將以案例的形式展示如何利用統計和回歸技術分別對店鋪誠信指標與交易量指標進行統計分析和回歸分析。

（六）調研報告的撰寫（1課時）

教學目標：培養學生撰寫調研報告的能力

教學內容：1.調研報告的結構2.調研報告的編寫原則

教學方法：提供一份調研報告的模板，按照模板內容進行結構和原則的講解。

（七）項目報告匯報競賽（4課時）

競賽內容：以小組為單位，調研匯報采用競賽的形式。以每組最終形成 PPT 的調研報告為依據，每組由組長演講，主要展示總報告和小組成員的分報告。

競賽時間安排：競賽時間從上午8點開始，到11點40結束，共220分鐘，六個小組，每小組演講時間是20 分鐘，老師點評時間15分鐘，共210分鐘，各小組演講完畢后，最后10分鐘由老師進行項目總結，并從思政角度對學生提出要求和期望。

競賽打分和點評安排：競賽由三位老師負責打分并點評15分鐘，其中一位老師負責從統計技術、數據分析技術和數據挖掘技術的利用是否恰當方面進行。第二位老師從報告的撰寫方面進行點評，以提高學生的寫作能力和分析能力。第三位老師負責從誠信與經濟效益關系方面進行點評，重點強調誠信的重要性。最后10分鐘由老師進行項目總結，從思政角度對學生提出要求和期望。

（八）項目過程中的指導

將6個小組平均分給三位老師，每位老師負責2個小組的項目進展，項目期間，除平時利用網上通信進行詢問答疑外，每周組織一次集體答疑，由各位老師負責回答學生的疑問。

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作者簡介：孫垂強（1985-），男，漢族，安徽淮南人，碩士，助教，主要研究方向：產業經濟、勞動經濟。