論小學體育教學中師生的有效互動

文飛

摘要 隨著我國新課程改革的深入，小學體育教學形式也逐漸發生著變化，這不僅給小學體育教學帶來了機遇，同時也帶來了挑戰。體育教學是小學階段的重要組成部分，對培養學生的身體素質和心理素質有積極的促進作用，傳統的小學體育教學模式比較單一，與現代的教學思想存在很大的差異，為了更好地培養和教育學生，教師在體育教學中必須創新教學方法，建立起與學生互動的關系，這對拉近師生距離，調節教氛圍有非常重要的作用。本文主要對小學體育教學中師生的有效互動進行了分析，旨在激發學生的學習興趣，提高教學質量。

【關鍵詞】小學體育；師生互動；有效策略

旨在小學體育教學中，教師應該重視與學生的互動環節，營造更加和諧的師生關系互動式教學模式在實現小學體育教學目標的過程中起著重要的作用，它主要是教師與學生之間通過相互的作用和影響產生積極的改變。在互動式教學模式下，學生的主體地位得到了很好的體現，教師對整個教學的秩序和發展也能夠很好地掌握，實現小學體育教學的真正目的。小學生天生活潑好動，教師在體育教學中應該充分利用學生的發展特點，與學生進行良好的的互動，這對體育教學來說是一種新的挑戰。希望小學體育教學中有效的互動能提升對小學生體育技能的培養。

1 體育課堂互動教學的意義

互動教學是一種開放式的教學模式，讓課堂教學氛圍更加輕松和愉悅，為學生的主動學習和探索提供了必要的基礎。在傳統的小學體育教學中，教師忽視了學生的感受，完全將學生作為完成教學目標的工具，這中教學模式會阻礙學生的發展；而師生之間的有效互動則可以打破這種狹隘的教學局面，通過雙方的互動，師生之間建立起一定的情感，促進師生之間的理解，整個體育課堂教學氛圍更加積極活躍；體育課堂互動教學激發了學生的學習積極性，增強了學生參與體育活動和體育技能訓練的主動性，實現了小學體育教學的最佳狀態。由此可見，在小學體育教學中實施互動教學具有重要的意義。

2 小學體育教學師生互動的基本形式

在小學體育教學中，師生互動的形式勢多樣性的，本文主要從以下幾個方面討論了師生互動的基本形式：

2.1 合作性互動

合作性互動是最常見的互動形式，主要是教師與學生之間相互合作、相互配合，朝著共同的教學目標前進。教師在小學體育教學中扮演著非常重要的角色，教師的一言一行都會受到學生的關注，在體育課堂中，教師是學生模仿的主要對象，因此教師在教學過程中應該端正自己的行為和態度，對學生產生積極的影響。比如在籃球技能的教學中，教師要充分融入到實踐教學中，為學生做好良好的示范作用，讓學生掌握正確的方法和技能，同時教師還要融入到學生的訓練中，對學生進行一定的指導，充分發揮出合作性互動的價值。

2.2 對抗性互動

對抗性互動與合作性互動是相對應的，對抗性互動在小學體育教學中的應用對鍛煉學生的適應能力、判斷能力和決策能力有重要的影響作用。但是在應用對抗性互動這種模式的時候應該掌握一定的方法，教師要妥善處理體育互動過程中的沖突和矛盾，促進小學體育教學的更好發展。

2.3 競爭——合作性互動

競爭——合作性互動是綜合性的互動形式，在小學體育教學中應用得比較少；競爭——合作性互動主要是將競爭與合作融合在一起，實現兩者的交叉和滲透，讓兩種互動形式的優點更好地結合在一起，為小學體育教學中師生的有效互動提供一定的基礎。

3 小學體育教學中師生互動的教學策略

3.1 師生相互尊重、相互理解，構建和諧的師生關系

教師在小學體育教學中扮演著非常重要的角色，因為小學階段的學生認知能力和獨立思考能力比較弱，為了促進師生之間的有效互動，首先教師要樹立正確的教學觀念，在體育教學過程中與學生相互尊重，相互理解，構建和諧的師生關系。小學體育教學本身是一門開放性的學科，教師在設計教學內容的時候應該緊緊圍繞學生，根據學生的學習特點和學習需求開展教學內容，這樣有助于師生之間的溝通和交流，激發學生的學習興趣。另外體育教師在日常教學中要懂得觀察學生，明確學生的興趣愛好，讓體育教學內容的制定更具有針對性，促進學生更全面的發展。

3.2 師生之間互換角色，設計新的體育教學觀念

教師的教學觀念直接影響著體育課堂教學效率，教師在小學體育教學中實施互動教學的時候應該轉變傳統的教學模式，融入新的教學思想，設計新的體育教學觀念。在體育教學中實現師生之間角色的互換可以促進體育課堂教學的發展，同時也為師生之間的有效互動奠定了基礎，在角色互換的過程中，學生能夠更加理解教師，教師對學生的了解也更加深入，從而促進師生間的有效互動。比如在小組接力賽中，一般都是教師充當裁判，在角色轉變的模式下，教師可以選擇學生當裁判，而自己融入到小組比賽中，激發學生的比賽熱情，充分調節了體育課堂的氣氛。

3.3 利用互動游戲形式，實現師生情感上的互動與交流

在體育教學中開展互動游戲是實現師生之間有效互動的重要途徑，教師可以根據學生的興趣愛好設計游戲活動，并引導學生積極參與到游戲活動中。教師在設計互動游戲的時候，應該注重學生的獨立性和自主性，讓學生在互動游戲中得到更全面的發展，同時也實現與教師情感上的互動與交流。比如教師可以設計“老鷹捉小雞”的互動游戲，教師與學生融入到互動游戲中，增加了學生的學習熱情?；佑螒蛟谛W體育教學中的應用不僅鍛煉了學生的身體，還促進了學生與教師之間的情感交流，有利于小學體育課堂的發展。

4 結語

總的來說，在小學體育課堂教學中實現師生之間的互動是新課程改革的必然要求，同時也是激勵學生主動學習和進步的教學方式；教師在小學體育教學中應該積極探索師生互動的教學策略，為學生營造更靈活的教學氛圍，同時也讓教師更加了解學生的學習狀況，針對性地設計體育課堂教學，提升學生的身體素質。小學體育教學中師生的有效互動可以促進體育課堂教學質量的提升，為學生以后發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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[2]陳學麗.論小學體育教學中師生的有效互動[J].學周刊.2016（25）.

（作者單位：四川省成都市興盛小學校）