淺談中學古典詩詞教學的現狀及其對策

古典詩詞是一項凝聚了中華民族上下五千年的文化精華的瑰寶，從古至今，無數詩人寫下無數傳承千古，膾炙人口的詩篇。對中學生的古詩教育是每一個老師每一個學生義不容辭的責任。而現階段我國的中學古典詩詞教學過程中存在著很多的問題，如何發掘出這些阻礙詩歌傳承的問題，如何對這些問題做出相應的對策，是現階段所有中學語文老師關注的對象。

新中國成立以后，我國曾一度中斷了對中國古典詩詞的教育。這使得中國古典詩詞的傳承受到了空前絕后的重擊，國民對中國古詩文化的感情漸漸淡化甚至喪失。在這之后，雖然我國又開始重新對中學古典詩詞進行教育，但是古典詩詞的教育仍然存在著不少的問題。中國古典詩詞的教育要適應時代的發展，適合中學生的身心發展，才能得以完美的傳承。為探究如何讓中國古典詩詞的教學逐步適應現代化的教學要求和學生的身心特點，我們對中國古典詩詞的教學現狀做了深入的分析并努力提出相應的對策。

一、古典詩詞教學現狀分析

（一）故事主旨與現代學生觀念不合，古詩詞教學僅為背誦工具

由于現代社會的中學生的思想觀念及行為信仰與古典詩詞中的主旨和含義存在著極大的差異性，學生不能很好地理解甚至贊同古典詩詞中的觀念，成為了現在中學古典詩詞教學中最為嚴重的問題。如屈原《離騷》中的”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”就與現代中學生的想法背道而馳。由于現社會大多是獨生子的現象，導致大多數中學生并不愿意對未知的未來去辛勤探索，更傾向于選擇安于一隅。然而這詩歌蘊含著道路又窄又長無邊無際，我們要上天下地尋找心中的太陽的深刻含義。結合上下文則表達了屈原“趁天未全黑探路前行”的積極求進心態?，F在一般引申為：不失時機地去尋求正確方法以解決面臨問題。學生對古詩詞的深層含義的不認同，不理解，以及中學考題的題型，漸漸導致了學生只是將古詩詞的學習變成背誦的工具，僅為了默寫的分數而學習，而并非為學習而學習，這是我們亟待解決的嚴重問題。

（二）教師未深層次挖掘詩歌的含義，影響中國古典詩歌傳承

就中國古典詩詞教學現狀分析，許多中學語文老師并不能做到對中國古典詩詞的深層含義進行透徹地挖掘，并完整無保留地傳遞給學生。如李商隱的詩有兩個特點，一個是特別好，一個是特別難懂。像李商隱的《海上謠》中的“云孫帖帖臥秋煙，上元細字如蠶眠”，從字面上看，似乎比較難懂。其字面解釋是一代一代的人世間最強悍的帝王都化作塵土了，然那像絲一樣輕，像夢一樣柔的細細的字還是永恒無解地飄在那里。誰贏了？誰輸了？這一悵然悲壯之意，若沒有老師的講解，或者老師沒有這個能力去講解，學生很難靠自己現有的文化底蘊和思想造詣去做深層次的解析。而很多老師連自己都沒有達到這個境界，就更不說將這深層次賞析教授給學生們了。缺乏對古詩詞正確的賞析理解，這使得中國古典詩詞的傳承受到了極大的影響。

二、古典詩歌教學問題對策研究

（一）在教學中不斷創新，提高教師的文化底蘊

古典詩歌是中華名族史冊上一顆璀璨的明珠，中華古典詩詞的教育者首先自己就應該具備高文化底蘊，有好的文學素養，才能將璀璨明珠代代傳承。而中國古典詩詞往往晦澀難懂，成為許多老師和學生所頭疼的問題。因此，在中國古典詩詞的教學方式上，我們應該不斷創新，探索出吸引學生，令人酣暢淋漓的教學方法。如《長恨歌》是唐代詩人白居易的一首長篇敘事詩。全詩形象地敘述了唐玄宗與楊貴妃的愛情悲劇。詩人借歷史人物和傳說，創造了一個回旋宛轉的動人故事，并通過塑造的藝術形象，再現了現實生活的真實，感染了千百年來的讀者，詩的主題是“長恨”。該詩對后世諸多文學作品產生了深遠的影響。教師可以通過互問互答的方式，讓學生在輕松快樂，有趣深動的環境中學習文章。教師的文化底蘊和文學素養也是一大重要的要素。中學古典詩詞本就具有極高的賞析和研究價值，如果教師自己本身都沒有去賞析研究中學古典詩詞的能力，那么想要實現教會學生去賞析研究就是天方夜譚了。

（二）改變學生思想觀念，樹立學生傳承中華文化的信仰

由于現在學生的普遍的叛逆心理，他們對一些傳統事物，尤其是對中國古典詩詞往往存在著一種抵觸和厭惡的心理。青少年作為祖國的花朵，文化傳承的接班人，必須要有傳承中華文化的信仰與宗旨。如何改變學生的思想觀念，樹立中學生傳承中華古典詩詞的信仰是中學古典詩詞教學中的一大難題，也是中國古典詩詞教學的一大要點。作為一名中學語文教師，首先應該做到言傳身教，先樹立自己對中國古典詩詞的嚴肅態度，再去要求學生的改變。培養學生的文學氣質，可以讓學生對中國古典詩詞的傳承的信仰更加根深蒂固，自然而然。學生信仰與氣質和老師的信仰與氣質二者相輔相成，定能使現階段中學古典詩詞的教學現狀有極具成效的改變。

唯有弘揚我國古詩詞博大精深的魅力，才能讓古詩詞得到好的傳承。通過對現階段我國中學古典詩詞的教學現狀進行分析，我們發現了很多問題，我們將永不停止探索解決對策的腳步。

參考文獻：

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（蔣思乾 廣西河池市天峨縣向陽鎮中學 451222）endprint