體育教育本科專業“平臺+模塊”創新人才培養體系研究

□ 唐進昌

（廣西科技師范學院體育學院 廣西 來賓 546199）

體育教育本科專業“平臺+模塊”創新人才培養體系研究

□ 唐進昌

（廣西科技師范學院體育學院 廣西 來賓 546199）

本文從廣西地區體育教育本科專業創新人才培養現狀出發，分析目前廣西地區體育教育本科專業創新人才培養的問題，從而提出構建“平臺+模塊”的創新人才體系，旨在提高我國體育教育本科專業創新人才培養水平。

廣西 體育教育 創新人才 培養體系

2 0 1 5年國務院辦公廳 《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》指出：以推進素質教育為主題，以提高人才培養質量為核心，以創新人才培養機制為重點，以完善條件和政策保障為支撐，促進高等教育與科技、經濟、社會緊密結合。創新人才培養是近年來教育部門及各高校的工作重點。隨著我國體育事業的快速發展，對體育專業技術人才的要求也越來越高。本文從廣西地區的體育教育本科專業研究出發，分析廣西地區體育教育本科專業創新人才培養的現狀及存在的問題，從體育教育本科專業的課程特點及設置情況來探討“平臺+模塊”創新人才培養體系，旨在提高我國體育教育本科專業創新人才培養水平。

1、廣西地區體育教育本科專業創新人才培養的現狀

廣西全區境內共有高校7 3所，其中本科層次院校3 6所，?？圃盒? 7所，其中體育專業課程設置情況如下表1：

表1 數據根據教育部官方網站公布數據整理

從表1從教育部公布的數據來看出廣西全區高校體育專業設置較少，特別是體育教育本科專業，只是主要集中在廣西師范大學、廣西科技師范學院等少數本科院校，像梧州學院等本科院校只有體育部進行選修體育課程教學，沒有明確的體育教育本科專業的人才培養目標和計劃，其它的院校只有一些選修的體育課程。

人才培養目標是專業設置的主要依據，也是人才培養的最終走向。廣西地區創新人才培養水平能夠從高校的人才培養目標中看出。根據調查分析，廣西地區體育教育本科專業人才培養目標以應用型人才為主，基本是培養體育教育工作者，例如體育教練、體育教師等。以廣西科技師范學院為例，其培養目標是培養掌握專業技能的應用型人才。如表2所示：

表2可以看出廣西科技師范學院的培養目標是以體育教育工作者為主，人才的要求以掌握專業的體育技能及獲得教師資格證書為目標。從培養目標來看，是基本符合國務院辦公廳《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》以創新人才培養機制為重點的要求。

表2

根據調查，廣西地區體育教育本科專業人才培養目標基本符合當今社會對大學人才的要求，但遠遠難以滿足當今社會快速發展的體育事業。因此，體育教育本科專業創新人才培養是當今體育事業發展的必然要求，也是社會對體育人才需求的必然趨勢。

2、廣西地區體育教育本科專業創新人才培養存在的問題

第一，從體育教育本科專業高校設置情況來看，只有廣西師范大學和廣西科技師范學院等少數省屬重點高校體育學院設置有體育教育本科專業，制定明確的培養計劃進行相關的課程設置以培養體育專業技術人才。從廣西科技師范學院體育教育本科專業設置來看，只有2 0 1 6級與2 0 1 5級設有體育教育本科專業，說明廣西地區體育教育本科專業發展較為緩慢，沒能在全區的本科院校進行普及。廣西作為我國西南地區重要的省份之一，體育事業的發展至關重要。體育教育本科專業的設置影響廣西地區的體育教育事業及體育事業的健康可持續發展。

第二，從體育教育本科專業的培養目標來看，培養目標是以掌握體育專業技能為主，能夠擔任體育教學及體育管理相關的工作，體育事業其它行業的專業技術人才培養較少。近年來，廣西地區體育教育事業及體育產業的快速發展，對人才的需求范圍也越來越廣泛。因此廣西地區高校體育教育本科專業創新人才培養關系到廣西地區體育教育事業及體育產業的未來。體育事業是一項龐大復雜的社會系統，存在許多領域專業技術人才的需求。廣西地區體育教育本科專業人才培養需要響應國家體育專業技能人才創新培養的指導方針，積極地促進體育教育本科專業人才的培養。

第三，從體育教育本科專業的及課程設置來看，課程設置以理論教學為主，以實踐教學為輔。根據目前體育教育本科專業的發展趨勢看，課程設置應該是理論與實踐相結合，相輔相成，以理論教學為基礎，不斷地加強實踐教學。隨著體育事業的快速發展，體育專業技術人才更加注重專業技能、創新能力、創新思維。從廣西地區高校體育教育本科專業的課程設置在實踐教學方面有所欠缺，未能設置完整的創新能力及創新思維培養計劃。

3、體育教育專業“平臺+模塊”創新人才培養體系的創新策略

3.1、“平臺+模塊”創新人才培養體系概述

“平臺+模塊”創新人才培養體系與傳統教育體系有著較大的區別?！捌脚_+模塊”以課程設置為導向，以培養目標為核心，以弘揚個性為主線。課程設置以平臺為基礎，以模塊為輔助，通過平臺與模塊的有機結合培養創新人才?！捌脚_”是指公共基礎平臺、學科基礎平臺、專業基礎平臺三個平臺遞進構成必修課，保證創新人才的基礎發展及全面發展?！澳K”是專業方向模塊和任意選修課構成，實現創新人才的不同方向分流培養。

3.2、“平臺+模塊”創新人才培養體系框架

從廣西地區高校體育教育本科專業的培養目標來看，基本上是培養體育教育及體育管理方面的人才，從我國體育事業發展的形式來看，僅僅以體育教育及體育管理應用型人才為培養目標，很顯然難以滿足社會對體育創新人才的需求。因此，要積極地進行教育改革，讓體育教育本科專業創新人才一專多能，能夠滿足社會對體育創新人才不斷提高的要求?！捌脚_+模塊”創新人才培養體系能夠很好的實現體育教育本科專業一專多能的創新人才的培養。根據廣西大學及廣西科技師范學院體育教育本科專業培養目標及課程設置情況分析，在“平臺+模塊”創新人才培養體系建設上首先要構建合理的框架。以廣西科技師范學院目前的體育教育本科專業課程設置及培養目標實際情況構建“平臺+模塊”創新人才教學體系，如下圖：

從廣西科技師范學院“平臺+模塊”創新人才教學體系構建中可以看出“平臺”是以技能型課程與基礎型課程為主，重點在于培養學生的專業技能，掌握扎實的基礎知識?！澳K”主要體現在專業方向模塊和選修課模塊，目的是為了擴大體育教育專業創新人才就業發展方向，多維度參與體育教育學習。

3.3、“平臺+模塊”創新人才培養體系優化策略

第一，創新教育課程，加強專業課程學習。創新人才培養主要是培養具有創新意識、創新思維、創新能力的優秀人才。課程設置是依據培養目標，是培養創新人才的基礎平臺。因此，體育教育本科專業從利用“平臺+模塊”創新人才培養體系構建過程中打破傳統的課程設置，在課程設置上開始實現創新，引入一些創新課程，從學生的思維與意識上進行提升，不斷地開拓學生的視野與見識。其次，課程設置要加強專業技能課程及實踐教學課程的設置，讓學生掌握扎實的專業技能，通過豐富的實踐教學打破常規的思維意識，獲取創新能力。

第二，加強體育教師師資力量，建立本科導師制。目前我國體育教育本科專業沒有建立導師制度，體育教師只按照學校的教學計劃及教學要求完成課時，對學生的學習情況、實踐情況很少進行調查分析，更別說帶領學生實現科研工作。在“平臺+模塊”創新人才培養體系構建中可以建設本科導師制，教師在完成一個課題或者基金項目的過程中，帶領一些學生參與科研中，并作為畢業及季度成績考核條件之一，從而開發學生的科研能力?？蒲惺歉邔哟蔚膶W習與研究，能夠給學生帶來極大的啟發與幫助。

第三，完善教學設施設備，引導學生合理規劃學習與實踐。體育教育本科專業是一門實踐性極強的學科，需要在大量的教學設施設備中完成教學。因此，體育教育本科專業創新人才培養過程中，學校必須要加強體育教學設施及設備的建設，不斷完善以滿足體育教學的需要。在“平臺+模塊”創新人才培養體系構建中，要根據學校的具體體育設施設備情況，引導學生合理地規劃學習與實踐。一是從實踐課程中開始，加強體育專業技能的學習，不斷地提升自我的專業技能；二是從理論課程開始，鞏固體育理論基礎知識；三是從社會實踐開始，積極地參與到社會實踐過程中，參與學校、企業、社會等各種體育實踐學習。

4、結束語

廣西地區體育教育本科專業發展較為緩慢落后，很多高校未專門開設體育教育本科專業，開設的少數幾所高校也起步較晚、發展較慢。從對廣西大學及廣西科技師范學院兩所高校的體育教育本科專業培養目標分析目前廣西創新人才培養存在的問題，引出利用“平臺+模塊”創新人才培養體系建設以實現創新人才培養，并提出有效的“平臺+模塊”創新人才培養體系優化策略，旨在提高我國體育教育本科專業創新人才培養水平，滿足不斷發展的體育事業人才需求。

[1]王喬君,童瑩娟,周奕君.普通高校體育教育專業“平臺+模塊”創新人才培養體系研究[J].浙江體育科學,2009,31(3).

G807

A

1006-8902-（2017）-09-ZQ

2016年度廣西高等教育本科教學改革工程項目（一般項目A類），項目名稱：創新教育視野下體育教育本科專業人才培養模式的研究與實踐，項目編號：2016JGA384。

唐進昌（1972-），男，廣西全州人，副教授，研究方向：體育保健與高校體育課程改革。