新媒體對大學生社交活動與學習生活的影響及其對策研究

彭巧巧?孫小杰?陳秀云

摘要：隨著數字化新媒體逐漸滲透到我們的日常生活，新媒體以新鮮的形式進入到當代人的觀念中，在現代傳媒的產業中占據愈來愈重要的位置。它以其獨特的形式和魅力強烈地吸引著最易接受新鮮事物的大學生群體，并快速成為他們獲取信息和交流溝通的主要渠道，極大地改變了大學生原有的社交、思維方式。對大學生在使用新媒體的過程中產生的一些現象進行研究；通過探討新媒體對大學生的影響，進行理性的思考，尋找正確引導大學生使用新媒體的對策，以此規范校媒及社會媒體的傳播信息，服務大學生的日常生活。

關鍵詞：新媒體；大學生；社交；影響；對策

一、新媒體的背景及大學生使用新媒體的現狀

新媒體是一個比較寬泛的概念，是報刊、廣播、電視等傳統媒體后發展起來的新型媒體。新媒體極大地改變了他們原有的社交、思維方式。然而新媒體帶來的影響不總是積極的。據統計，近年來，若干大學生沉迷于新媒體中某些虛擬平臺難以自拔。這不僅使他們忽視了現實世界的社交活動，也動搖了主流價值觀、滋養了思維的惰性，培養了對新媒體的依賴。由此，及時分析新媒體對大學生的影響、研究對策并引導大學生正確使用新媒體，可以規范“校媒”傳播的內容，服務大學生的日常學習生活.

本文采用文獻法，尋找新媒體相關技術資料及新媒體平臺的使用背景，選擇相關資料并進行整理，從而歸納總結研究背景與現狀；采用問卷調查法主要對某些高校大學生進行問卷調查，統計和分析數據。本次調查是以大學生為調查對象，調查范圍是把“大學生接觸的新媒體信息”、“新媒體給大學生社交與日常生活帶來的積極與消極影響”以及“如何對大學生正確引導”作為調查的重點。我們將加以利用身邊的資源，運用專業知識并結合大家的探討，做出調查報告。

（一）調查結果的說明

本次調查為了獲取具體數據進行分析，使用了網絡軟件制作了網絡問卷，并采取了隨機抽樣調查方法。調查方式是以網絡問卷的形式，其中有效問卷共106份，回收率為100%。

（二）結果分析

1.大學生對新媒體的了解情況

根據調查結果統計，大學生對新媒體非常以及相當了解的比例不足5%，比較了解的占31.13%，有一點了解的占52.38%。數據說明新媒體早已成為大學生獲取信息和交流溝通的主要渠道，但能夠全面充分使用這一平臺的還是較少。

2.新媒體對大學生日常學習生活的影響

新媒體對大學生日常學習生活有幫助的比例最多，占84.74%，無幫助的占3.77%。這個問題反映了大學生對于新媒體的依賴程度，也能從側面反映新媒體對大學生日常學習生活的影響。新媒體的潛移默化已經開始改變大學生的生活狀態與方式，積極影響還是更大些。使用時間過長會出現身體不適占84.91%，不會出現占8.49%，經常出現占6.6%；因為信息不實造成困擾占43.4%，遭遇過和沒遭遇過電信詐騙都約占20%，都無的占14.15%。長時間操作新媒體會出現諸如腰酸背痛等身體不適，側面反映大學生日常生活總是依賴新媒體，并且作為新型平臺，必然充斥著各種信息，大學生分辨信息的能力還有待加強。

3.使用新媒體的用途和一般獲取的信息種類

娛樂和分享生活以及學習的比例都約占70%，查看的信息種類也較多，學習、考試類的、身邊好友動態的以及娛樂信息的都約為70%，社會新聞的占比57.55%，旅行或追星的都約占35%。新媒體利用較快的傳輸信息的方式，使得大學生的生活方式更多樣化。

4.有關新媒體相關的講座與培訓的參與情況

參加過新媒體相關講座和培訓的占33.96%，只聽說過的占29.25%，沒有聽過的占36.79%；會參與的占52.83%，不會參與的占47.17%。近幾年“校媒”的興起，大部分高校已經開展了新媒體課程。高校也希望利用校媒增加對大學生思想道德的教育，但校媒的專業性和校媒產品的技術性的問題還有待解決。

根據數據，新媒體的發展大大的改變了大學生的社交活動方式、提高了工作、學習和日常生活的效率。新媒體恰到好處的利用互聯網的較快的傳輸信息的方式，以其獨特的形式和魅力吸引著最易接受新鮮事物的大學生群體，并快速成為他們獲取信息和交流溝通的主要渠道，使得其生活方式更加多樣化，更加精彩。但新媒體平臺作為新型的開放性媒體，必然存在著數據龐大的的信息。而大學生剛開始步入社會，在這個進入社會的過渡期里，必然會接觸到各種信息。有一些大學生對于社會存在的一些不好的現象沒有警惕性，便可能會受到一些信息不實的困擾，也可能會遭受電信詐騙。

二、新媒體對大學生的社交與學習生活的影響

（一）積極影響

1.新媒體改變了大學生的社交和生活方式。對于不斷接觸新鮮事物的大學生來說，新媒體的出現，滿足了他們的對于新事物的渴望。這種新型社交模式以其保密性與虛擬性吸引著更多大學生，讓他們能夠更好的表達自我，暢所欲言、言無約束；并且還能夠結識更多好友，而不僅是身邊接觸到的現實好友。

2.新媒體還提高了大學生的學習效率和積極性。新媒體能夠較集中的提供信息且這種接受知識的方式較為輕松，這也是傳統媒體較難做到的。它為大學生的學習提供了多種查找資料的途徑，縮短了獲取新知識的時間以及增加了獲取的信息種類。這種模式同時也給予了大學生一種自主性，在力所能及的范圍內，他們能夠自主研究問題尋找答案，讓更多大學生不拘于專業所學，向全方面人才靠攏。

3.新媒體對大學生思維方式也產生了影響。信息種類的繁多，為大學生開拓思維、變換思維提供了幫助。較傳統媒體的大學生考慮問題的單一，新媒體增加了大學生與同類人的交流和思想碰撞，從而開拓了思維，在研究問題時的思路更加寬泛，為社會造就人才提供了更多機會。

（二）消極影響

1.新媒體對大學生的生理和心理造成了一些不適。某些大學生在使用新媒體時，由于自控能力不強，使用時間過長，會使身體出現腰酸背痛、眼睛酸疼、手臂發麻等不適。假若不進行自我調控，身體上的不適會成為一種常態，對日常學習生活都會有極大地影響。而且這個開放性平臺就使得一些不法分子有了可乘之機，會出現諸如電信詐騙、信息不實、網絡語言暴力等問題。一些大學生對信息的分辨能力較弱，這些不實信息會對大學生產生干擾，不僅對其心理產生不好的影響，并且可能會影響到大學生價值觀的發展。

2.新媒體中不良信息會影響大學生的身心健康。大學生使用新媒體主要是為了釋放壓力和舒緩身心，其虛擬性恰好給予了新媒體容易產生語言暴力的機會。在使用過程中，新媒體可能影響大學生的思想道德教育和價值觀的發展。而大學生初入社會，心智并非完全成熟，在使用時，有時難以鑒別信息的真偽，這些問題也反映著新媒體這個新興平臺的劣勢所在。

3.新媒體增加了大學生的“媒介依賴性”。有些大學生嘗到了新媒體方便快捷的甜頭之后，在研究問題時，總是依賴新媒體直接獲得問題的解答，而不再進行自我思考。這樣下去，將會限制大學生的思考問題的方式，限制了他們的解決問題的思路，也減少了創造新事物的概率。近年來某些大學生沉迷于新媒體的虛擬世界，減少了現實社會的人際交往，動搖了主流價值觀，滋養了思維的惰性，養成了過度的“媒介依賴性”。

三、對策與建議

（一）大學生要學會合理使用新媒體平臺

1.大學生要對新媒體保持一種客觀的態度，合理處理使用新媒體的時間。這就要求大學生提高自控能力，能夠調控學習與娛樂的時間，將其放于時間天平的兩端，要更加保持理智。長期耗費時間在新媒體平臺，不僅浪費精力與金錢，還會打亂正常的生活秩序，在調查中我們發現，某些大學生因使用新媒體而通宵熬夜的情況也常有發生；當然大學生也不要將新媒體拒之門外，對其有抵觸、反感的心理。合理使用新媒體，提高學習效率，方便日常生活。

2.學會自我分辨新媒體平臺上的信息。這就要求提高自身的能力，可以通過與身邊人的交流，學會如何分辨；當然也可向前輩請教相關知識。提高分辨是非的能力，對虛假信息做到不輕易相信、不隨便傳播。當使用新媒體遭遇電信詐騙時，要及時將情況報給學校并報警備案。在面對新媒體中的語言暴力時，要記住，不要讓自己參與其中，要提高自我分析能力，不要跟風隨大流。

3.學習新媒體的專業知識。新媒體已經進入大學生活，我們不能拒絕一種新鮮事物的發展，所以要學會接受并適應它。據了解，大部分高校開通了相關新媒體專業，這樣，我們可以選擇相關的專業課程進行學習。當然借閱相關專業書籍和查找學術論文、了解大概的新媒體知識，這些也能夠讓我們在使用新媒體時，不會出現太多的知識盲區，從而減少操作上的盲目性。

（二）高校擔負起教育的責任

1.高校方面要秉著一種正確的態度，引導大學生學會合理利用新媒體。并且利用自身師資力量開展相關課程，將新媒體的專業知識通過課堂教授給學生，引導大學生學會使用新媒體。

2.高?？赏ㄟ^“校媒”這種組織形式，在課堂外通過一種學生組織的形式來增加大學生的新媒體專業知識，在操作中學會使用新媒體。在課余時，我們可自主加入“校媒”，了解其中的運營方式。這種形式便不僅僅只是教授理論知識，還能增加學生的課外實踐操作能力。

3.高校要鼓勵大學生參加新媒體方面的比賽或培訓，通過一些獎勵政策來鼓勵學生去參加新媒體培訓，在引導方面做出正確指示。

（三）社會要對新媒體平臺進行規范

1.國家可以出臺相關法律法規來規范新媒體平臺的信息發布。其實，新媒體中存在的問題不是很快就能解決，也不是通過小部分人就能改變，社會有關部門還是應該對于此問題保持一種客觀的態度，通過一些法律法規進行相關的規范。對網絡傳播不良信息和有害信息開展強制性審查和監控，避免更多的不實信息流入到大學生范圍內，造成困擾；這樣從源頭開始規范，到大學生再次接觸的時候能夠更好的使用這種新型媒體，接觸新信息、獲取新資源。

2.社會媒體要起到良好的引導作用。作為大學生的榜樣與引路人，社會媒體在引導大學生的思想道德教育方面有著不可推卸的責任。一個好的社會風氣，能夠潛移默化的影響著大學生的發展。社會媒體在選擇發布信息時，應當篩選出真實客觀、正能量的內容，在信息的源頭進行規范。當然相關平臺對于不實的信息要及時辟除，及時發布糾正公告，以免造成困擾。

3.作為社會中的一員，我們理應主動維護安全健康和正能量的新媒體環境，拒絕非積極的違法的一切行為。如何引導大學生正確使用，如何減少新媒體平臺中存在的一些不可忽視的問題，這些不僅要靠大學生自己提高專業知識與能力，還要依靠社會每一個成員為營造一種向上的新媒體風氣而努力。作為一種新型媒體，它在發展的過程中必然會出現很多問題，而如何規范新媒體，我們每個人都有責任。

參考文獻：

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（作者單位：江西師范大學）