優化高中生物的課堂效率有效方法分析

陳勇

【摘要】優化課堂教學是提高課堂效率的重要途徑。高效的課堂效率一直以來都是教師教學的首要目標，也是推動高中教育發展的重中之重。生物是非常必要的一門知識，是高中生的重要課程之一，受到高度重視，因此做好高中生物的課堂優化工作，有效提高課堂效率非常重要。本文介紹了優化高中生物課堂教學設計的必要性，提出了一些有效的課堂優化方法。

【關鍵詞】高中生物教學 優化方法 課堂效率

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）36-0162-02

一、前言

高中生物是高中課程的重要組成部分，其包含的知識簡單、有趣、全面而又貼近生活，采取有效的優化課堂教學的方法，不僅能夠促進學生對生物知識的全面學習，取得優異的成績，而且能夠領悟到合適且高效的學習方法，還能夠提高高中生實踐能力。因此，教師要運用有效的教學方法，激發學生的生物學習興趣，根據學生切身實際情況，采用靈活多變的現代化科技，逐步優化并提高課堂效率。

二、優化高中生物課堂教學設計的必要性

興趣是通往成功的階梯，是科學的階梯，藝術的情緒，人生的調味劑。只有對一件事情擁有興趣才能更好的實現或完成目標。教師在優化高中生物課堂效率的過程中，要充分利用學生的興趣特點，首先培養學生興趣，再而激發學生探求知識的欲望，最終實現課堂效率的提高。例如，教師在課堂教學“光合作用”時，首先要把光合作用的過程講解清晰，讓學生擁有清晰的思路，然后聯系光合作用知識到日常生活，通過講解一顆小草的生命活動過程來讓學生感受生命的神奇，從而對知識記憶深刻，理解透徹。在其他的學習過程也是這樣，如講解“細胞分裂”時通過講解學生熟悉的細胞激發學生興趣，將理論知識同生活所聯系。同時在掌握課堂知識過程中要注重實踐能力和創新能力的培養，在學習“植物的組織培養”時，教師可以讓學生進行課內和課外的雙重學習，加深學生對知識的理解。由此可見，教師優化課堂教學設計對學生對高中生物的學習，提高課堂效率有著重要作用。

三、優化高中生物的課堂效率有效方法

1.活躍課堂氣氛，增強學生學習興趣

論語中說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見，興趣對于學習是非常重要。在教學過程中，學生占主要地位，只有學生積極主動的參與到學習中，才能夠有效提高課堂效率。教師能夠在教學過程中起到激發、引導的作用，是非常重要的。教師可以根據學生的具體情況，比如知識儲備，生活環境等，制定出一些合適的引導方法，引導學生開拓新的學習思路。如在學習“染色體變異”時，可以提問學生“整容獲得的后天容貌可以遺傳給下一代嗎？”由此來激發學生的興趣，且能夠讓知識的學習和理解更加深刻。從多各個角度各個內容來引導學生，激發學習興趣，最終達到提高課堂效率的目標。

2.聯系生活生物，加強實驗教學

實驗對于生物學習是必不可少的，通過大量的生活經驗和實驗可以得出許多生物規律，因此教師在講解知識的過程中要充分結合生活現象和生活常識，還可以安排出每周定期的實驗課，掌握知識的同時增強學生動手實踐能力。教師要針對高中生強烈的好奇心，和對神秘世界的探索欲望，進行引導性教學。在這過程中首先對教師提出更高的要求，要求教師有足夠的知識儲備，準備足夠的生物資料，不斷促進學生的學習。其次，教師可以根據現實要求，利用一切可用生物資源，引導學生進行生物實驗，提高學生的新實踐動手能力，從而優化課堂效率。

3.注重課堂提問，加強學生知識鞏固

高中生物主要的學習方法是指概念性知識的理解、記憶，如果學生能夠將知識理解透徹，那對于掌握知識可以說是完成了一半。對于概念性知識也不能只是靠死記硬背，教師可以通過課堂提問一些關鍵性問題，如學習“基因突變”時，可以提問“基因突變指的是什么，基因突變的原因”等一些由淺及深的問題，對學生的思路進行引導，對學生鞏固知識提供幫助。

4.加強師生互動，建立高效課堂

在高中生物課堂教學過程中，注重加強師生互動非常重要。教學過程中教師要給自身一個合適的定位，認識到自身角色，建立良好的師生關系，促進師生共同進步。課堂上采取鼓勵式教學，鼓勵每一位學生積極思考，參與其中，在課堂中加入提問環節，培養學生自主性、能動性，提高學生思考解決問題的能力。在教學過程中注意將抽象的理論知識變得具體化，更有助于學生對問題的理解、領悟。

5.運用多媒體技術，實現知識學習多樣化

在教學過程中我們發現，高中生物知識聯系緊密，形態結構多樣，或易于運用圖解，或易運用圖片或圖像，課本上呈現的知識簡單且量少，采用多媒體技術可以展現，可以加深學生對知識的理解，了解到更廣泛的知識，促進探究式學習。如在學習“光合作用”時，可以將整個過程以動畫的形式展現，在學習“染色體、DNA的有絲分裂”時可以通過視頻，歌曲等多種方式展現，物質變化過程便清晰的呈現在學生腦海中，加深重點知識的學習。

四、總結

高中生應當追求全面發展，所以教師在教學過程中，不僅要引導學生學習課堂知識，還要引導學生培養動手實踐能力。高中生物是一門直觀的學科，但教學活動是一個繁瑣的過程，只有教師根據具體情況具體分析，運用一切可運用的資源，讓每個學生充分參與到學習過程中，提高學生學習興趣，提高學生學習積極性，注重師生互動，建立良好的課堂氛圍，運用多種方式多樣化教學，從而優化課堂效率。

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