農村小學英語教學產學研基地建設實踐研究

崔冉

【摘要】：如何才能進一步提升農村小學階段英語教學水平，實現產學研基地建設，真正意義上實現學生學習英語水平提升，屬于農村中開展產學研基地建設的出發點。需要農村中教師能夠結合自身條件，充分發揮主觀能動性，堅持產學研相結合，真正意義上促使教育的綜合發展。希望通過本研究能夠對未來農村小學英語教學產學研基地建設提供借鑒和幫助。

【關鍵詞】：農村小學英語產學研

英語教學大綱中強調了培養英語人才需要具有良好的基礎，更加豐富的知識面，更加應當具有較高水平的英語專業素質。換言之，就是需要在學習的不同階段都能夠扎實基礎，并在此基礎上完成深度學習。從1998年開始，我國教育部就已經頒布了關于人才培養模式方面的要求?，F代社會發展至今，農村地區小學英語教育水平相對落后，因此就更加應當提升英語素質教學水平，為培養優秀學生，建立產學研基地，進一步指導實踐。

一、農村小學英語教學產學研基地建設問題

1、農村小學英語教學產學研基地建設

當前階段，我國產學研合作方式屬于有效改善社會技術的一種重要手段，通過綜合企業、學校以及科研單位等相關機構，將科學成果進行轉化，并進一步提升科學水平，更加對改善社會以及經濟效益提供便利。我國在產學研合作的過程中也是逐漸從小變大的，實現了從點到面的發展歷程。當前階段，農村小學之中開展產學研合作正式深刻踐行這一道理，也需要能不斷深化，提高緊密型以及聯系，并逐步實現實體化發展。通過項目性合作方式，將學校與企業之間緊密聯系起來，建立產學研基地，產學研基地則屬于學校提高創新能力，實踐科技成果轉化的重要場所，甚至可以帶動地區經濟進一步發展，對學校進行資源優化同樣也具有重要作用。通過學校以及地方政府對資源的開發，也對地方教育發展以及社會經濟發展都具有重要促進作用。

2學校教育體制創新與發展要求

結合我國教育發展的規劃綱要，農村中小學階段產學研建設尚不健全，同時，在人才培養方面需要創新，通過更加積極主動參與社會服務，促使產學研之間的結合，實現成果轉化。通過建立更加具有教學科研能力隊伍，實現教育水平提升，并能夠參與指導社會實踐。同時也需要發揮思想作用，實現機制體制的創新與發展，建立長效合作模式，以此保護產學研基地建設。

3、區域轉型升級

地方行政機構之中需要加大力度推進與企業之間的合作，并完成區域創新體系建設，同時面向企業，幫助企業形成創新能力。通過結合農村中小學英語教學資源優勢，實現資源對接。并進一步促進經濟發展。爭取實現與地方經濟之間的共鳴。為此，可以創建基于政府為導向的，以企業為主體的一種技術創新機制。以此，推動產學研基地方面的優勢建設，并能夠對政府以及企業發展形成決策依據與技術資源優勢。這對促進區域轉型同樣具有十分重要的作用。

二、農村小學階段英語教學產學研基地建設

產學研合作模式屬于是當地企業與學校之間建立合作的一種方式，彼此之間存在一種工作形式，也包括彼此之間的關系問題，另外，通過此模式的合作，更加能夠扎實社會對人才培養方面的需求，進一步促進企業參與社會責任方面的功能發揮。同時，結合英語教學工作，需要提升其應用性以及實踐性水平，通過與企業之間的交流與互動，能夠對英語課堂延伸到企業當中，通過組織學生進入到企業參觀與學習，能夠幫助學生深刻了解不同環境，獲得豐富的知識面。這對人才培養都具有重要意義。

1、實施科學定位，明確發展目標

產學延吉第建設需要進行精準定位，其中包括應當捋順發展思路、產品方向以及服務的主要內容等。在進行發展定位環節，需要結合地方小學英語以及地方協調發函需要的內容，學校方面也應當集中教學優勢資源，充分厘清應當如何做。原則上建立產學研基地，需要設計可行性報告，并應當形成詳細規劃，同時對市場需求以及相關因素進行充分把握。

2、科學管理，形成完善決策系統

形成更加科學化的管理決策方式與機制制度，這對形成產學研基地具有重要促進作用。產學研基地的建設過程中，需要結合校外研究作為參照依據。在決策體系建設方面主要應當形成決策單位、執行單位以及監督部門。各個部門的功能與作用之間存在差異，此外，在完成基地建設之后，需要形成科學管理辦法，對工作內容進行規范化操作，相關工作都需要按照流程進行。以此促進產學研基地方面的良性運轉。

3、積極引導實現績效考評

科研隊伍教師在進行基地建設環節需要按照相應的考評機制，確保教師都能夠在建設方面提供幫助，貢獻力量。針對教師也需要給予相應鼓勵，為此，小學中需要改革相關績效制度。從三個方面進行創新：

第一，政策方面。將相關教師納入到產學研基地建設考評系統之中。完善相關制度，確保教師可以更好的投身到基地建設方面。第二，物質條件方面。教師建設工作中需要給予相應獎勵，確保付出可以獲得回報。第三，精神方面。針對教師的表現可以采取公開表彰的方式，充分肯定教師在產學研建設中的貢獻。

4、注重重點強化與突出

在產學研基地建設過程中要充分認識到該基地建設是學校職能的延伸，基于此高度上看待產學研基地建設則要承擔其科技成果轉化的責任。該責任也是產學研基地的職能之一，因此學校也要根據實際情況出臺對應的政策，達到引導作用，并已激勵、評價、壓力三管齊下方法推動科技成果轉化。從產學研基地自身角度出發，可以從兩個方面進行成果強化，即可以通過產學研基地作為溝通橋梁，進行網站平臺推廣等，將科技成果進行轉化，或是通過該實體作為助推器進行成果轉化。能夠突出重點，并與地方政府企業進行溝通甲流，形成良性溝通機制，促進其更快速、完善發展，增強該產學基地本身創新性，以最大限度發揮其基地功能作用。

總而言之，農村小學英語教學產學研基地建設是一種創新思路，在建設過程中會遇到各種各樣的問題，需要我們正視問題解決問題，只有這樣才能夠真正提升教育水平，促進社會發展

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