新課程理念下的高中計算機教學

趙廷芬

摘 要：眾所周知，技術是一個國家綜合實力的有力體現。新課程理念下的高中計算機教學，應倡導多元化的核心理念，從而提高計算機教學效率和學生的整體素質。

關鍵詞：新課程理念；高中計算機教學

新課程理念是以學生發展為本是新課程的核心理念，就是應該尊重學生，給學生提供學習的自由空間，提高學生的學習興趣，逐漸優化教學環境，加強交流與合作，給每一位學生以期望和激勵，讓學生有成功。新課程理念體現了以人的發展為本的教學理念，向學生提供了現實、有趣、富有挑戰性的學習素材，為學生提供了探究、交流的操作平臺，展現了知識的形成與應用過程，能夠最大限度地滿足不同學生發展的需求。

一、高中計算機教學的意義

學生進入到高中階段，學業開始加重，而自由活動的時間越來越少，面對繁重的學習，學生們很需要通過別樣的方式進行解壓，而計算機教學無疑就是最好的解壓助手之一。面對眾多的課業，學生可以通過計算機軟件進行作業的書寫，可以了解社會信息和動態，以及更好地接觸社會。例如打字軟件的正確使用、網絡的正確使用以及網絡平臺的合理利用等，這對于學生而言都是十分重要的。

二、高中計算機教學中的問題

1.缺乏實質性的內容

高中生在計算機的課堂中學習的更多的是一些計算機的基礎知識，但學生的計算機應用水平參差不齊，一些學生因為接觸計算機的機會多，已學會了計算機的一些簡單操作，但還有一些學生在日常生活中接觸計算機的機會并不多，因而對計算機一竅不通。這種學生計算機水平參差不齊的狀況給老師的教學帶來了許多困難，因為學生的計算機應用水平不一，教師教授的知識如果太淺顯，對于一些已掌握這項知識的學生來說計算機課程就形同虛設，并不能提高他們的計算機應用水平，而教授的知識深奧一些，不常接觸計算機的學生又覺得難度太大了，甚至打擊了他們學習計算機的自信心。因而計算機的教學往往缺乏一個系統性的教學，教學的內容也不能真正提高學生的計算機應用水平，教學也就缺乏一些實質性的內容。其次，多數學生并不能意識到學習計算機的重要性，對于多數的高中生來說，計算機僅僅是他們的一種娛樂工具，他們并沒有意識到計算機可以解決日常生活中的很多問題，因而在計算機課上也表現得不積極。

2.教師的知識儲備停步不前

計算機教師在教授計算機這門日新月異的課程時，必須不斷地根據計算機的發展更新自身的知識，但計算機教師在教學時仍只運用多年前學到的知識進行教學，因而不能將最新的知識傳授給學生，而學生恰恰對這些計算機的新技術，新技能最感興趣。但對于計算機教師來說，平時很少有機會，有精力去學習這些新技術，新知識，這就給計算機教師的教學提出了一個新的難題。

三、新課程理念下的高中計算機教學

1.保證教學有序開展

首先，學校應加強對計算機教學的重視程度，將計算機教學放在合理的位置上，保證計算機教學工作的有序開展。計算機教學雖然不是高考中的相關考察科目，但是對于學生的未來發展具有非常重要的意義，因此，學校必須加強對計算機教學的考察力度，提高對計算機教學的重視程度，杜絕主課擠占計算機的現象發生，保證計算機教學工作的順利進行。

2.激發學生學習興趣

興趣是最好的老師。只有充分調動起學生的學習興趣，才能更好地進行教學。教師可以利用多種方式，例如在學習“Word的圖文混排”時，教師可以先將自己的作品展示給學生，引起學生的興趣，激發學生好奇心，進而鼓勵學生自己去做，培養學生學習的主動性，由此提高計算機教學的有效性。

3.營造良好教學氛圍

保證上機實踐的有效頻率在計算機教學中，老師應該合理分配理論講解以及上機實踐的在課堂上比重，使學生在有效掌握相關操作知識的前提下，進行充分的上機實踐操作，以保證所學知識的鞏固和掌握，確保學生計算機水平的有效提升。在理論講解過程中，應該積極營造良好的教學氛圍，加強對多媒體設備的應用，對相關負責操作流程進行合理的演示，并展示較為優秀的設計作品，以提升學生的學習情情緒，避免教學過程中的枯燥性，使學生更好的吸收所學內容。

4.精講多練

計算機課程是一門操作性很強的、理論與實際聯系教緊密的課程，教師在教學中應強調學生操作能力的培養。計算機理論知識比較抽象，在實際的教育教學過程中，教師要堅持理論聯系實際，讓學生多進行實際操作。一堂課教師一般應只安排十多分鐘進行講解、示范，空出較多的時間讓學生上機進行實際練習，達到對所學內容得到鞏固和理解的目的。教師有時也可根據學生的具體情況，對書本上要求的講授內容作一些適當的調整，盡可能以學生的真實情況作為開展教學的基礎。

5.形象舉例

計算機知識大為抽象知識，由于思維能力發展階段限制，高中學生對于抽象知識的理解能力有限，他們更容易接受直觀的內容。計算機教師在實際的教育教學過程當中，要盡可能多舉實例，用大量形象的、學生耳熟能詳的例子，將深奧的知識變得通俗易懂起來。

6.分層教學

由于學生計算機基礎和理解能力的不同，學生個體之間對計算機知識的學習、掌握程度存在著較大的差異，教師在教學中，要制定不同的教學方案，針對不同的學生開展不同的教學內容，因材施教，分層教學，這樣，才能讓每個學生都有收獲。

7.情境主題教學

計算機教學注重理論知識的教育，而忽視了學生的實際操作能力。計算機是一門實踐性很強的課程，因此在計算機操作上，教師一定要重視起來。在條件允許的情況下，我們可以每節課都進行上機操作，用少量的時間進行知識講解，大量的時間交給學生進行操作。在提升學生操作能力上，應會設計情境，讓學生們融入一個情境中進行計算機操作。

8.提高教學效率

計算機是一門對動手能力要求較高的學科，教師必須創新教學觀念，改進教學方法，提高教學的有效性。教師在備課時應計算好自己講解的時間與留給學生自己實踐的時間，精心設計好課堂流程。教師應提高自身的心理素質和職業操守，對課堂出現的緊急情況靈活解決，以保證高效率的課堂教學。

總之，我們應注重對學生的實踐能力的培養，通過高中計算機教學，將學生們對計算機的熱情提升到實際操作上。增強高中生的實際操作能力有利于學生對計算機基礎知識的掌握，有利于學生學習興趣的提高。我們要通過創新教學模式、增強實踐操作、培養學生自學能力來提高學生的上機操作水平。

參考文獻：

[1]陳德燕.新課程理念下的高中計算機課教學初探.計算機光盤軟件與應用[J].2012

[2]范愛國.高中計算機教學有效性研究.新課程研究.2012