淺談中職學校3ds max課程教學策略

黃海濤

（安徽省宿州工業學校 安徽·宿州 234000）

淺談中職學校3ds max課程教學策略

黃海濤

（安徽省宿州工業學校 安徽·宿州 234000）

根據中等職業學校學生的特點，結合市場的需求和計算機專業課程的發展方向，探討和研究3ds max課程的內容選擇時間分配，教學過程的設計。使學生在校期間能更全面深入地掌握3ds max課程的教學內容，為將來能在裝飾裝潢領域的就業奠定堅實的基礎。

3ds max 教學方法；效果圖；VRay渲染器；任務驅動法

隨著計算機技術的快速發展以及生產成本的下降，高速運算的計算機逐漸普及到社會的各行各業。3ds max軟件在國內的應用范圍也大幅度擴大，面對這種局面職業院校的計算機專業基本都開設了3ds max課程，如何提高課程的教學效果成為相關教育工作者共同面對的問題。

3ds max軟件的應用范圍廣泛，操作復雜，中職學校的3ds max課程教學需要合理規劃，找到合適的教學策略，才能達到預期的教學效果。

一、課程教學所面臨的機遇和挑戰

（一）我國中等職業教育形勢

我國職業教育分為中等職業教育和高等職業教育，中職學校培養具有綜合職業能力，在生產、服務的一線工作的高素質勞動者，高職院校培養具有基本的科學文化素養，在生產、建設、管理、服務第一線工作的應用技術型人才。職業教育是國民教育的重要組成部分，生產力的發展，產業結構優化升級，制造業水平的提高都依賴于職業教育的發展水平。在我國，由于受到傳統思想的影響，“學而優則仕”的思想深入人心，不管學生的成績如何，普通高中是首選，職業學校的生源數量和質量始終不盡人意。

（二）中職學生學習與生活狀況的調查

中等職業學校的生源主要是應屆初中畢業生，錄取的批次靠后，錄取的學生成績較差，甚至還有學生沒有參加中考。職校生所表現出來的問題，不僅成績較差，在學習態度、生活習慣、言談舉止、認知能力、意志品質等方方面面都會有很多問題。為了更深入了解生源的情況，我隨機抽取了本校16級計算機專業的100位學生進行了問卷調查，結果如下：

此次問卷調查反映出中職生不僅文化課成績較差，而且興趣愛好也不太廣泛。但是，也有可以引導的方面，例如：有近半數的同學喜歡學習專業課，基本上都有好朋友。這說明我們的學生在潛意識中有學習的欲望，性格也比較開朗。教師通過合理的引導，是可以完成預期的教學任務。

二、3ds max課程教學目標

中等職業學校的畢業生一般在生產、服務的一線工作，而 3ds max軟件在計算機游戲、電視廣告、電影制作、機械制造、軍事技術、科學研究、建筑藝術等領域有著廣泛的應用，其中有些領域是普通高校培養方向，和中職生的能力相差甚遠。因此，我認為適合中職生學習的有計算機游戲中簡單動畫的制作，或者輔助工程師制作一些靜態的模型，或者制作一些簡單的電視廣告，靜態機械模型的繪制，還可以在建筑領域里制作靜態的立體效果圖。由于中職學校硬件條件的限制、學生認知水平有限以及學歷門檻的限制，在裝飾裝潢公司做一名設計師應該是中職生學習3ds max課程的目標，這種職業的定位符合中職生的自身條件，并且有一定的發展潛力。

是否參加中考最喜歡的科目愛好每天的課外學習時間是否有要好的朋友參加課外活動意愿參加（58人）語文（2人）運動（32人）0～1小時（72人）有（98人）愿意（12人）未參加（42人）體育（10人）玩手機（43人）1～2小時（27人）無（2人）不愿意（31人）專業課（58人）唱歌（12人）2～3小時（1人）無（30人）無（13人）無所謂（57人）

三、課程教學內容的規劃

室內裝修效果圖的制作分為五個步驟：建模，編輯材質，布置光線，渲染輸出，利用Photoshop后期處理。根據這個工作流程，3ds max課程的教學內容分為兩部分，第一部分是介紹三維模型的創建，重點講解以下三點：1、標準基本體和擴展基本體的創建。2、擠出，車削，彎曲，FFD，編輯多邊形，編輯網格修改器的使用。3、布爾運算和放樣建模。簡單介紹NURBS面片建模的操作。第二部分是講解材質編輯器和渲染器的使用以及燈光的布置，同時要考慮到材質和燈光的匹配效果。由于3ds max默認的渲染器對材質和燈光設置復雜，并且渲染的效果也不太理想，而目前比較流行的VRay渲染器可以解決這個問題。VRay渲染器是3ds max的外掛渲染器，VRay渲染器材質和燈光的匹配度高，參數容易控制，渲染效果逼真。因此，可以選擇學習VRay渲染器。

四、教學活動的規劃

3ds max功能十分強大，操作的命令繁雜，知識點較多。如果只是逐個介紹各個操作的使用，會造成知識內容不連貫，教學過程的互動性和實效性不佳，學生容易失去學習的興趣。針對這些問題，可以從以下三個方面來規劃課程的教學。

第一，教學時間的安排。在課程總體計劃里，可以把教學內容分為兩部分，第一學期講解三維模型的創建方法，第二學期講解Vray渲染器的使用。在具體的每一節課里，也可分為兩個階段，第一階段是教師講解理論知識，第二階段是學生上機練習，同時教師要巡視學生練習情況，并且要及時的糾正學生練習的錯誤。

第二，教學場所以及設備的選擇。3ds max是實踐性的課程，因此，要在配備投影儀或者多媒體教學系統的機房里進行教學。條件允許的情況下，最好使用多媒體教學系統，增強師生之間的互動。另外，教師還可以利用多媒體教學系統的屏幕錄制功能錄制演示的步驟，然后把視頻發送給學生，學生可以自己選擇觀看內容，提高教與學的效率。

第三，教學過程的設計。把3ds max龐雜的操作命令結合具體實例進行分類整理，讓學生在完成實例制作過程中學會工具的使用，采用任務驅動的方法完成教學。下面就課程第二部分中的一節，透明材質的制作來闡述一下設計的過程。透明材質是比較復雜的材質，其制作步驟較多，并且講究參數之間的相互呼應，是VRay渲染器教學的難點。結合日常生活中最常見的玻璃杯為例設計任務，具體設計如下圖：

在上述圖中所示，設計的過程不僅要含有教學的內容，還要包括考核和評價環節，這樣會使學生產生緊迫感，有助于完成教學目標。仍舊沿用上面的實例，教師可以按照下表設計任務書，規劃學生聽課和練習的過程。

璃杯和有色液體的渲染

學號_____________班級__________姓名_________

評價等級：A為15-20分，B為12-15分，C為12分以下。

任務要求上機任務：玻璃杯和有色液體的渲染1、玻璃、有色液體材質參數設置要正確。2、場景光線要合理。3、控制溢色現象的出現。4、最終效果圖的質量要稍微多一點。玻璃杯和有色液體材質參數：1、玻璃：反射顏色（165 165 165），反射貼圖（fresnel衰減），最大深度（10），細分（10）折射顏色（255 255 255），折射率（1.517）最大深度（10）勾選影響陰影，細分（10）2、有色液體：反射顏色（67 67 67），勾選 fresnel反射（ fresnel折射率 1.33），最大深度（5），細分（20）折射顏色（255 255 255），折射率（1.33）最大深度（5）勾選影響陰影，細分（20）煙霧顏色（255 251 237）煙霧倍增（1.0）布光參數：（1）主光源參數：（此部分讓學生自己在課堂上記錄）（2）輔光參數：（3）天光參數：（4）顏色映射參數：（5）間接照明參數：任務評價評價內容：材質參數主光設置輔光設置溢色控制最終效果評價等級：A□ B□ C□A□ B□ C□A□ B□ C□A□ B□ C□A□ B□ C□上機分值：

結束語

綜上所述，在中職學校3ds max課程的教學中，想要取得一定的教學效果，需要充分了解學生認知水平，合理選擇教學內容，設定制作室內裝潢效果圖為教學目標，用任務驅動法完成課堂教學，同時要加強課堂教學過程管理。讓學生在有限的時間內盡可能熟練掌握課程內容。為學生在裝飾裝潢領域的就業奠定堅實的基礎。

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TP3-4;G712

A

1009-8534（2017）05-0173-02

；黃海濤，宿州工業學校，講師，大學本科

責任編輯：王俊奇

審 稿 人：程家超