長其善而救其失

劉英平

小龍是我新接班級的學生。一個健康活潑的男孩牢牢地吸引住了我的目光?？墒情_學不久，令我大吃一驚的是小龍接二連三地闖禍。

星期一的升旗儀式結束后，小龍舉起凳子要砸向同學的頭，幸好我馬上跑上去制止。

一天下午清潔課室，小龍因被同學誤會要用掃把打同學。

體育活動課上，同學們進行籃球賽。小龍拽一位女同學的辮子，還發起脾氣來，把籃球扔出場外，籃球賽被小龍弄得一團糟。

小龍就像一塊帶棱角的石頭，深深地也重重地刺痛了我的心。我意識到我需要趕快做點什么，幫助小龍迅速步入正軌。

我開始特別關注這個孩子。我找小龍詳細地交談了一次。他告訴我他在家里常被爸媽打罵，同學們也常說他笨，說他學習不好，瞧不起他，所以他很生氣，就打同學。即使他有時做了好事仍然沒有人相信他，甚至還冤枉他。我耐心地傾聽著小龍時斷時續的訴說。針對小龍的實際情況，根據其他老師的建議，我注意調整教育的技巧，加強與家長的聯系、溝通，與其他學科老師協作，共同商討教育的對策，并從以下幾個方面幫助小龍進行心理調整和行為訓練。

一、宣泄不良的情緒

我決定要盡快幫助小龍宣泄出不良情緒，調整心態，使他能夠積極地面對新生活，幫助他找到合理的宣泄途徑。我要求小龍要學會克制自己，不要生家長的氣，不要把氣發泄在同學身上，而是改用把苦悶和怨氣寫在紙上，寫在日記本上，找同學、老師排解等方法，甚至可以到操場上跑幾圈，累得汗流浹背，從而把自己的不良情緒宣泄出來。

二、改善家庭的教育

小龍的父母學歷不高，缺乏教育、引導小龍的良好方法。于是，我和他們共同分析小龍的情況，并介紹他們閱讀學生家長報，向他們推薦《給家長100條建議》等親子書籍，要求他們多與孩子談話，了解孩子心中所想；與孩子交談時，注意變換口吻，盡量符合孩子的心理特點；幫助孩子養成良好的習慣，跟孩子一起學習，訂立一些學習目標，如果達到目標，給予獎勵；注意樹立父母的榜樣作用，不能簡單、粗暴地對待孩子，對孩子要有耐心。一段時間后，小龍的父母不再打罵小龍了，特別是小龍的繼母，對小龍的態度改變最大，能與小龍和和氣氣地交談，時常問及小龍有什么需要，讓小龍感受到家庭的溫暖，感受到父母的關愛。

三、發掘孩子的閃光點

小學生就如一塊未經雕琢的璞玉，好玉還是頑石關鍵在于教師如何雕琢。因此，教師要善于發掘學生身上的閃光點，“長其善而救其失”，采取激勵的方法發掘孩子的優點讓他重新認識自己，樹立學習的自信心。為此，我常運用表揚的方式，激勵小龍調整自己的情緒，帶著愉快的心情參加學習，收到了良好的效果。小龍有一個優點，那就是特別關心集體，愛勞動。他常為班集體送飯籃或飯盒。只要學校需要同學們搬書，他總是搶著去幫忙。因此，我了解這點后，在全校表揚好人好事的時候，及時地表揚了小龍。從來沒有受到過表揚的小龍，當他從校長的手中接過表揚信的那一刻起，臉上開始露出驕傲和自信的笑容。此后他更樂意為集體做好事，作業也能依時完成了。為了重新樹立他對學習的自信心，我還在課堂上給予他機會，讓他回答簡單的問題，答對了就在班上及時地表揚他。每當這時，又可以看到他臉上展露出了驕傲和自信的笑容。

四、營造良好的班風

班集體群體意識的熏陶對學生的影響是巨大的。在班上我特意利用集體的良好氛圍對每個學生的感染作用，積極建立起一個團結協作、積極向上的班集體，使同學們受到良好班風的感染，不自覺地形成良好的心理狀態。想想小龍的過去，有不少的同學被他打過罵過。要重新與同學們建立良好的人際關系，還需要小龍的努力。為此，我要求他主動多與同學們一起玩，參加各種有益的活動，在活動中，多幫助同學，對同學們多一點笑容，少一些惡言，盡量嘗試去悅納別人，體諒別人。慢慢地，同學們也看見了小龍的進步，開始接納他。秋游的時候有好幾個同學邀請他加入自己的小組中來。在活躍的班集體活動中，他開始融入集體之中，與大家一起學習，有了一份上進心和責任感。

轉化小龍的過程讓我感受到，我們應允許孩子犯錯誤，給他時間改正錯誤，逐漸地讓他在自我感悟中成長。我相信只要堅持不懈地對他進行指導和教育，防微杜漸，發揮他的優點積極地面對學習和人生，他一定會逐步地踏上成功之路，創造屬于自己的天地。

責任編輯 龍建剛endprint