互聯網+背景下民辦高校實驗室信息化建設實踐及研究

羅劉敏+鄒蕾+譚紅偉

摘要：該文從高校實驗室信息化建設的背景談起，論述了新媒體時代民辦高校實驗室信息化建設必要性 、高校實驗室信息化建設的實踐及探索、面對實驗室信息化建設的需求，提出科學崗位設置方法，針對實驗管理中心制定積極有效的考核和激勵辦法，擬定可行方案、實驗室建設信息化實施效果評價方式研究等方面展開論述，對高校實驗到信息化建設及評價工作的展開具有很好的參考作用。

關鍵詞：互聯網+；實驗室；信息化建設；評價指標

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）28-0162-03

1 概述

2015年3月5日十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯網+”行動計劃?！盎ヂ摼W+”代表一種新的經濟形態，互聯網行業從進入中國，開始商業化進程以來，每兩三年或者每三五年，不同時間和階段都會造就出不同領域的成功者，互聯網進化浪潮在席卷和影響著我們的工作、學習、娛樂和生活。這場以信息技術、移動互聯網帶動的新商業革命，正在加速改造著世界，改造著我們的生活和學習方式，重新定義和加速改造各個行業的學習模式。

隨著高校的不斷擴招，現代大學生面臨著更大的就業壓力。用人單位不僅要求畢業生具有扎實的理論基礎，更看重其是否有一定的實踐動手能力。高校實驗室作為在校大學生的實踐教學基地，在提高學生綜合素質，培養學生創新能力及解決實際問題能力方面擔任重要的角色，也是教師開展科研工作，為社會提供技術服務的重要場所，還是衡量高校綜合實力、辦學水平的一個重要標志，其管理水平的高低直接影響了高校的教學質量、科研水平和辦學效益、是決定實驗室能否適用信息化發展趨勢的需要的關鍵。作為民辦高校，國家沒有直接的財政投入，需要民辦高校自籌資金進行實驗室的建設和優化，我們民辦高校實驗室建設中要本著節約、夠用、緊跟專業發展需要、符合培養方案的要求，以最大化地提高實驗室的使用率為根本原則。在管理上與公辦高校不同之處在于，實驗室工作人員配備較少，管理難度大，實驗室管理員流動性大、實驗室教師隊伍建設難度大。本文結合我院實驗室信息化建議的實施，從新媒體時代民辦高校實驗室信息化建設的必要性到我院實驗室信息化建設的探索，結合學院的信息化建設，提出科學的崗位設置方法，針對實驗室管理中心制定積極有效的考核和激勵辦法，擬定相應的可行方案。

2 新媒體時代民辦高校實驗室信息化建設必要性

新媒體技術是高校信息化發展的關注熱點和必然選擇。對近年來國際新媒體聯盟發布的地平線年度報告（高等教育領域）趨勢分析中發現，移動技術、教育層次化、MOOCs、智能化人機交互、學習分析技術等應用領域不斷擴大，是高校教育技術今后發展方向。針對高?；A教學實驗室的現狀和問題，就實驗室在教育新媒體前景下的信息化環境建設、資源建設、組織建設三個方面提出解決方法和發展思路，以期把握新興技術與教育融合的契機，促進信息技術與高校實驗室發展的融合。民辦高?？梢越Y合自身的靈活多樣化發展特點，結合當前新媒體發展的需要，對實驗室的整體信息化建設，進行“數字化”“智慧化”改革，以適性新形式的需要，緊跟時代的發展步伐。

3 我院實驗室信息化建設的實踐及探索

我院現代教育技術中心是學校開展教育技術推廣、普及和應用工作的教學輔助部門，集教學實驗、科學研究、信息資源建設為一體，主要負責全院各種專業實驗室、多媒體教室、語音教室、計算機教室、校園網絡工程、校園一卡通、網站、智能廣播、監控工程、校園信息化、校園網絡資源等的規劃、建設、管理、維護和使用。 目前，鄭州工商學院網絡基礎設施完善，硬件設備先進，擁有非常良好的有線無線一體化校園網絡環境。實現了千兆到手機、平板、電腦等各類終端設備的網絡快速接入，支持同一用戶下多臺設備無感知認證，為用戶提供穩定、安全、可控、高速、優質的上網體驗。并為今后高性能的智慧校園應用和物聯網“高接入”“高并發”“高帶寬”網絡需求提供了強大的基礎保障。目前已建成并投入使用的各類實驗室達到370余個，其中各系專業實驗室220余個，計算機教室70個，語音教室80個；另有多媒體教室256個；并建有建工實訓中心，信工實訓中心、富士康SMT實訓中心、空乘模擬機艙實訓室等校內學生實踐教學場所。將學院建成以教學、管理、服務、學習、生活和娛樂為一體的智慧化校園。

我院緊跟時代發展步伐，提出了信息化校園建設戰略，學院的整體實驗室有現代教育技術中心管理，中心在部門主頁中設有信息化管理的快速通道，其中包括IP查詢，自助解綁、網絡報修、視頻點播、一卡通指南、一卡通流程圖、校園網自助、FTP資源庫、上網說明、IP設置說明等，全方位營造信息化的智慧校園生活。

自助解綁可以在網絡平臺上，輸入卡號和對應密碼，快速的解除綁定，本機配置新的上網參數，實現上網；網絡報修實現了智慧化的實時報修，能在線解決的當時遠程控制解決，需上門服務解決的在規定時限內解決；視頻點播服務，可以在云視窗中查看及觀賞當前的主流媒體的在線視頻及學習視頻，提供便捷快速高效的服務；一卡通服務及一卡通指南提供了一卡通的相關使用細則及注意事項，學院的一卡通集成了餐飲、圖書借閱、門禁、校內購物、學生及教師日常管理等功能，實現了智慧化一卡通的流通機制，實現了一卡在手校內生活無憂；校園網自助，提供了結合個人的一卡通卡號，在線查詢上網流量記錄狀態，是否超過學院的月使用流量等；FTP資源庫為學院師生提供了一個良好的資源共享平臺，內容涵蓋了常用的辦公軟件、各個專業的教學軟件、學校智慧化校園實施所用軟件、學院MOOC教學資源等。從整體統計的訪問量來看，從教師到學生整體訪問量高，使用效果較好；提升了學院智慧化校園建設的實施。

4 面對實驗室信息化建設的需求，提出科學崗位設置方法，針對實驗管理中心制定積極有效的考核和激勵辦法，擬定可行方案

1） 面對建設“應用型大學”的實際培養需求，把針對性和實踐性作為強化實驗室建設的重點，實踐環境應與學校的定位和發展相適應，高校的實驗室建設必須徹底轉變思想觀念，根據新形勢人才職業崗位的不斷變化和實際需要建立新的思路；endprint

2） 找準定位、明確方向，努力形成學院及專業特色；

3） 校企合作，探索多種實訓途徑；

4） 在實驗室人才隊伍建設上，按年輕化、知識化、專業化的要求，在整體的職業素質和知識結構上形成很好的梯次結構，提高創新能力強、科技水平高的人員的配備比例，鼓勵實驗管理人員多出去學習交流，或定期組織各種實驗教學集訓，提升實驗管理就實踐能力；

5） 結合當前信息化建設的實際需求，實驗室的規范化管理以信息化為帶動，組織自己的人員開發高效的實驗室使用平臺，外掛于現代教育中心主頁，方便于查詢和使用；

6） 針對不同專業的實驗室，建立和落實嚴格的實驗室管理制度，對實驗室的安全管理、物品借入及歸還電子登記，在線實時查詢；

7） 建立完善的人員考核制度，對全年無事故，管理工作有條理做得較好，要給予適度的獎勵，以調動員工的積極性。尤其是在學院的信息化建設中開發出高效的管理軟件且在實施中效果較好的，以樹典范，立新型為思路，提升大家的創新管理意識。以“發展現代教育，提高教學質量；強化實踐實訓、培養應用人才”為教育現代化服務為根本出發點，堅持以教學為中心，積極探索信息新技術、網絡多媒體技術、移動互聯網在高等教育改革中的應用，提高學校教學質量，以教育信息化帶動教育現代化，推進學院信息化、數字化、智慧化校園建設。

5 實驗室建設信息化實施效果評價方式研究

目前我省的高校實驗室信息化實施效果評價存在一定的問題，僅僅以單一的學生滿意度作為評價標準，制約實驗室信息化建設實施的重要因素之一就是缺少有效的評價體系，選擇評價指標是整個評價體系的核心。借鑒國內外學者對實驗室信息化建設評價的研究成果，結合目前高校的實際，構建出高校實驗室信息化建設 360度評價體系，為高校實驗室信息化建設質量評價提供思路和方法。

5.1 民辦高校實驗室信息化建設實施效果評價指標的選擇

結合我國高校實驗室信息化建設的現狀、高校學生新媒體學習方式的利用，同時借鑒國外相關研究成果，本文從實驗室基礎設施建設、信息化實驗室教學、科研服務和實驗室開放服務四個指標角度對高校實驗室信息化建設實施效果進行綜合評價，這四個角度構成了360度評價體系。根據指標設計的導向性、整體性、可測性、客觀性原則和AHP層次分析模型的基本思路，綜合運用因素分析法、專家訪談、問卷調查法等確定指標體系的各個要素，從而建立專業評估指標體系的AHP層次分析模型，在專家意見的基礎上確定一級指標、二級指標、三級指標及觀測點。

1） 實驗室基礎設施建設評價指標

實驗室基礎設施建設是實驗室實施效果的最基本的評價，是高校檢驗自身實驗室信息化建設水平的評價。對高校實驗室信息化建設效果的評價，為了保證其有效性，高校需要從實驗室信息化建設的各個方面進行不同的評價。高校實驗室是教學、科研和社會服務的重要基地，因此實驗室的信息化建設評價要從多角度展開。

2） 信息化實驗教學評價指標

信息化實驗教學評價指標中包括實驗教學管理、實驗內容改革、實驗教學過程及實驗教學效果，從四個角度對信息化實驗教學進行了有效管理。學生由教室進入到實驗室實踐，學生教學實踐的效果評價并沒結束，學生在實驗室的表現也是教學實踐實施效果評價不可缺少的一部分。

3） 科研服務評價指標

高校信息化建設在滿足高效適用學生的實踐以外，對教師的科研服務優勢體現也很突出，衡量指標包括信息化實驗室建設以后，教師的整體項目參與度和論文發表量有所增加，同時也體現了實驗室建設科研服務的重要功能。

4） 實驗室開放服務評價指標

校內實驗室除了滿足日常教學的需要外，課外之余對校內學生開放，適用于部分同學做課程設計項目作品、畢業設計作品、外接工作作品等。高校的實驗室具有社會服務功能。周末對校外有實驗需求的人員開放，以供他們生產實踐及開展講座等。通過該評價指標，可以提升高校實驗室的服務水平及提高學校的聲譽。

5.2 實驗室信息化建設評價指標層級結構

實驗室信息化建設評價指標層級結構如表1所示。

6 總結

本文從實驗室信息化建設的背景、新媒體時代民辦高校實驗室信息化建設必要性 、高校實驗室信息化建設的實踐及探索、面對實驗室信息化建設的需求，提出科學崗位設置方法，針對實驗管理中心制定積極有效的考核和激勵辦法，擬定可行方案、實驗室建設信息化實施效果評價方式研究等方面展開論文，對高校實驗到信息化建設及評價工作的展開具有很好的參考作用。

參考文獻：

[1] 寧谷峪.對高校實驗室管理的思考[J].合作經濟與科技，2013（6）：52.

[2] 丁喆.充分發揮淺談高校實驗室作用培養大學生實踐創新能力[J].新西部，2013（18）：123.

[3] 高峰.高校實驗室文化建設之我見[J].雞西大學學報，2006（6）：10.

[4] 張新華.劉建新.開放實驗室促進人才培養[J].實驗室研究與探索，2006（12）：1589.

[5] 賈賢龍.高校儀器設備資源使用現狀分析與對策初探[J].實驗技術與管理，2011（9）：203.endprint