四、六級翻譯如何做到技高一籌

楊軼昭

當我們在討論翻譯的時候，我們在討論什么？“信、達、雅”是嚴復在譯作《天演論》中提到的譯事三難：“顧信矣，不達，雖譯猶不譯也，則達尚焉?！币龅街覍嵱谠緛砭秃懿蝗菀?，而如果只注意翻譯準確卻忽略了譯文的通達曉暢，那么即便譯出來也等于沒有譯，可見譯文的流暢是應予以重視的。四、六級考試對翻譯的要求雖然不如考研英語的要求那么高，但起碼也得做到“信”“達”，通俗點說，就是要做到信息傳達到位，語句通暢。下面筆者就以2017年6月六級翻譯真題為例，來談談考生作答時如何達到“信”“達”的標準。

翻譯評分標準和答題時間安排

考生要做好四、六級翻譯，需要達到一定的詞匯量，熟識一些常用短語和句式，保證語法結構清晰，并很好地處理行文邏輯。面對這么多的要求，很多考生都會覺得自己做不到，但實際上，與寫作、聽力、閱讀相比，翻譯可以算是整張卷面中最簡單的一部分。且看大綱對四、六級翻譯的細化評分標準。

有了具體的評分標準，考生應該意識到，即便是強行作答，也要謄寫幾個字，千萬不可放棄。然而大部分考生的問題在于沒有足夠的時間來完成翻譯，通常都是最后五分鐘草草寫幾句了事。請謹記，做閱讀題的時間要控制，且其中的選詞填空部分留至全卷最后處理，給翻譯留出20分鐘的答題時間，畢竟它是一項和寫作占有相同分值（106.5左右）的題型，因此對成績的高低影響很大，相信考生肯定不會只花五分鐘去完成寫作。

翻譯策略指導

評分標準和答題時間的策略性安排明確之后，考生就要把握在翻譯過程中應當采用的具體策略了。

翻譯過程中首先要考慮的便是考生最關心也最頭疼的詞匯問題。近幾年的翻譯話題愈發偏向于中國社會和傳統文化類，而且更系統化，如2017年6月的六級翻譯話題分別為“唐朝”“宋朝”“明朝”，對比同年的四級翻譯話題“珠江”“黃河”“長江”，考生也可以窺見一二?？梢?，學習中多注意積累相關的詞匯是十分必要的。除了這些“熟悉的陌生人”之外，在考場上經常會遭遇一些找不到對應英文的詞匯，這時除了當場“石化”還有沒有別的選擇？答案是肯定的，很多詞匯考生都可以找到它的近義詞或被轉譯為其他的詞。比如這次考試的“唐朝”段落中的“強國”，如果大家不知道直接對應的英文為power，可以通過理解中文的方式翻譯為“強大的國家”，即powerful nation。再如“宋朝”段落中的“藝術品”，也許考生一時想不到用artwork一詞來翻譯，但可以將其理解為“藝術作品”，翻譯成英文work of art。又如同是“宋朝”段落中的“政府體制”，其中“體制”一詞的英文為institution，考生在考場上很難想到這個詞時，可從其內涵“體系、系統”出發，將之翻譯成system一詞。

解決完詞匯問題后，面對整個段落的漢譯英考生仍然顯得無從下手，此時可以先定一個能達到的小目標，比如將段落切割成以句子為單位的部分（這點和聽力用題目分割文章類似）。最常見的情況是在句號處斷開，當然也存在一些較少見的情況：如果一個句子過長，逗號過多，可以從邏輯不緊密處斷開；如果一個句子存在過多的短句，可以根據句間邏輯關系處理成一句。

考生斷句之后，就需要提取句子主干并翻譯，之后再添加其他成分。主干部分無非是“主—謂”“主—謂—賓”“主—系—表”“主—謂—雙賓語”“主—謂—賓—賓補”的五種情況，可見英文句子必須有主、謂部分。而有時中文會出現無主句，如：“當然是選擇原諒她??！”對于無主句，考生可以通過三種常見方式處理：①用泛指（如：你、人們等）的稱謂作主語；②使用被動語態翻譯；③使用it作形式主語。例如，本次考試“明朝”段落的這個句子：“大量商品，包括酒和絲綢，都在市場銷售。同時，還進口許多外國商品，如時鐘和煙草?！边@兩個句子都可以用被動語態轉化為不強調主語的形式。言歸正傳，回到找主干的問題上來說，通過找出真正的主干可以迅速理清句子結構，化繁為簡，之后考生可以在試卷上標注除主干外的部分在句中作什么成分。以“唐朝”段落的首句為例。

例1：唐朝始于618年，終于907年，是中國歷史上最燦爛的時期。

解析：這個句子的核心主干可以為“唐朝是中國歷史上最燦爛的時期”，譯為英文為：“The Tang dynasty is the most brilliant period in Chinese history.”處理完主干之后，考生發現剩余的部分“始于618年，終于907年”的主語也是唐朝，因此可以將之譯為一個定語從句以插入語的形式安排其中：“The Tang dynasty， which began in 618 and ended in 907， is the most brilliant period in Chinese history.”當然考生也可以使用現在分詞作定語進行修飾：“The Tang dynasty， beginning in 618 and ending in 907， is the most brilliant period in Chinese history.”

翻譯的靈活處理

首先，筆者以“唐朝”段落里的一個句子為例談談并列句的靈活翻譯。

例2：這一時期，經濟發達，商業繁榮，社會秩序穩定，甚至邊境也對外開放。

解析：考生對本句的常規翻譯思路應該是四個主干，譯為四個并列句：“During this period， the economy developed， commerce flourished， social order was stable and even the border was open.”寫到這里不用多說，相信考生也會感到“辣眼睛”。沒錯，這種繁復 嗦的逐詞翻譯是考生要盡量避免的。英文不同于中文的地方在于，它經常使用一些靜態化的表達，言簡意賅。什么是靜態化？比如多使用名詞、形容詞、介詞，少用動詞。這樣不僅使語言更書面化，甚至會達到增添文采的效果。endprint

就這道題目來說，上述大量并列句會導致文章冗長，面對這種情況，考生不妨換個思路來翻譯。這四個主干都可以分別看作四件事，也就是“經濟的發達、商業的繁榮、社會秩序的穩定和邊境的對外開放”，如此一來，將其翻譯為四個并列的名詞短語就順理成章了。那么譯文的主語由誰來承擔呢？別急，還有“這個時期”呢。這里教考生一個詞：witness （見證、目擊）。于是這句話可以轉化理解為：這個時期見證了經濟的發達、商業的繁榮、社會秩序的穩定和邊境的對外開放。因此可以譯為：“This period witnessed economic development， commercial prosperity， social stability and even an open border.”怎么樣，有沒有柳暗花明的感覺？讓我們舉一反三，既然翻譯和寫作均屬寫譯類，那么在寫作部分的首段（包括四、六級和考研英語以及托福、雅思等），使用這種擬人化的寫法也會讓文章增色不少，如2017年考研英語大作文的話題“有書與無書”，開頭段就可仿寫為：“The past decades have witnessed a growing awareness of the importance of reading.”用于引出現象。又如本次六級考試中寫作話題為：“在國內上大學還是出國？”開頭句可以將這個問題靜態化為：“The choice of whether to study at home or abroad has sparked bitter controversy among high school graduates.”

此外，考生需要關注上下句之間、各分句之間的邏輯關系，四、六級考試各項中常見的邏輯關系包括因果、并列、比較、轉折關系。下面舉例說明。

例3：經過三百年的發展，唐代中國成為世界上最繁榮的強國，其首都長安是世界上最大的都市。

解析：這個句子的前后兩個分句呈并列關系，除了使用and連接還有沒有別的方式呢？考生可以再次使用分詞作為伴隨狀語，但如此前后兩個分句的主語“唐代中國”和“首都長安”就不一致了，需要使用獨立主格結構，譯為：“After three hundred years of development， the China of the Tang dynasty became the worlds most prosperous power， with its capital， Changan， being the worlds largest city.”注意“長安”的翻譯里要加一個分隔符。

例4：他們的詩歌打動了學者和普通人的心，即使在今天，他們的許多詩歌仍廣為兒童及成人閱讀背誦。

解析：根據句意，這個句子顯然可以分為兩部分，且前后呈因果關系，故可以譯為：“Their poems touch the hearts of both scholars and ordinary people so much that even today many of them are still widely read and recited by children and adults.”

另一種更接英文地氣的思路是把因果關系中的某個分句名詞化，那么一起來看看“他們的詩歌打動學者和普通人的心”中，名詞化最大的障礙即動詞是什么？沒錯，是“打動”，那么這個詞是否有對應的名詞形式？似乎并沒有，那么回到詞匯處理的層面上，考生可以根據含義替換為“魅力、喜愛、欣賞”（attraction、affection、appreciation）。此處筆者以attraction為例，則中文轉化為：“即使在今天，詩歌被各年齡段的人們廣為閱讀……由于其對學者和普通人的吸引力?！奔纯勺g為：“Even today， their poems are still widely read and recited by people of all ages due to their attraction to both scholars and ordinary people alike.”

須知翻譯的方式千變萬化，但四、六級翻譯的核心還是把句意翻譯清楚，語句通順即可得高分。因此，考生在平時的閱讀題中需要進行詞匯、句法、語法的積累，尤其是學會把握句子主干。這樣不僅為翻譯提供思路和素材，也可以提高寫作的能力，畢竟閱讀是語言的輸入，大量的輸入永遠是輸出的前提。此外，四、六級翻譯的評分已由按點給分轉為整體評分，考生必須給閱卷老師留下一個好印象，切勿留下過多涂改的痕跡。endprint