學導式教學法在健美操教學中的應用研究

譚玉芳

(湖南環境生物職業技術學院 湖南衡陽 421005)

學導式教學法在健美操教學中的應用研究

譚玉芳

(湖南環境生物職業技術學院 湖南衡陽 421005)

健美操作為近年來興起的一項有氧運動，受到越來越多人的歡迎和喜愛，它與優美歡快的音樂配合，結合活潑有趣的身體扭動，在輕松的節奏中幫助人們塑造健康完美的體形，還可以鍛煉人的身體。但是，對于許多學生來說，由于健美操的操練時間短、每個人學習能力具有差異等原因使得很多學生無法得到滿足。因為上課時間的局限，學生沒有辦法記牢動作，也沒有太多的時間去鞏固、得到規范習慣的指導，因此越來越多的人開始致力于學導式教學法的研究，希望通過這樣一種教學法調動學生參與的積極性，讓學生得到更多的練習時間，從而讓更多人能夠體驗健美操獨特的魅力。

“學導式”教學法 健美操 策略

教學策略乃課程實施的根本，教學于課程推廣而言也起到十分關鍵的作用，老師想要讓課程變得更好，就得從教學策略上做出適當的改進，上課時的教學策略并非一成不變的，它可以根據每個學生的性格特征和學習能力做出必要且適當的調整，從而迎合每個學生的口味，這樣開展的教學個性化，不違背每個學生的天性，從而也就創造了適宜的教學氛圍，學生愿意學，課堂效率也隨之得到提高，要想得到課程上的推行成功，僅靠此方法是不夠的，如何能讓學生化被動為主動？老師不能一味地靠講解和示范來教導學生，讓學生自行體會當中的樂趣，應用相關的學科揣測學生的心理，努力激發學生練習健美操的熱情和動力，將會讓課程的進展變得順風順水，取得的效果也會令人十分滿意。所謂的“學導式”教學法，主旨在于改變學生的思想，傳授學生方法。用恰當的策略改變學生對于健美操的想法，讓他們知道健美操的練習需要結合身體的各個部位，平衡身體的所有器官，健美操能給自己帶來身體、心理承受壓力、處人之道上的益處，同時教授他們練習健美操不光靠努力，還要注重方法，一個好的方法因人而異，讓人的練習事半功倍，促進學生學習，幫助他們找到屬于自己的合適的練習方法，讓他們更能提起對健美操的樂趣和動力。

1 學導式教學法所應該滿足的條件

1.1 注意實際問題的處理

學導式教學法的目的在于讓學生在全面掌握基本知識之外，還要學會應用知識處理實際問題，鍛煉學生自覺性以及自主發揮的能力。對學生的考核不單單局限在一紙成績而要放眼學生的全面身體素質，考察學生的全面綜合能力。

1.2 注意使用輔導書

學生在學習的過程中應該搭配適宜的教輔書來輔助自己的健美操學習和練習，這些教輔書應該是輔助自己的實際情況才能讓自己的健美操練習事半功倍，這個時候就需要老師的指導性作用了，老師作為擁有多年的經驗和總結的帶頭人物，可以為學生準備一些豐富、優秀的作品素材，如視頻、步驟示范圖等，還要通過潛移默化的方法激勵學生的主觀能動性，讓他們能夠自己動起來操練。

1.3 注意和學生共同進步

老師還可以是學生的伙伴，與學生在健美操的學習過程中共同進步，老師擁有豐富的教學經驗，能夠選擇最有效的方法來輔佐學生的成長，但要做到真正的教學，老師還應當跟上時代的步伐，及時更新自己的教學方法，幫助孩子加速沖刺，跑出一條屬于自己的“健美操之路”，周期性地對學生的訓練做出總結反饋，適當評價，為下一個成長階段做出引導。學導式教學法作為一種新興的教學方法，不僅僅對學生提出了新的要求，也對教師提出了更加專業化的要求，要求教師時刻要使自己的專業儲備更加能夠發揮出來，要求教師自身的道德品質和專業素養不斷提升，能夠滿足學生變化多樣的需求。

1.4 鼓勵學生進行質疑

在學導式教學法當中，學生不再是傳統的學生，學生應該要敢于提出質疑，敢于跟老師反饋自己意見，樂于與老師共同探討問題，雙方一起進步。這種新的教育模式對老師、學生都提出了新的高度的一個標準。要求學生要有更強的自我掌握能力、自我時間管理意識、意志力。

2 教學策略

2.1 激發學生熱情

老師肯教，學生愿意學，老師有熱情，學生有動力，是健美操課堂得以高效進行的一個重要保障。老師上課的過程當中不應該呆板的以書講解，還應該要用動作示范，以講授的知識作為導火線，融入新鮮的流行文化、趣味元素加以講解，調動起學生的積極性，在健美操的教學過程中，邊作講解邊作示范，以至于不讓氣氛變得苦悶，這樣學生學得也快樂，老師教得也輕松，豈不樂哉？老師有責任在備課的時候充分考慮學生的特點，盡力把課堂氛圍活躍起來，讓學生能夠自覺聽講、自覺練習，讓學生有自己思考的時間和空間，從而激發他們的無限潛力。

2.2 開展自主探究活動

學導式教學法過程中，學生把最基本的理論知識掌握是遠遠不夠的，學生還要能夠靈活運用自己學過的知識，把健美操理論化作動作，變成技能，變成屬于身體的一部分，通過這樣來提高學生的自主能力。這要求老師能夠制定循序漸進的教學內容，幫助學生一步一步學習完整的課程，讓學生在最后能夠真正學到東西，也能對自己所學的東西感到有趣。

2.3 創造和諧的氛圍

人的學習與環境因素密不可分，環境能夠影響人的學習質量，學導式教學法要求學生和老師能夠營造出一個和諧、輕松的學習氛圍，幫助學生減輕心理上的負擔，幫助師生之間建立起和諧的關系鏈。健美操的練習是累的、高強度的、苦悶的，調用各方面的手段來營造一個適宜的氛圍將會使得學生的疲勞感下降，也可以活躍課堂的氛圍。除此之外，老師應該要關注氛圍的變化，仔細觀察學生的神色變化，幫助每一個人得到一定的進步，這樣有利于學生后續的練習歷程和學習動力。

2.4 引導學生樹立自信

任何運動在其成長歷程總會面對大大小小的挫折，學導式教學法要求老師能夠在學生遇到困難時及時給予關注，在學生遭遇重大挫折時，老師應該要幫助學生抒發內心的苦悶和悲傷，否則處理不當將使學生的積極性大大受挫，心里留下陰影，影響學生的后半段成長歷程，不利于學生的茁壯成長。老師要學會及時調整教學方案幫助學生增強信心，讓學生學會怎么樣面對和處理各種各樣的挫折和失敗，讓學生在健美操的學習之路上有更強的韌性。

2.5 提高自身專業修養，與學生共同進步

老師是學生的風向標，在這個日新月異的時代里，老師掌握的技能和思想深度時刻影響學生的發展，要讓學生得到更好的成長，老師也應該要不斷學習，通過學習加強自己的專業素養以及學習更多不同的技能，給學生做榜樣。綜合多方面的健美操不是一個簡單的學科，它提出的高要求需要學生掌握多方面的才能，這就需要教師的意識和努力，教師需要結合每個學生的自身特點，因材施教，用最適宜的教學方案給予學生最好的教育，支持著讓他們在健美操，不僅僅是健美操，還有其他生活的方方面面，能夠走得更遠，飛得更高，一直健康茁壯成長。在課堂教學的過程中，教師一定要保證學生的成長和發展，在教學過程中不斷地提升自己，讓自己有足夠的能力處理好學生在學習過程中遇到的各種各樣的問題。教師要做好學生的領路人的角色。

3 結語

在現代健美操教學的過程中，教師一定要根據實際情況靈活調整教學方法，科學使用學導式教學模式進行教學，通過這樣的方法讓每一個學生都能夠得到極大的提升。這樣現代健美操教學才能夠真正發揮好自身的價值，引導學生成長和發展。

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G831.3

A

2095-2813(2017)09(c)-0075-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.27.075