新課程背景下的初中英語有效教學策略探討

譚笑

【摘要】在初中學習的過程中，比較重要的學科就是英語，英語的學習主要是讓學生提前掌握未來的就業技能，在英語學習過程中，勢必會因為語法、聽力、寫作等問題產生教學困擾，讓學生難以進行英語的學習，教師也不知該從何入手引導學生進行學習。而教師在引導學生在對英語進行有效學習的過程中，一定要充分明白有效學習的重要性，以及重點方式，讓學生更鞏固小學的知識，同時給予高中英語的學習更多的連貫性，讓高中英語的學習更有連貫性，更易讓學生理解。

【關鍵詞】新課程背景；初中英語；有效教學；策略探討

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0276-02

新課程背景下的初中英語教學內容包含很多，除了傳統英語學習上的單詞和語法學習之外，還要去引導學生學習一些西方的文化背景，便于掌握英語口語發音技巧，了解英語口語發音規律，提高學生在課余時間自主學習的效率，提高新課程背景下的初中英語教學的有效性。

一、有效教學準備階段采取的策略

1.做好課前準備，進行高效備課

教師在進行教學的過程中，一定要明白什么是有效教學，整個教科書中的學習內容，教師都必須有把握，學習內容中的重難點，教師必須要優先進行選擇，根據重難點的教學難度，給學生設計教學內容的時候，要有主次的區分，并且，讓學生掌握這些知識的同時，，一定要先從同學的理解能力入手，根據理解能力來判斷出學生應該接受怎樣的知識，這個知識點該如何設計，最后的教學內容才能讓學生更好的理解并接受。注意因材施教，也能讓教學走得更遠，也能夠讓學生懂得更多。比如該單元的內容如果是學習如何介紹自己的兄弟姐妹，那在整個課程的開始過程中，教師就可以引導學生來自主進行發言。讓同學自主進行發言，能夠調動學生的學習積極性，同時也能夠讓老師知道學生的語法上存在怎樣的問題，同時教師也懂學生在陳述該問題上用的句式，在教學過程中也能夠將這些句式更復雜化，讓學生懂的知識更多。同時在課前準備的過程中，對學生在發言過程中可能出現的語法錯誤，要進行預判的準備，這也算是由對學生的了解衍生而來的，也是為了能夠提高整個教學的教學質量。最后教師應該用英文進行總結總結本堂課的所有知識點，讓學生能夠有效地記住這些知識點，就算上課時走神了，也不會覺得沒有收獲到任何知識。

2.轉變教學觀念，明確教學目標

初中新教育背景下的英語教學應該是更自由的，教師在進行教學的過程中一定要清楚自己的身份，雖然教師是負責給學生傳授知識的，但是教育背景下的知識傳遞，應該是學生自主的。首先教師在進行授課的過程中，必須要改變自己的教學觀念，明確教學內容進行教學的過程中一定要關心每一位學生的接受能力，讓學生可以有機會自己站上講臺給學生傳遞知識，新課程背景下的教學目標就應該是讓學生自己能夠傳授知識，能夠互相分享自己的教學體驗，想要讓初中英語教學更有效，這就是最好的辦法。

二、有效教學實施階段采取的策略

1.營造好的教學氛圍

在進行英語教學的過程中，一定要知道英語學習的最佳方式是營造一個好的教學環境之后，再進行英語教學。簡單來說，想要進行有效學習，就應該整個學習環境都有意思地進行控制，不僅是需要建立一個英語學習氛圍，師生關系也需要建立好的關系，學生和老師的關系應該平等互助，所以，學生可以從教師身上獲得更多的肯定，而教師又會給予學生更多的支持。教師在進行教學的過程中，要引導學生說英語，而且要引導學生愉快地說英語，最好讓學生在交談過程中知道自己該說英語了，這是最好的效果，教師也應該多說英語，以促進學生的語感。讓學生進行討論的過程中，這個問題的設立一定要更生活化，能調動學生自主進行問題的回答，這才是最重要的。比如在課前進行熱身的過程中，可以讓學生用英語回答一下周末做了些什么，也可以讓學生做簡短的自我介紹，重點是回答完之后要盡可能地表揚學生，這樣可以讓學生更有興趣學習英語。

2.豐富教學方法

新課程背景下的教學方式肯定要做出一些調整，首先教學方法肯定不能像以前一樣單一，只是教師在課堂上對學生進行知識的引導，要改變教學方式，要進行創新，教師要盡可能的挖掘出學生的感興趣點，在對教學方法進行設計的過程中讓學生感興趣是首要因素。比如如果這個英語學習單元更多的單詞是旅游類型的，那么在課程的一開始教師就可以讓學生自由發言，讓學生自由闡述自己想去哪些地方旅游，同時也可以直接拋出一個情景，在用ppt講解的過程中放很多旅游名勝的照片發完之后讓學生進行發言發表自己的感想，這樣也可以調動學生的積極性。同時也可以放一些海外旅游的照片，增加了一些西方的旅游化背景，也能夠增加學生的學習積極性，同時豐富了教學內容，學生在進行英語學習過程中也能夠有更多的收獲。

三、有效教學評價階段采取的策略

新課程的教學規律是必須創新，所有的教學策略都需要改進，就像進行初中英語的有效教學工作時，一定要有詳盡的評價體系，這些評價體系是為了給予教師更多的教學建議，評價體系評價的內容也不應該只是教師，教師作為教學工作的主導者固然重要，但是評價也要評價整個教學工作，教學工作是否能有條不紊地進行，與整個教學的方式和學生的配合是息息相關的，所以整個創新評價的內容主要包括教師對學生上課積極性的評價，也要包括學生對教師上課的課程質量的評價，學生的評價加上教師的評價，能夠創新整個評價體系，讓評價體系更有力地突顯出當前的教學現狀。教師的評價能夠互相汲取經驗，而學生的評價又能讓教師更清楚自己需要在哪些方面進行改進，更有創新的機會。

四、結束語

之所以新課程教育背景下要對初中英語教學進行方式的創新，就是為了滿足新時代的發展，也是為了讓素質教育有更廣闊的空間，傳統的教學方式也在新時代的輪流中被替換，社會應該對新型的教育方式給予更多的支持，讓學生有更多的機會全面發展，響應社會的需求。

參考文獻

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