基于現代學徒制的教學內容重構

白榮

基于現代學徒制的教學內容重構

白榮

現代學徒制，在我國自提出之后，就得到了非常迅速且全面的發展?？v觀我國現代學徒制的發展歷程，我們必須要站在一種客觀且理性的立場上，來分析和看待我國的現代學徒制。當前，我國的現代學徒制的確存在著一些無法回避的問題，我們可以追尋世界范圍內，現代學徒制的發展軌跡，與我國的現代學徒制進行對比分析，找到我們國家在此制度中欠缺的地方，進而更好地完善現代學徒制，將其作用發揮到最大化。本文將就現代學徒制的教學內容重構進行深入的分析與探究。

在現代社會中，現代學徒制最大的價值，就是推動我國各個行業、眾多企業都參與到職業教育人才培養的過程當中，確保產業需求和學校專業設置對接的有效性，使學校的課程教學內容和職業標準有著高度的一致性，不僅僅保證了教學過程和生產過程的完美對接，同時也實現了畢業證書與職業資格證書、職業教育和終身學習的對接，全面提高了專業人才的質量，我國職業教育改革的必然趨勢之一便是構建和完善現代學徒制。以下是我就此問題提出的幾點看法和建議。

現代學徒制的概念分析

何為現代學徒制，其本質是由企業和學校緊密合作，共同推進和完成的一項科學高效的育人模式，其教育的對象不僅僅是在校學生，還包括企業中的員工。其對象的特殊之處就在于就學即就業，教學一部分是在企業當中進行，還有一部分則是在學校進行，換而言之，實踐教學主要集中在企業，而理論教學則主要集中在學校。

關于構建現代學徒制的基本要求分析

建立配套的人才培養模式。上文中提到，現代學徒制中，培養和提升學生的專業能力主要是在企業當中進行，而學校主要是負責職業理論教學與培養，所以，企業和學校必須要明確各自的分工，在實施現代學徒制之前，建立起科學合理的人才培養模式，以便更好地實現合作教學。

制定和完善配套的課程體系?？茖W完善的課程體系是實施教學的重要基礎條件，因為現代學徒制需要企業和學校來共同完成，所以必須要提前制定出一套足夠科學與完善的課程體系。

明確科學的教學體系?，F代學徒制，在企業中完成教學，基本上采用的都是“做中學”的方式，所以，必須要打破傳統教學體系的弊端和模式，建立起最適合企業崗位定向教學的教學體系。

健全評價體系和質量控制體系。在實際的教學過程中，教學評價體系和質量控制體系是不可或缺的，學校中沿用的評價體系和質量控制體系并不完全適用于現代學徒制，所以，我們必須要建立起全新的評價體系和質量控制體系。

關于現代學徒制中各個主體職責分析

政府部門

政府是聯系學校和企業的重要橋梁，同時也是學校和企業尋求聯系的重要搭臺方，所以，政府部門的職責是非常重要的，其政府部門的職責主要包含以下幾個方面：

給予現代學徒制最強有力的政策保障，并將其通過各種文件和制度落實到實處；給予現代學徒制最充足的經費保障，政府需要劃撥專項經費，給予學校、企業、學生以及帶教師傅等等相應的經費補助，確?，F代學徒制得以順利開展，激發和維護好各方主體的積極性和主動性；充分發揮協調與管理職能，在必要時，利用宏觀調控的杠桿，組織和協調好各個主體之間的關系；充分發揮監督作用，一定要對企業和學校的教育教學工作進行最嚴格的把關，全程監控好教學的全部過程；加大宣傳與引導力度。

學校

學校是現代學徒制的重要參與主體，其職責更是非常繁重：

緊密結合當地的發展現狀，切實考慮到企業的現實需求，明確現代學體制的具體專業范疇；建立科學合理的選拔制度，選拔出最適合作為學徒培養的各個專業的學生；學校必須要表現出積極主動的態度，積極尋求和當地企業的合作與聯系，確保學校、企業、崗位、專業以及學生、師傅之間的完美銜接；確保將與現代學徒制相關的各項教育教學及其配套工作全部做到位，比如，校企合作的課程設計以及教學計劃等等；建立并健全激勵機制，要讓參與教育教學的教師們充分發出其主觀能動性，提升教學的質量和效率。

企業

企業是實施現代學徒制的另一重要主體，其職責主要包括以下幾個方面：

企業要積極配合學校，挑選合適的學徒；企業要從工作人員中，選擇出能力最強的帶教師傅；提供充足的崗位和發展平臺，讓學生能夠享受到最好的實習與實訓環境；建立科學的監督與管理機制，做好績效考核工作。

關于現代學徒制教學內容的重構分析

構建校企合作平臺?，F代學徒制是將傳統的學徒制和職業學校的教育制度重新整合與優化，其中，最顯著的一個特征就是學生和學徒的身份出現了交替。其具體表現就是，招生等于招工，學生不僅僅具備學生的身份，同時也具備員工的身份；此外，現代學徒制，是學校和企業來共同負責與培養，與現代學徒制相關的任何內容都是雙方來共同協商確定的，這就開創了校企合作的新模式，徹底突破了傳統體制和機制下的瓶頸，促進了校企合作的進一步發展。

重構課程體系、重組課程內容。在現代學徒制當中，最重要的學習載體便是課程體系和課程內容，所以必須要高度重視起課程體系的完善與課程內容的豐富。因為，現代學徒制度，培養的是高技能與高質量的人才，所以，必須要重新構建和規劃教學的內容，使專業課程體系和教學內容都必須要完全沖破傳統學科體系的束縛，教師們在設計教學時，也要將教學內容的邏輯主線，定位在知識的系統性上面，同時，更要適時適當地將崗位工作的內容和需求融入到課程內容當中，實現有機融合，做到“高等性”和“職業性”并重。

變革教學組織和管理模式。無論是學校，還是企業，都必須要審視當前的形勢，必須要根據學生發展中夠的共性與個性需求來選擇出最合適的教學組織方式，實現柔性化管理，尊重學生的實際需求，提供更多的自主選擇空間。

綜上所述，是我就現代學徒制提出的幾點拙見，希望能夠對現代學徒制的改革與發展有所助益。

（作者單位：酒泉工貿中等專業學校）