合作學習理念下的小學英語教學設計

王曉明

摘要：近年來，隨著社會的不斷進步以及教育的深入改革，增進了我國與國際間的交流合作，人們越來越關注高效的小學英語課堂教學方法，因此，在合作學習理念下，有效的結合英語課程本身所具有的特性教學，旨在讓教育工作者確立新的教學目標，提高小學英語的實用技能。

關鍵詞：合作學習理念；小學英語；教學設計

一、 合作學習理念下小學英語教學設計的重要性

首先，小學生身為這個社會中的一員，應當盡可能的保持社會人屬性，融入社會以及班級集體中。而合作學習理念能夠培養學生的團體意識，拉近他們與老師及同學的距離，相對的學生也可以在這一過程中相互了解，并學會去適應新環境、適應班級乃至社會這個大集體，因此不難發現，合作學習理念能夠培養學生的社會適應能力，使其更加快速的融入相應集體中；其次，將學生劃分到不同的小組中，能夠充分調動課堂氛圍，為學生的英語學習奠定扎實的基礎，激發學生的英語學習興趣，從而更加有針對性的培養學生的創新能力，使他們養成自主思考的好習慣。在小學英語教學過程中，教師可以通過設置問題的方式，引導學生進行自主思考，并在結合英語知識的基礎上，掌握問題要點，從中分析出問題核心，并采用小組討論的形式進行共同交流，從根本上提高英語學習效率。

二、 合作學習理念下小學英語教學的優化對策

合作學習方式是目前新課程標準下，較為有效的互動教學模式，它不僅能夠豐富教學資源，更能在《教學大綱》基礎上，提升教學內容的趣味性，使原本枯燥的英語學習更加生動，這與小學英語的特質是高度符合的。在小學英語的教學過程中，教師應當結合多方因素進行綜合考量，促進二者的有機結合，使小學生能夠被課堂教學內容所吸引，在對英語學習飽含熱情的前提下，提高自身英語學習能力，因此，合作學習理念能夠滿足小學生的個性化學習需求，同時它也是符合小學生英語學習規律的，這就需要教師優化英語教學模式，選擇最為有效的方式開展英語教學工作。

1. 從教學內容出發，開展卡片情景教學

在新課程標準不斷推進的過程中，教學模式不斷優化，教學質量也隨之不斷提升，而任何教學工作的開展，都應當以課本為依據，在小學英語教學中更是如此。利用卡片情景教學，能夠提高教學內容的透明度，為學生的合作式學習奠定基礎。例如：在教學My Family這節內容時，如果只是對單詞含義進行翻譯及解釋，學生將會對英語學習產生抽象性認識，這將不利于學生日后進行難度更大的英語學習，為了使學生能夠對該節內容進行精準掌握，教師可以將學生合理的劃分到相應小組中，一組學生需要通過單詞制作有關家庭成員的卡片，另一組學生則需要通過圖片制作英語單詞卡片，當完成卡片制作后，教師就可以組織學生開展圖片與英語單詞的對對碰游戲，在這一過程中，學生通過自己動手制作圖頻及單詞卡片，不僅能夠增強學生的形象認識，更能培養學生的實踐動手能力。

2. 利用多媒體課件，引導學生養成良好的學習習慣

教師是學生生活及學習過程中的風向標，在實際英語教學過程中，教師不僅要以課本為教學依據及核心，更要在選擇教學資源推進教學工作時，為學生設計相關問題，在調動學生好奇心的同時，吸引學生注意力，并引導學生自主思考，大膽運用英語知識回答問題，從而養成自覺遵守課堂紀律，認真聽講，緊跟教師教學節奏的好習慣，這樣學生不僅能夠掌握基礎知識，更能將其更好的運用到實際生活中，從而更好的完成實踐檢驗。

例如：在講解Look at the monkeys這節內容時，教師可以針對學生進行小組劃分，而后充分運用所媒體輔助課件，將猴子游泳的動態以圖片等新穎的形式展現到學生眼前，這時教師就可以通過圖片引發問題，這幾個猴子在干什么，并給予學生足夠的時間去思考及組織語言，教師在這一過程中應當鼓勵學生積極參與到問題思考中，不要坐等答案，只有這樣才能使每個學生都能夠對課程內容進行掌握，因此，利用多媒體課件，不僅能夠豐富教學內容，更有利于學生對知識點形成理解性認識。

3. 提升教學設計質量，優化層次教學模式

加大英語教學研究力度，并不只是為了提高學生的考試成績，英語教學更應當以新課程標準為依托，凸顯英語的實用性特點，因此，英語教師應當在結合時代發展需求的基礎上，優化教學結構，創新教學模式，開展有針對性的教學工作，使英語教學更加具有層次性。在小學英語的教學過程中，不僅教師要提前做好教學準備，學生更要進行課前預習，從根本上提高課堂教學效率。學生在課前預習時，需要調整好自身心態，并采取相應有效的措施提高預習質量，而教師則應當根據學生的實際情況，為其制定更加合理的預習目標。

為了提高小學英語的教學質量，教師應當從教學內容出發，并以此為依據，采取相對合理化的教學形式，在開展創新型教學工作前提下，充分調動課堂氣氛，激發小學生的英語學習興趣，培養他們的綜合能力，使英語學習更加具有實用性。在合作學習理念下，教學工作能夠更加高效的開展起來，相對的學生也能夠在寓教于樂的氛圍下快樂學習及成長。

參考文獻：

[1]程瑤.基于合作學習理念下的小學英語教學設計研究[J].課程教育研究：新教師教學，2016（2）.