新時代大學生“知情意行”成熟人格培養的實踐探索

馬桂蘭　鄭彩華

摘 要 知、情、意、行是人格發展的四個維度。本文從知情意行這四個維度著手，探索新時代大學生成熟人格的培養途徑，以提高大學生的人格成熟度，培養適應新時代的大學生。

關鍵詞 知情意行 成熟人格 實踐探索

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.10.088

Practical Exploration of "Cognition， affection，volition and behavior"

Mature Personality Cultivation on College Students in the New Era

MA Guilan[1]， ZHENG Caihua[2]

（[1]Qingdao Harbor Vocational Technology College， Qingdao， Shandong 266404；

[2]Tianjin College of Education Science， Tianjin 300000）

Abstract Cognition， affection，volition and behavior are the four-dimension of personality development. Based on this， this paper explores the approach of college students' personality cultivation. Its purpose is promoting college students' personality maturity， and making them to adapt to the development of the new era.

Keywords cognition， affection，volition and behavior； mature personality； practical exploration

我國教育家陶行知說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人?！笨鬃拥慕逃^追求內外和諧，強調“內圣外王”，以“君子”和“圣人”作為理想人格，“智、仁、信、直、勇、剛”是理想人格的體現。[1]

“立德樹人，思想引領”是傳統文化與現代人格培養的融合?，F代理想人格同樣強調個體的思想道德修養與高尚的道德情操；強調要樹立正確的義利觀、榮辱觀、價值觀；強調為人民服務的責任與擔當；強調個體內在的和諧統一；強調人格知情意行四度的和諧發展。

培養人格成熟的人是新時代教育者的責任，也是其探索研究的主要任務。

1 新時代成熟人格的內涵

黨的十九大報告中明確提出：青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。[2]

1.1 揚起新時代青春夢想，心無旁騖求知問學

“非學無以廣才，非志無以成學（諸葛亮）”，“玉不啄，不成器；人不學，不知道（《禮記》）”，“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨（韓愈）”。大學生通過學習知識，增長見識，豐富學識，通曉天下道理，掌握事物發展規律，追求明事理、悟道理、求真理，通過學習求得真學問，練就真本領，科學認知新時代，成熟自我的思想體系，能夠專攻博覽，有自己的見解，敏于求知、勤于學習，科學認知新時代的特點與要求，提升自己的思想修養，感知時代重任與擔當，把實現民族的偉大復興夢與自己的青春夢相結合。

1.2 修養品德信念，堅持四個自信

“人無德不立”，“德者，本也”。大學生要構筑靈魂的歸巢，不忘初心跟黨走。青年大學生既要勤儉感恩、寬容自律，又要熱愛國家、服務人民。習近平總書記對廣大青年提的第一點希望：“要愛國，忠于祖國，忠于人民”。大學生要堅定信念，堅定中國特色社會主義四個自信。

1.3 志存高遠，磨礪成長

“志不立，天下無可成之事”。習總書記對廣大青年提的第二點希望是“要勵志，立鴻鵠志，做奮斗者”。大學生要自省自勵、自控自律。把個人的奮斗與國家的前途、民族的命運、人民的幸福結合在一起，在實現中國夢的偉大實踐中創造自己的出彩人生。

1.4 無奮斗不青春

“我奮斗，我幸?！?。習總書記對廣大青年提的第三點希望是“要求真，求真學問，練真本領”。奮斗的青春是幸福的，奮斗是大學生的實踐課、是大學生的成長路。勤于實踐，善于開拓，把青春舞臺與國家發展的舞臺相結合，挑戰自我，爭當先鋒。

1.5 知行合一，嚴謹務實

“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成”，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”?？倳泴V大青年提的第四點希望，就是“要力行，知行合一，做實干家”，“廣大青年要努力成為有理想、有學問、有才干的實干家，在新時代干出一番事業?！笨喔蓪嵏?、嚴謹務實，不唯書，要唯實。把學到的知識落實到行動與實踐中，新時代的青年要以行求知，要以知促行，真正做到知行合一。[3]

2 成熟人格的模型

2.1 人格的內容

從人格內容上分析，人格包括生理我、心理我、社會我；從人格發展的心理過程上分析，人格發展包括知、情、意三個層次。

2.2 成熟人格模型

“知情意行”是人格發展的四個維度，人格經歷知、情、意心理的發展過程，最后體現在行為表現上，即“ 志行，為也”。因此，成熟人格的發展經過自知、自尊自愛、自控自律，表現為成熟的“社會我”。

從“知情意行”四個發展維度及人格的“三我”內容（生理我、心理我、社會我）分析，成熟人格的模型為“自控型社會我”，見圖1。



3 成熟人格培養的實踐探索

3.1 選取實踐班級

選取本校2017級國際商務1～2班、國貿1～2班、機電1～4班，共421名學生。這些班級的學生學習態度端正，接受能力較好，有足夠的上升空間，能夠保障課題研究的順利開展。

3.2 開展實踐研究

西南交通大學校長徐飛在2015年8月迎新會上，強調學生在大學應該知、情、意、行四度成長。[4]本課題研究從大學生人格發展的知、情、意、行四個維度進行探索，培養大學生健康成熟的人格。

3.2.1 “知”的培養：拓展自我認知的深度與知識廣度

通過九型人格理論的學習與測試對自我有更深刻的洞悉，對自己的價值觀、心理健康的層級、優勢潛能做深入剖析，從而了解自己的能量趨向；通過孔子學堂活動（人文素質大賽等），學習更多優秀文化，提升自我修養的意識與理念；通過通古博今、以史明鑒活動，了解中國歷史與中國國情，樹立責任與擔當意識；通過學習大國工匠精神等活動，拓展知識面，培養創新意識與創新精神。

3.2.2 “情”的培養：增強情感厚度，愛國愛家愛自己。

通過“陽光笑臉”、“感恩信”征集比賽活動，培養學生對生活、對家國的熱愛；通過豐富多彩的團課活動，開展社會責任教育，固化責任意識，把社會主義核心價值觀內化為大學生的精神追求，引導他們了解新時代特點，培養家國情懷與時代責任擔當情感；通過“我努力，我精彩”活動，感悟自己的力量與優勢，培養自尊自愛的品質。

3.2.3 “意”的培養：鍛煉意志的韌度，自律自強自控。

通過戶外素質拓展活動（畢業墻、模擬電網、信任背摔等），培養學生挑戰自我、團結協作、努力達成目標的品質；通過“三下鄉”活動，磨練大學生的吃苦耐勞、拼搏奉獻的精神品質；通過“21天改變習慣”活動，培養學生完善自我、自勵自律的品質。

3.2.4 “行”的培養：提升行動的力度，專注目標，努力前行。

通過“挑戰目標”活動（每人制定一個“跳一跳目標”，即通過努力能夠達到的目標），培養學生目標的執行力與專注力；通過“微課學習”活動（班級微信公眾號，老師定期更新知識與協作任務），提升學生勤奮學習與自我管理的水平；通過“約跑”活動（晚間九點運動場健身），培養學生堅持的品質；通過社會公益活動或調研活動，培養學生服務社會、回饋社會的品質，提升學生的社會擔當意識與能力。

4 研究的實踐效果

4.1 施測量表

研究后期的調查采用的是無記名、主觀感受量表（同表3，同學們在適合自己情況的空格打√號），在教師的指導下進行，相信調查結果能夠反映同學們的真實情況。其中人格成熟度量表采用“心理成熟度測試”（“525心理網”），有前后測，在研究后期的問卷調查中同學們評估自己的提升情況。

4.2 實踐效果

課題研究后期使用調查問卷對大學生的人格成熟度進行了調查統計，結果顯示，大部分同學的情況良好，通過學習及活動實踐其自我認知、社會責任感、意志力水平、人格成熟度有明顯的提升，極少數同學的發展情況不理想，還需要繼續努力。

由表3可以看出，通過實踐研究有31.25%的同學認為自己的人格成熟度有很大提升，66.25%的同學認為自己的人格成熟度有較大提升，2.5%的同學認為自己沒有什么變化。

5 總結

課題研究從人格心理過程的“知情意行”四個維度對學生進行了實踐干預，基本達到了預期的效果。調查結果顯示，有97.5%的大學生認為自己的人格成熟度有很大或較大提升。

雖然大學生的人格發展與成熟受各種因素交互作用的影響，但有目的地培養與訓練一定是其中非常重要的影響因素。能夠感受到同學們的成長與成熟，感受到他們的努力與拼搏，感受到他們的家國情懷與擔當意識，作為教育者已經非常欣慰了。

發展與完善大學生的人格是學校人才培養的目標，也是大學生在大學期間發展的重要任務，不僅需要教育者有意識、有目的地干預指導，更需要大學生自身的努力與訓練?！笆谌艘贼~，不如授之以漁”（《淮南子·說林訓》），希望通過參與課題的研究實踐，同學們能夠找到完善自我人格的途徑，并在實踐中嚴格要求自己、磨練自己，逐漸成長為知識豐富、人格成熟的新時代大學生。

基金項目：2018年度青島港灣職業技術學院科研項目“新時代大學生“知、情、意、行”成熟人格培養研究”（項目編號QDGW2018S11），主持人：馬桂蘭

參考文獻

[1] 向會斌.略論孔子的養成教育思想與現實意義[J]，長春工業大學學報（高教研究版），2010.9.31（3）.

[2] 張國，劉世昕.十九大報告談青年：中國夢是我們這一代的，更是青年一代的.中青在線，http：//www.cyol.net/，2017.10.18.

[3] 王進.新時代青年如何成為社會主義建設者和接班人.求是網，http：//www.qstheory.cn/，2018.05.18.

[4] 陳淋.西南交大校長徐飛：愿學生實現“知、情、意、行”四度成長.四川新聞網，http：//www.newssc.org/，2015.08.27.