淺析在醫學類高職院校課堂上加強職業道德教育的必要性

王歡

摘 要：醫學類高職院校專業畢業的學生工作方向明確，要服務于臨床、服務于患者，他們的專業水平對于患者的診斷和治療至關重要，同時他們的職業道德素養也同等重要，因此在醫學類高職院校課堂上加強職業道德教育必十分必要。

關鍵詞：醫學類 高職院校 職業道德教育

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）11（a）-0171-02

廣義的職業道德，是指從業人員在職業活動中應該遵循的行為準則，涵蓋了從業人員與服務對象、職業與職工、職業與職業之間的關系。狹義職業道德，是指在一定職業活動中應遵循的、體現一定職業特征的、調整一定職業關系的職業行為準則和規范。

職業道德是生產發展和社會分工的產物。不同的社會制度、不同的社會階層有不同的道德標準，進入階級社會以后，出現了各種不同的職業：政治、教育、軍事、醫療、商業、工業、農業等，相應的，為了維護其自身利益和榮譽，各職業集團在其職業實踐中逐漸形成了不同的職業道德規范?！断２死资难浴肥羌s2400年以前希臘伯里克利時代向醫學界發出的行業道德倡儀書，是希波克拉底警誡人類的古希臘職業道德的圣典，是從醫人員入學第一課要學的重要內容，也是全社會所有職業人員言行自律的要求，1948年，世界醫學會在希波拉底誓言的基礎上，制定了日內瓦宣言，作為醫生的道德規范。中國古代的醫生，在長期的醫療實踐中形成了“疾小不可云大，事易不可云難，貧富用心皆一，貴賤使藥無別”的行為準則。1999年5月1日起施行的《中國華人民共和國執業醫師法》總則的第三條即提出：醫師應當具備良好的職業道德和醫療執業水平，發揚人道主義精神，履行防病治病、救死扶傷、保護人民健康的神圣職責。

高職教育即高等職業教育，是高等教育的重要組成部分，《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》的通知中指出，高職高專教育人才培養模式的基本特征是：以培養高等技術應用性專門人才為根本任務，以適應社會需要為目標、以培養技術應用能力為主線，畢業生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點。學生應在具有必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業道德和敬業精神。職業道德教育既是思想政治教育的基本內容，又是專業技能教育的組成部分。不同的專業、不同的崗位對應不同的職業道德規范，職業道德教育有助于專業技能的提高。因此，在專業技能課教學中，不僅要重視專業技能知識的學習，更要重視對學生進行職業道德規范教育，將職業道德教育貫穿于專業知識、專業技能的學習中[1]。

高職教育的根本任務是為國家和社會培養具有創新精神和實踐能力的專業人才，區別于本科教育，高職院校更注重培養學生的專業技能和職業素養，這就要求將職業道德教育貫穿于專業技能學習的始終。而目前，我國高職學生的職業道德素養現狀卻不容樂觀，學生入學分數較低，整體素質相對一般，主動學習的能力不強，具體表現為：（1）學生誠信、責任意識淡薄。（2）擇業時功利心強，不能腳踏實地。（3）在學校沒有接受過相關的職業道德教育。職業道德教育的核心目標是追求教育結果的實效性。但是，在實踐中，教育目標不清晰、定位不明確、職業特色不突出、實效性差正是高等職業院校職業道德教育面臨的主要問題。這些因素使高等職業院校的大學生在接受職業道德教育時帶有明顯的被動性和消極性[2]。

現今，醫學類高職院校開設的主要專業有護理、助產、涉外護理、醫學檢驗技術、康復治療技術等，這些專業畢業的學生將來的工作方向都是明確的，都要服務于臨床、服務于患者，服務于社會，他們的專業水平對于患者的治療至關重要，同時他們的職業道德素養也同等重要。首先，以護理專業為例，眾所周知的近代護理教育的創始人，護理學的奠基人弗洛倫斯·南丁格爾以最高貴的奉獻精神把一生獻給了護理事業，為護理事業奮斗終生。著名的南丁格爾誓言：余謹以至誠，于上帝及會眾面前宣誓：終身純潔，忠貞職守，盡力提高護理之標準；勿為有損之事，勿取服或故用有害之藥；慎守病人家務及秘密，竭誠協助醫生之診治，務謀病者之福利。謹誓。這就是職業道德的最好闡釋，在她的精神的激勵和鼓舞下，越來越多的護士以南丁格爾為榜樣，以愛心和責任心對待每一位病人、做好治病救人工作?；颊咴卺t院的診療過程中，與護士接觸的機會和時間遠比醫生要多，所以更容易產生對護士的依賴，如果護士不具有良好的職業道德素養，對待患者缺乏耐心和關心、護理措施不到位、態度冷漠和粗暴，這些會直接影響到患者的情緒，甚至影響整個診療的效果。所以要求護士必須要具有良好的職業道德素養，具備高度的責任心和使命感，像關心家人一樣從內心去愛護和護理患者，從而提高患者的臨床治療效果。 而要成為這樣一名合格的護士，那么在她的在校學習過程中，職業道德教育就應貫穿始終。其次，醫學檢驗技術人員同樣要具備較高的職業道德素養，隨著現代醫學技術的發展，醫學檢驗在疾病診斷和療效判斷過程中的作用越來越得到重視，但由于受傳統觀念的影響，醫學檢驗工作人員的地位得不到重視，導致其缺乏工作熱情，缺乏主動為患者服務的精神，不主動提高專業技術能力和水平，以致對工作有所懈怠。檢驗人員和醫生都是醫療工作者，只是分工不同而已，檢驗結果的準確性，直接影響醫生對患者病情及療效的判斷。因此，檢驗員同樣要有全心全意為患者服務的熱忱，熱愛檢驗崗位，不斷地充實和提高自己的檢驗技術水平，增強臨床檢驗隊伍的整體素質，提高工作規范化程度，更好為臨床服務，進一步提高醫學檢驗的地位和作用。因此，在醫學檢驗技術專業學生的學習過程中，也要不斷滲透職業道德理念。以此類推，助產士、康復治療師也同樣要具備高尚的職業道德素養。目前的醫患關系日益緊張，醫務工作人員與患者及家屬的矛盾也是逐漸升級，醫師已成為一個高危職業，醫護人員的人身安危得不到有效保障，甚至發生多起惡性事件，這也同樣需要在醫學類高職院校課堂上加強職業道德教育，讓學生及早建立職業道德觀念，今后在工作中，用自己良好的職業道德去感染患者及家屬，營造一個良好的醫療氛圍。

醫學類高職院校課堂上加強職業道德教育的途徑，建議如下：（1）從新生入學教育開始，在校期間的教學、實習工作，都要以職業道德規范的踐行作為檢驗學生素質，工作成效的重要標準。（2）在專業課教學中，滲透職業道德教育，把醫德醫風相關案例融入到課堂教學中，舉一反三，并引導學生思考并進行分組討論、形成論點進行師生互動。（3）利用學生的業余時間和社會實踐培養其社會責任感。（4）在學生的課間實習和頂崗實習中，通過臨床帶教老師的親身模范帶頭作用，給學生樹立良好的榜樣，事半功倍[3]。

綜上所述，醫學類高職院校要重視對學生進行有效的職業道德教育，提高學生的職業道德素養，為臨床培養更多的合格的高素質的醫務工作者，更好的服務于患者，服務于社會。

參考文獻

[1] 王宜賓.淺析我國高職院校如何加強職業道德教育[J].華章，2012（2）：197.

[2] 李鋒，楊學勇，齊學軍.高職院校加強職業道德教育的途徑和方法[J].中國成人教育，2007（16）：80-81.

[3] 位芳.加強高職院校學生職業道德教育的途徑和方法[J].文藝生活.文藝理論，2013（6）：246.endprint