淺談古詩文教學中的誦讀法

李紅軍

【摘 要】誦讀法是語文教學中傳統的教學方法。根據中職學生基礎差、學習能力較弱的實際情況，在古詩文教學中采取誦讀法，能夠使學生直擊文本，加深學生的直接體驗。本文就古詩文教學中誦讀法的必要性、意義及作用進行了簡單的分析。

【關鍵詞】誦讀法；古詩文教學

現行的中職語文教材分3個模塊，側重于培養學生基本科學文化素養，基礎模塊中古詩文的比例有所增加，這些古詩文是幾千年來我國傳統文化、進步思想的精華，體現著中華民族的審美情趣、價值取向，閃爍著哲理的光芒，張揚著民族精神。通過多年的教學實踐，筆者認為在古詩文教學中應重視誦讀法的重要作用。

一、運用誦讀法是古詩文教學的必然要求

誦讀法原本就是我國傳統而有效的教學方法，“書讀百遍，其義自見”就是提倡學生要多讀，在誦讀中理解文字含義、增強語感、把握文章的主旨。古代的諸多先賢圣人，都是從誦讀起步。白居易讀至“口舌生瘡”；歐陽修“晝夜廢寢食，唯讀書是務”；韓愈“口不絕于六藝之文”。誦讀就是心、眼、口、耳并用的一種學習方法，它可以使學生識字正音、明辨句讀、把握句式特點、積累經典語言。

長期以來，我們的古詩文教學，可以用一個“講”字來概括其特點，一般都是先逐字逐句解釋，然后疏通大意分析一下主題及寫作特點，最后要求學生背誦了事。這種教法有點“死”，不利于培養學生獨立閱讀和理解古詩文的能力，更談不上欣賞其中的妙處了，學生永遠只能依靠老師的“澆灌”，成為死記硬背的工具。

因此，學生應在理解的基礎上反復誦讀、細細品味，如此方能體會音韻之美，步入作者的感情世界，與作者達成情感共鳴?！笆熳x深思子自知”說的就是讀賞結合便可漸入佳境的意思。所以，古詩文教學應該從“誦讀”入手，以順利達到解讀鑒賞之目的。

二、運用誦讀法是提高古詩文教學效果的關鍵

“誦讀”是學習古詩文入門的途徑。所謂“誦讀”，朱自清先生曾說“誦讀是一種教學過程，教學的時候先由教師范讀，然后由學生跟著讀，再由學生練著讀，有時還得背誦，除背誦以外，都可以看著書?！庇纱丝梢?，誦讀法是古詩文教學中必須采取的一種方法。關于“范讀”，朱自清在《誦讀教學與文學的國語》說到：如果從小學到初高中一直注重誦讀，教師時常范讀，學生時常練習，就養成了好的習慣。通俗講，“范讀”就是示范朗讀?！胺蹲x”在誦讀教學中舉足輕重，教師“范讀”能否起到真正意義上的示范作用，主要的還是取決于教師在備課這一環節中對“讀”的重視程度，只有教師自己注重“讀”，而且在備課中認真備“讀”，課堂上的誦讀效果才能有保證，“范讀”才能成功，學生才能通過“范讀”捕捉到對文章的腔調、感情、氣勢、停頓、輕重緩急等方面的最直接的印象和認識，從而激發起學生誦讀的強烈欲望。

學生在小學、初中階段，誦讀時只要求做到洪亮、整齊與準確，但這只是誦讀的初步階段。中職學生在此基礎上要加強訓練，教師在學生誦讀前，要向學生講清誦讀的技巧及要求：一是準確清楚，即吐字發音準確，句讀分明，節奏合理；二是自然流暢，即語句流利，音韻鏗鏘；三是表情達意，即能用抑揚頓挫的聲調傳達出作者的思想感情和文章的內涵。當然做到這些，教師首先要讓學生了解作者的生平經歷及作品的創作背景，這樣，有利于加深對內容的理解，有利于激發學生朗讀時的情感。

三、運用誦讀法可以提高學生的語文素養

學生通過反復誦讀，能夠很快將文章熟讀成誦，爛熟于心。這樣，他們不僅能積累大量的古詩詞，而且通過誦讀也能逐漸理解、掌握和領悟古詩文中的一些文言現象、文言知識以及蘊含的深刻哲理，形成以讀促說，以讀促寫的良好局面。

以讀促說。學生將古詩文熟讀成誦后，日積月累，通過這些優美古詩文潛移默化的影響，學生的口頭表達能力也能有所提高，像“學而不思則罔，思而不學則殆”、“鍥而不舍，金石可鏤”等文言名句經常出現在學生的口頭上，給人以啟迪與感悟。

以讀促寫。2014年江蘇省高考的一篇滿分作文《綠色生活》，一名考生就以通篇駢體古文的方式完成。閱卷老師在評價這名學生時，他表示：事實上光會用文言，會寫古字還不算什么，這畢竟是高考作文，切題才是第一要務。而這篇文章，熟練運用“恰到好處”的古文，緊扣“綠色生活”的主題，“古為今用，十分切題?！碧骄吭?，就是這位考生平時就對古詩文感興趣，先后買了《史記》和《尚書》，還把《資治通鑒》翻爛，此前在多次考試中還嘗試寫過武俠小說、文言文小故事等。

可見，誦讀對寫作能力的提高多么重要。古人說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”就是這個道理。學生通過反復誦讀古詩文，既能培養很強的語感和思維，積累大量的語言材料，又能吸取古文在篇章結構、選材立意等方面的技巧。在不斷的背誦與積累中，學生在作文中就能學以致用、引經據典，不會再感到無話可說，而是可以使作文表達更加充實、更具文采，這樣學生的整體語文素養也得到了提高。

四、結語

實踐證明，古詩文教學要遵循以誦讀為本的原則，強化學生的誦讀訓練，注重經典古詩文的積累，能擴大學生的知識視野，提高欣賞品味和審美情趣，促進語文素養得以提高。但教無定法，以上觀點僅僅只是筆者在實際教學中摸索總結出來的一己之見，對于古詩文教學來說實乃冰山一角。愿跟所有同仁一道，探索古詩文教學，傳承古典文化，共享詩意人生！

參考文獻：

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