淺談幼兒園如何巧用實踐活動開展品格教育

許麗娟

【摘 要】本文首先分析了利用社區服務活動進行責任和擔當的學習，然后闡述了要借用節日實踐活動進品格深入教育得方式，接著對借助實踐活動對學生自身勞動習慣養成進行了詳細的說明，最后總結了老師和家長在實踐活動中作為學生的榜樣應該怎么做，旨在為學生自身品格的形成提供有力的理論依據，從而促使學生能夠從小養成比較良好的品格。

【關鍵詞】幼兒園；實踐活動；品格教育

一、利用社區服務活動進行責任和擔當的學習

幼兒園的小朋友正處于成長的階段，是品格形成的重要時期，所以在幼兒園進行品格教育是比較關鍵的組成部分，幼兒園的教育工作中要加強品格教育工作的實施。實踐活動是幼兒園進行品格教育的主要形式，社區服務活動的開展在幼兒園品格教育的教學中具有重要的意義，社區雖然是平常老百姓的生活，但是在這種平常的生活中往往蘊藏著許多人生道理。讓幼兒園的小朋友在社區孤兒院或者是老人院中去接受一些簡單的義務勞動，對他們的思想品格教育具有明顯的積極意義，在這種環境中不斷的接觸各種各樣的人群，看到其他小朋友的生活和自己生活相比，會激發他們幼小心靈的同情心，有利于他們心里奉獻精神的形成，從小培養一種幫助弱小、關愛老人的優良品格，這同樣也是一種責任與擔當的良好品格?，F在的小朋友基本上都處于比較幸福的時代，不用擔心自己居住的環境，所以在這種社區服務中讓幼兒園的小朋友了解到生活的酸甜苦辣，看到別人生活的不幸，他們才會更加珍惜自己的生活，能夠了解到自己父母的不容易，知道應該去對父母滿懷感激之情，能夠懂得感恩，這在孩子的成長道路上是一筆客觀的財富。

二、借用節日實踐活動進品格深入教育

幼兒園的學生正處于學習新事物的階段，幼兒園不僅是學生進行知識學習的地方，同時還需要進行思想品德的學習這樣才能從小培養學生的優秀品質。幼兒園可以利用相應的實踐教育活動深化學生的品格教育，在幼兒園的時間教學活動中，深化學生的思想品格，可以借用中國比較大型的紀念活動，或者是借用傳統的節日，節日的舉辦就屬于比較重要的實踐活動。例如，在教師節的時候組織學生給全部老師自主制作自己送給老師的禮物，然后舉辦一次比較小型的感恩老師的時間活動，讓學生在教師節的舉辦活動中，能夠學會尊敬老師的優秀品格。還有在國慶節到來之際，可以利用國慶節舉辦一次愛國行動，組織學生去對愛國志士的相關事跡進行相應的了解，了解曾經的戰士在為國捐軀的行為，為祖國事業奉獻的精神，幼兒園的學生在這種實踐活動中能夠感受到愛國主義精神，對他們產生一種崇敬之意，從而促進幼兒園小朋友能夠學到革命烈士身上的無私奉獻和勇往直前的精神，為學生創建一種積極向上的能量，促進學生們學習熱情的高漲。還有在勞動節中，老師可以組織學生開展相應的勞動的活動，讓學生從勞動中體會勞動人民的艱辛，從而能夠從中學會珍惜糧食，從小學會勤儉節約的優良品格。

三、借用勞動實踐活動培養良好的習慣

勞動在幼兒園學生的學習中占據著重要的位置，勞動能夠保障學生促使良好的習慣養成，從小就能培養學生的勞動意識，促進學生做事的積極性。在目前社會不斷發展中，人們生活水平越來越高，孩子從小就處于比較幸福的年齡階段，生活比較富裕，從小不用為自己的衣食住行擔憂，加上父母從小對孩子過于寵愛，在平常的生活中沒有讓孩子做過家務，所以導致很多孩子缺少勞動意識與勞動行為，這就可能導致學生養成一定的惰性思想，導致學生在進行學習的過程中沒有一定的積極創造性。孩子在這種比較缺少鍛煉的學習中，不利于學生的全面發展，所以對幼兒園小朋友借用時間活動促使勞動積極性的養成有利于學生從小養成一種勤動手勤思考的優秀品格。幼兒園老師在進行實踐活動的過程中要注意針對學生的勞動進行相應的實踐活動設計，鍛煉學生自身的勞動積極性，讓學生從小就能夠養成自主獨立的品格，不至于在人生的道路上所有的事情都只是依賴于父母去進行，所以利用實踐活動進行幼兒園學生勞動積極性的而歐陽工作非常必要，在實踐活動的設計中首先需要明白的是開展實踐活動的主要目的是對學生進行相應的教育，所以實踐活動中學生的思想品格的教育工作是重點，而不是應該教育學生進行勞動的主要目的是賺錢。例如，除了平時的課堂教學，老師可以利用實踐活動，安排學生對學校周圍的環境進行相應的保潔，做一些簡單的除草、撿掉地上的垃圾等，但是在進行實踐活動范圍的安排工作中，需要保障學生在實踐活動中的安全問題。另外還可以將這些勞動習慣的培養工作展現在學生的日常學習和生活中，在經常教學工作中，讓學生學會自己動手吃飯、洗手、穿衣服以及洗臉等等，教育學生在家能夠幫助自己的爸爸媽媽做一些力所能及的家務，像掃地、整理自己的床鋪等等小家務，全面培養學生的勞動積極性。

四、要借助榜樣的力量

老師和家長在學生的品格教育中是學生學習的榜樣，所以老師和家長在實踐活動中，首先自身要發揮榜樣的作用，為幼兒園的孩子做示范，在這種示范中更加能夠讓學生體會到應該怎樣去做才是正確的，能夠形象直觀的表達出學生在遇到這種事情需要怎么做。幼兒園實踐活動類型本身就比較多，平時開展的時間活動也比較多，繁雜的實踐活動的開展，難免在管理上會出現一定的難度，盡管在管理上有一些困難，但是只有利用這些實踐活動的開展才能在學生的心中留下比較深刻的影響，才能促使這種實踐活動的影響對學生產生深遠長期的影響。老師在實踐活動中擔任著主導作用，實踐活動離不開老師的精心安排和指導，所以學生在進行實踐活動中主要的學習榜樣就是老師，老師在實踐活動中的表現對學生會產生比較明顯的影響，因此，在實踐活動進行中老師自身必須以身作則，注意自身的一言一行，實踐活動開展中的能夠準時、認真負責以及對每一位學生都能積極關愛，這樣就能夠促使學生在實踐活動中以老師為榜樣，促進自身優良品格的形成。除此之外，家長也在學生的實踐活動中占據的比較重要的作用，目前幼兒園學生的年齡還不能夠對自身的安全負責，在進行實踐活動不能夠對自身進行及時的保護，而學校的老師比較有限，不能全面顧及學生的安全，所以在實踐活動進行中，需要家長的幫助，保障自己孩子的安全，家長參與到實踐活動中，也是學生學習的榜樣，所以家長在實踐活動中也需要注意自身的行為，在自己孩子面前發揮自身榜樣的作用。

五、總結

綜上所述，幼兒園實踐活動的開展在學生的品格教育中發揮著重要的作用，實踐活動的開展有利于促進學生學會責任與擔當，同時能夠深化學生的思想品格，養成良好的行為習慣，所以幼兒園在進行思想品格教育中要學會利用實踐活動的力量進行相應的思想品格教育，在實踐活動中要借助榜樣的力量，讓幼兒園學生樹立正確的優秀的品格，為孩子從小形成良好的品格打下堅實的基礎。

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