淺談如何讓綜合實踐課貼近學生生活

袁毅嵐

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05

綜合實踐課的特點主要體現在實踐性和綜合性，這門課程內容寬泛，實踐性強，與其他學科課程有明顯的不同。這門課程就是通過引導學生親身經歷各種實踐活動，積極參與到社會實踐活動中來，這就要求必須把學校教育和社會生活密切聯系起來，讓綜合實踐課堂教學貼近生活，以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。

以學生為本的主體性思想；立足于課內課外結合，課堂與生活、與社會聯系，立足于學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路。是力求教學目標、教育內容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯，建立在學生生活經驗基礎上的，根據學生生理、心理發展的內在規律安排教育活動的開放性教學。這種教學思路既為廣大教師所認可，又為全體學生所接受。唯有貼近生活，才能使綜合實踐課真正成為一門學生喜歡的、真實有效的生活課程。

新課改之后，綜合實踐活動主題大部分來源于學生的現實生活，讓綜合實踐課回歸生活和社會，才會有知行和諧統一的可能，才會使綜合實踐課成為學生喜歡的課程。那么，如何才能使綜合實踐課貼近生活呢？通過這幾年的教學實踐，我積累了這方面的一些理論知識。此次我試從以下幾方面進行探討。

一、 注意選取貼近生活的課題，激發學生學習的興趣

在學生的生活實際中存在著很多豐富的實踐活動資源。這些充滿生活情趣的課程內容，需要教師長時間地耐心去幫助孩子們去挖掘，去發現。時間長了，學生們就會逐漸把生活中他們很關注的問題轉化為綜合實踐所要研究的課題，在熟悉與親切的環境中，激發強烈的探究意識，心情愉悅地展開綜合實踐活動。

例如我組織學生在春天到來時到校園中去尋找春天。春天來了，天氣漸漸轉暖，校園中的樹木抽出了嫩芽，迎春花開的正艷，這讓學生們感受到了濃濃的春天的氣息。這時候組織學生到校園中開展一次尋找春天的綜合實踐活動。這種活動引起了全班同學的極大興趣，激發了學生進行探究的欲望。

我讓同學們去尋找代表春天的花草，已發芽的枝條等等。然后讓大家分組討論，交流。通過這種貼近生活的綜合實踐活動培養學生親近自然熱愛自然之情。培養學生觀察能力和調查分析能力。

可見，“問題”就在我們的身邊，我們要善于利用生活中的真實情境，利用各種機會去挖掘，去發現、去引導。

二、利用角色扮演、設計情境模式貼近學生生活

在課堂教學中，教師根據學生心理特點和教材內容，設計各種游戲、創設教學情境，以滿足學生愛動好玩的心理，產生一種愉快的學習氛圍。這種氛圍不但能增長學生的知識，還能發展學生的語言表達能力，提高他們的觀察、記憶、注重和獨立思考能力，不斷挖掘學生的學習潛力，游戲活動一般有比賽、表演、角色扮演等方式。

例如，在指導活動主題《交通安全在我心中》時，采用情景劇模式，讓學生分別扮演交通警察、行人還有司機，讓學生了解各種交通法規。學生們充分利用課堂上學習過的交通安全知識，在老師的指導下，通過角色扮演，充分了解了各種交通安全知識，提高了交通安全意識。學生在游戲情境中培養了問題意識，提升了發現問題、解決問題的能力。

上完這樣的課之后，很多學生都發自內心地說：“以后一定要注意交通安全，自覺遵守交通法規?！边@樣通過設計情景模式和角色扮演激發了學生對知識的熱愛，真正收到了事半功倍的教學效果。

三、利用日常生活現象創設問題情境，貼近學生生活

在學生的日常生活中經常會接觸到一些現象，比如行人闖紅燈，機動車占道，醉酒駕駛，機動車亂鳴笛等。利用這些日常生活中容易見到的現象來引導學生思考、開拓學生思路，充分調動起他們思維活動的積極性和自覺性，這樣，學生的思維認識將從感性階段上升到理性階段，思維品質的習慣性、靈活性和廣闊性也會得到較好的培養和鍛煉。在教學中，教師要聯系客觀實際，用強烈、豐富的感性材料創設問題的情境，使學生爆發思維的火花。

例如《交通安全知識在日常生活中的重要性》這節課的導入，教師聯系生活實際創設了這樣的問題情境：你知道那些行為違反交通規則嗎？你知道我國每年因交通事故死亡多少人嗎？教師通過播放PPT“車禍猛于虎”和“慘案”等，讓學生自我思考交通事故給家庭和社會帶來哪些危害。學生通過讀、看、談等形式對交通事故有了直接的親眼所見的感官印象，這些都是學生已有知識的基礎起點，為接下來的教學做了良好的鋪墊。接著引導學生提出問題：當你第一眼看行人闖紅燈的時候，你腦海中首先產生的想法是什么？教師這時候因勢利導，抓住契機，對學生的疑問進行必要的匯總，選擇可行的探究題目。通過這種貼近學生生活的社會問題，培養學生自覺遵守交通法規的意識和自我保護的能力。

綜合實踐活動課的綜合性、實踐性特點決定了該課程選題要源于社會，貼近生活。作為教師要時刻牢記這一點，時時關注學生關心什么，對什么感興趣。引導學生從自然，社會，學校中發現、提出，研究問題。在綜合實踐課上，它有時與美術，社會，思德與生活，語文，數學，音樂等學科結合在一起形成有特色的綜合實踐活動課。在教學中我們可以進行靈活多樣的活動，創設別開生面的教學情境，寓教于樂，讓學生學得生動活潑，讓學生的學習興趣和主動性保持持久穩定，體驗學習綜合實踐的無窮樂趣，讓他們學會觀察事物、發現問題、尋求方法，最終解決問題，讓學生真正成為課堂的主人?？傊?，要發揮時間上的近距離效應，實施貼近學生生活的綜合實踐課教學。endprint