試談初中英語教學中培養學生良好的心理品質

李曉麗

摘 要：現代的社會是充滿競爭和快節奏的世界，多種競爭歸根結底是人才的競爭，社會要求每位成員必須具備較強的應變能力和適應能力。因此，培養學生健康的心理和健全的人格，是提高學生綜合素質的一個重要方面。作為現代的一位英語教師不能把英語課看成僅僅是傳授英語知識的課堂，把心理教育看作是班主任的事，而應該把心理教育融進英語教學，發展學生良好的個性，形成學生健全的人格，使學生保持積極健康的心理狀態，提高學生的綜合素質和能力，并使學生能更好地參與英語知識的學習。

關鍵詞：初中英語；心理品質；培養策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-195-01

《英語課程標準》把激發學生學習英語的濃厚興趣，幫助學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，培養他們頑強意志和合作精神，使他們具有穩定、健全的人格，從而得到身心全面發展作為重要培養目標。通過學科教學實施心理健康教育，培養學生穩定、健康的心理素質則是貫徹素質教育的一個非常重要的切入點，對推動素質教育必將起到事半功倍之效。在當前的中學英語教學中，尤其是農村中學，傳統的“背單詞、講語法、做練習、去考試”的應試教育模式仍然阻礙著英語學科中素質教育的實施，致使許多學生心理負擔重，學習效率低，成為被動接受知識的“容器”，從而產生厭學情緒。因此，在英語學科教學中注重培養學生良好的心理品質，激發學生外語學習興趣，讓學生真正成為學習的主人，使他們變苦學、厭學、死學為樂學、好學、會學，以愉快向上的心境積極主動地去習得語言，提高語言實踐能力，顯得格外重要。

一、培養良好的情感

人的情感對于工作和學習有著非常重要的作用。愛因斯坦說：“智力上的成績，依賴于情感的偉大，這一點常超出人們的認識?！薄爸χθ~葉總關情”，情感是學生思考的催化劑，只有在健康情感的驅動下，學生才能在英語學習中獲得樂趣。因此，培養學生健康的情感顯得尤其重要。首先，教師要尊重愛護學生，要主動了解、貼近學生，做學生的知心朋友，保護學習能力差的學生的自尊心，建立和諧融洽的師生關系，讓教師的健康情感潛移默化地感染學生。其次，教師要教育并尊重學生，尤其在其他同學朗讀、對話、表演的過程中，更要尊重別人，要善于傾聽、觀看別的同學的發言和表演，重視學生與學生之間的情感交流。另外，創設良好的課堂氣氛，能影響到學生學習的效果。初中英語教材設計接近學生的生活，可以在課堂上采取創設情境的辦法，使用各種教學手段，激發學生學習英語的興趣，讓學生在輕松活潑的氣氛中學好英語，使學生變“要我學”為“我要學”，培養其良好的情感。

二、激發學生學習興趣

學習興趣是學生對學習對象和學習活動積極追索的心理動力，有濃厚的學習興趣就能全神貫注地投入到學習活動中，從而大大提高學習效率。

1、靈活新穎地揭示教學內容，能有效地把學生引入英語學習的氛圍中來，如質疑引題、情境引題、以圖引題、背景引題、謎語引題、自由交談引題等等，以多種形式激發學生的學習欲望，使學生以濃厚的興趣融入教學活動。

2、以豐富多樣的教學手段，創設情境，做到以境激情，以情引趣，以趣促知，實現知情的統一。這就要求教師盡力使教學形象化、直觀化。直觀教學手段大致分為兩種：一是直觀教具，二是教師的直觀活動。實物、圖片、錄音、投影、VCD 及電腦等直觀教具能給學生留下深刻的印象，如身臨其境，幫助學生理解并運用所學語言現象。教師的直觀活動更能有效地幫助學生感知語言材料。如教 laugh，smile，cry 或 happy，angry 時，教師可做出各種不同的表情表示新詞的意思。還可利用手勢、動作等形體語言以及畫簡筆畫等手段，吸引學生的注意力，使他們以愉快、好奇的心境投入到學習中來。

三、堅強的意志

英語學習是需要付出繁重的腦力勞動的，只有靠自己頑強的意志，不斷地努力，克服種種困難，才能取得優良的成績。剛開始學習英語的時候知識比較簡單，學生的興趣也較濃厚，但是隨著教材的不斷深入，有的學生就感到學習有點吃力了，這就需要教師端正學生的學習態度，培養他們的堅強意志和克服困難的毅力。首先，教師要注意培養學生良好的學習動機，樹立正確的學習目標。要像周恩來一樣，樹立“為中華之崛起而讀書”的崇高理想；像蘇軾一樣，從小就有“達則濟天下蒼生”的人生信念。其次，給學生樹立榜樣。榜樣的力量是無窮的，我經常給學生講一些小故事，如身殘志堅的張海迪高位截癱仍努力學習、逆向英語創始人鐘教授45歲開始艱苦學習英語獲得成功等等動人事跡，激勵學生認真學習。再次，在學習中給學生提供獨立思考，克服困難的機會，使其意志力得到鍛煉。如我經常給學生做些有難度的聽力訓練，閱讀理解等。教育學生要有正確對待學習的態度，找到自己學習落后的原因，采取適當的措施，把學習成績搞上去。

四、養成良好的學習習慣

學習習慣的培養，在英語學習中是很重要的，尤其是初中生自制力差。魏書生說：“習慣的培養往往比教法更為重要，可以收到意想不到的效果?！蔽以诼?、說、讀、寫幾方面均提出嚴格要求：要求學生認真聽，聽清意思，看清口形變化，并逐步加快節奏；引導學生有感情地朗讀，用正確的語音、語調讀和說；書寫要求規范整齊，標點符號正確，教師板書清晰，作好示范。另外，我還要求學生養成表演對話要有表情、每篇課文都要背誦、做作業和試卷的時候要認真檢查等等習慣。葉圣陶說；“好的習慣使人受用一輩子”，養成良好的學習英語的習慣，能使學生在今后在人生道路上受益非淺。

總之，教師只有充分挖掘教學內容的特點，設計豐富多彩的符合初中生心理特征的教學活動，才能有效地激活英語課堂，使學生具備良好的心理品質，輕松愉快地學習語言、運用語言。endprint