探討物理教學中如何實施新課程

張恒

摘 要：實施新課程關鍵加強培養學生的學習能力，關鍵是教師樹立正確的育人觀教學觀，引領學生學習，轉變學生的觀念，培養高素質人才。

關鍵詞：物理學科；教學目的；學習能力；思維方法；學習觀念

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-306-01

《普通高中物理課程標準（實驗）》指出：高中物理課程主要目的提高學生的科學素養，將科學探究作為課程改革的突破口，特別強調科學探究在物理課程中的作用，將學習重心向知識的研究過程轉化， 向學生主動獲取知識轉化?？茖W探究作為一種重要的學習方式，也是高中教育階段物理課程的重要內容。

一、明確在高中階段物理學科教學目的

高中物理教學，第一，要使學生學習終身發展必備的基本的物理知識和技能； 第二，要使學生學習科學探究方法，發展自主學習能力，養成良好的思維習慣，從而培養學生分析問題、解決問題的能力；第三，還需大力培養學生的科學素養，發展科學探索興趣，有堅持真理、勇于創新、實事求是的科學態度和科學精神。

物理學科的新課程計劃要求突出物理學科的基礎地位，體現物理學與技術進步、社會發展的關系。物理教學的目的是培養學生的科學素養，無論是過去還是將來，“育人”永遠是教育的根本目的。改革我們的教育教學方式，為了更好地達到培養高素質的勞動者的目的。

二、加強培養學生的學習能力，一直都是教學的重點

高中階段促使學生形成獨立思考、自主學習的能力；具有科學精神，形成科學態度，學會科學方法；進一步發展創新精神和實踐能力，逐步形成適應學習化社會需要的終生學習的能力。

在物理學科教學中，應該培養學生哪些方面的能力？從《考試大綱》要求，結合我國教育方針和教學大綱，可以確定高中物理學習能力應該包括理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。這幾個方面的能力不是孤立的，高考在考查知識的同時注重考查能力，并把對能力的考查放在首要位置。

《普通高中物理課程標準（實驗）》將科學探究作為課程改革的突破口，特別強調科學探究在物理課程中的作用，將學習重心從知識的傳承積累向知識的研究過程轉化，從學生被動接受知識向主動獲取知識轉化?？茖W探究作為一種重要的學習方式，也是高中教育階段物理課程的重要內容。

三、實施新課程關鍵是教師

做為教師要轉變教育教學觀念，應該由“知識的傳授者轉化為學生學習的促進者；由教學管理者轉化為學生學習的引導者；由‘權威轉化為教與學平等中的“引領者”，教師變成學生學習的“合作者、引導者、參與者”?！皩W生對知識應該自己學會的，而不是教師教會的；學生能力的提高，是自己在實踐逐步完成的，而不是教師手把手的教完成的”。教師在教學時，始終體現“學生是教學活動的主體”，才能切實關注學生的個性發展。

尤其在研究性學習中，使學生在體驗探索獲得知識。體現專題性、綜合性和開放性的研究性學習課程的特點，決定了教師在課程中需要體現“課程的組織者、情感的支持者、學習的參與者、信息的咨詢者”等角色。

要讓學生進行科學的思維實踐，在科學的思維實踐中，學會科學的思維。鼓勵學生敢想、敢思維，在教師科學思維范例的啟發下，進行多次思維實踐，去偽存真，形成適合自己的思維方法。良好思維習慣，是通過學生進行個體思維實踐逐漸培養起來的。教師經常有目的地提出一系列有內在聯系的問題，讓學生利用獲取的科學的思維方法去思考，尋求知識間的共性。開動腦筋，就是為了運用科學的思維方法解決問題。

學生必須通過正確地解決問題的全過程，才能有效地培養自己的思維能力。半途而廢不行，一知半解不行，“知其然不知其所以然”也不行，錯誤解決問題更不行?？茖W的思維方法包含在學生正確地解決一個一個的學習問題的全過程中。給學生充分的時間和空間。學生，就需要各種認識條件，如查資料、讀參考書等。沒有足夠的時間和空間是很難獲得必要的解決問題的認識條件的。

四、要轉變學生學習的觀念

物理學科實施新課程計劃，重點在于突出學生的主體地位，面向全體學生，面向學生的每個方面，重視學生的個體差異，培養學生的創造性思維，因此學生學習觀念的轉變，主動參與是學生發展的前提，和諧互動是有效的學習方式，學生要自我約束就是要能約束自己的情緒、行為，處理好各種關系，做到專心致志。

提倡學生自我鉆研，在教師指導下，能夠自己選擇參考書，自己制訂計劃，主動地閱讀、思考、研究，主動地分析，發現問題、提出問題、研究問題、解決問題，通過獨立的思維、實踐，把知識和技能、技巧，學為己有，融會貫通。

學生要經常自己實事求是地評估各個學習階段的成效、缺陷、進度；自己客觀地評價學習態度是否端正，學習目的是否明確；客觀地看到自己進步中的不足，困難中的成績，修正自己的學習，不斷提高自己能力?？梢哉故咀约旱膶W習成果與感想，開展討論交流活動，是有效的學習與提高過程。

新課程改革已全面展開，教師應盡快適應新課程，適應社會的需求。在實踐中去感悟新課程理念，努力實現教學高質量，課堂高效率，培育高素質人才。endprint