技能大賽對高職院校發展的影響
——以驗配職業技能競賽為例

文/郝志紅

技能大賽已成為職業院校特色辦學、提升人才培養質量的重要途徑。全國驗光與配鏡職業技能競賽（以下簡稱“驗配技能競賽”）由中國眼鏡協會、中國就業培訓技術指導中心、中國財貿輕紡煙草工會、中國輕工業職業技能鑒定指導中心共同舉辦。驗配技能競賽自2011年開始，由各省的地方眼鏡協會、商會推選眼鏡行業的優秀選手進行初賽，各省地方協會從初賽中選出優秀選手進行全國決賽。自2014年開始，由全國驗光與配鏡職業教育教學指導委員會（以下簡稱“驗配行指委”）申請，特在職業組技能競賽中增加學生組，以此為眼鏡行業輸送更多的青年優秀人才。到2017年，驗配技能競賽學生組已經舉辦了兩屆。

本文擬從這兩屆學生組技能大賽的整體情況來探討驗配技能競賽在全國中、高職院校眼視光技術專業中起到的作用和影響。

1 促進中高職院校相互交流

驗配技能競賽為中、高職院校提供了交流的平臺，能夠面對面地進行教育和學術交流。下面我們來看兩屆技能競賽學生組參賽院校和人數統計。

第一屆學生組技能競賽高職參賽院校為16所，參賽選手80人，其中驗光人員42人，定配人員38人；第二屆參賽高職院校為25所，參賽選手140人，其中驗配人員73人，定配人員67人，總人數比2014年參賽人數比例增加了69%。第一屆學生組技能競賽中職參賽院校為4所，參賽人數23人，第二屆參賽中職院校為7所，參賽人數為34人，比2014年參賽人數比例增加了48%。許多中、高職院校派出學校的領導或者骨干教師來參加大賽，目的就是借助技能大賽的平臺增加院校之間的相互溝通和聯系。從參賽院校數量和參賽規模來看，越來越多的院校希望通過大賽增加與其他院校之間的溝通交流。

2 促進了眼視光技術專業才培養模式的創新

在高職院校職業技能競賽的全面開展，在人才目標、制度和評價體系培養等方面都起到了引導和推動作用。

全國職業院校技能大賽以企業先進的生產經營管理設備為平臺，按照企業生產對接經營管理的工藝、技術要求和操作規范進行比賽，比賽過程實際上是人才培養模式的還原過程。只有實施工學結合，不斷創新和改革人才培養模式才能取得優異的成績。

眼視光技術專業是技術技能型專業，在學習理論知識的同時更注重實踐的演練。驗配技能競賽分為理論和實操兩部分內容，所占比例分別為25%和75%，參數選手需要掌握扎實的理論知識，同時要把理論知識應用于實踐。驗配技能競賽試題的選題由專門命題組負責，命題組成員很多是來自企業管理人員和企業經營人員，他們相互探討命題的方向、與實際工作崗位中的技能相吻合程度等，很多切合實際的問題。通過競賽的方式考察學生實踐應變能力，競賽過程就是一次為顧客驗光配鏡的過程。以企業生產經營管理模式培養和考核人才，是對人才培養模式的創新。

3 推動院校產教融合的發展

驗配技能競賽由命題組專家組織命題、遴選職考評員，評委對參賽選手的比賽過程和結果進行客觀的評判。專家大多來自行業、企業、院校等知名人士，他們把行業中存在的問題帶到大賽中，與參加大賽的院校老師共同探討，通過技能競賽，拉近院校與行業、企業的聯系，縮小眼鏡行業人才與社會需要的差距，借助技能競賽深化各院校產教融合的發展。

4 深入校企合作機制

全國職業院校技能大賽目的是促進教育與行業、學校與企業的緊密合作，從而推動高職教育的校企合作。

每屆驗配技能競賽會有很多相關企業提供新型設備，并派專業設備工作人員來校安裝調試，這個過程既是專業服務又是學習機會。在為大賽提供服務的同時也為提供贊助的單位加強了宣傳，讓更多的院校了解企業的文化、規模、機制等，有意向的院校還可根據自身的發展進一步與企業進行聯系，有效地促進了院校與企業之間的合作。

5 檢驗各院校的教學實踐水平

參加技能大賽的學生一般都是各院校選派出來的優秀選手，他們的競賽成績不止體現個人水平，也是院校教學水平的體現。通過驗配技能大賽，從競賽成績看效果，在競賽過程中找差距，為提高以后的教育教學水平提供了交流機會。

兩屆驗配技能競賽，成績出來后都會由總命題組團隊就試題的范圍、意向，想考察學生的水平和與企業之間的聯系等多方面因素作出點評，這也是技能大賽的一個亮點。各院校針對自己存在的不足有效地進行改善，從而提高教育教學水平和理論與實踐相結合。

6 推動教師技能水平的提高

技能競賽雖然是學生參賽，但是指導教師要不斷學習新的理論和實踐知識才能更好地與企業接軌。驗配技能競賽更接近企業的實踐驗光和配鏡，無論是專業技能還是職業素養都要求很高。作為服務行業，驗配行指委每年都會為各院校的教師提供很多培訓項目，為了更好地與國際接軌，還提供出國考察學習的機會，大賽中取得優異成績的指導教師也會優先考慮，以此提高教師的工作水平和教育教學水平。技能競賽顯示的是各中高職院校的實力，各院校也會建立教師的激勵制度，教師在校評優、職稱評定、年終考核時，參加技能大賽獲獎的同學，指導教師會給予相應的考核分數，帶動教師的專業競爭機制，從而極大地提高了廣大專業師生參賽的積極性。指導教師不斷進步提升，參賽學生的水平也隨之提升，從而提高院校的實力。

7 提升學生職業素養和技能水平

驗配技能競賽有助于促進學生形成良好的專業素養。在驗配競賽過程中，要求學生嚴格按照企業驗光定配的流程和職業素養完成比賽項目。參賽選手要充分學習驗光配鏡方面的專業規章和驗配標準，除了理論考試外，實踐技能考核是重點。學生通過各種驗光和定配的實踐案例反復訓練，極大提升專業實踐能力。有些高職院校為了更好地與企業接軌，專門安排參賽選手到企業實踐，學習企業的驗光配鏡流程。另外，技能大賽要求選手需要具備良好的心理素質。參賽選手需要熟知驗配過程中的各項流程，從一副合格的眼鏡變成一副佩戴舒適的眼鏡需要用到各種工具和調整方法。尤其是參加市賽級別以上的選手還要適應第三方場地。驗配技能競賽不僅僅是驗光與配鏡能力的比拼，更是心理素質的比拼。通過競賽，學生會學到更加專業的技能，他們以后進入企業后能很快地與生產對接，從而更好地提升學生的就業競爭力。

8 調動學生學習的積極性

技能大賽是考察學生理論與實操是否緊密結合的重要工具，它使枯燥的理論知識與實踐技能相結合，在學習和實踐中提高學生的積極性。

技能大賽的成績既是學生的也是指導教師的，是指導教師實踐經驗的體現。在比賽準備的過程中，指導教師對教學過程中的教學任務變成一個個實踐任務，為了保證學生發揮正常水平，既不能要求太嚴格，又不能太松懈，還要時時刻刻為他們做心理輔導，調動競賽積極性，讓他們以樂觀積極的心態參加比賽。因此指導教師的任務變得更艱巨，需要把選手的壓力變成動力才能保證選手更好地展示自己的真實水平。

兩屆學生組驗配技能大賽，讓許多優秀學生在大賽中脫穎而出，許多選手還沒畢業就被企業優先預定。在當今市場競爭激烈，就業形勢嚴峻的情況下，通過大賽讓自己有更好的選擇是提高學生學習積極性的一個重要方面。

許多優秀在校生，他們看到大賽的影響，都積極主動地加入學校選拔中，通過層層選拔，最后脫穎而出，通過大賽展現自己的水平和學校的水平，同時也能獲得更多企業的青睞。

驗配技能競賽促進高職院校相互交流，創新了專業人才培養模式，深化高職院校產教融合、校企合作，提高了教師的專業技能水平，為培養高素質技術技能型人才發揮了重要的作用。技能大賽也能夠為在校學生提供一個展現自我的平臺，并為他們養成良好的職業素養創造機遇，從而為新時代人才培養起到重要的推動作用。?