提高大學生英語閱讀能力中任務型教學方法的應用

苗馨

【摘要】任務型教學方法是當前英語教學中一種新興的教學模式，在大學英語閱讀教學中，合理的應用任務型教學方法，不僅可以對傳統教學模式進行優化和完善，還可以全面提高學生的英語閱讀能力，對學生未來發展有著非常重要的意義和作用。因此，在今后大學英語閱讀教學過程中，教師一定要根據學生的實際情況，對任務型教學方法進行不斷的完善和創新，確保學生的英語閱讀能力可以得到全面提高和進步。

【關鍵詞】大學生英語閱讀能力 任務型教學方法 應用

自進入21世紀以來，各個行業對于人才的要求越來越高，因此，各大高校在發展過程中，也在不斷引進新的教學觀念和模式，并對現有的教學模式進行不斷改進和創新，很大程度上促進了學生的良好發展和進步。在大學英語閱讀教學過程中，應用任務型教學方法，不僅可以提高教學質量，還可以全面提高學生的英語閱讀能力，對學生未來發展有著很大的促進作用。教師要在教學中創造機會，給學生提供在任務型教學法下進行學習的機會，讓學生受益更多。

一、任務型教學方法的含義和作用分析

1.任務教學法的含義分析。新形勢下，我國對于人才培養的重視程度越來越高，各大高校的領導人員也加大了對學生綜合能力培養的關注度。隨著時代的不斷發展和進步，科技的發展也越來越迅速。在大學英語閱讀教學過程中，傳統的教學模式和方法已經無法適應時代發展以及學生的需求。因此，在實際的英語教學過程中，尋找符合學生發展的教學方法已經成為各大高校領導最為關注的問題。任務型教學方法是近年來新興的教學方法，應用這一方法只要強調“做中學”。在英語閱讀教學過程中，應用這一教學的方法，教師可以開展語言教學，讓任務成為教學的核心，全面提高學生的英語閱讀能力，對學生的未來發展具有重要意義。

2.任務教學法的作用分析。在大學英語閱讀教學過程中，應用任務型教學法，其具體可以有以下兩點作用：

第一，強調學生在英語閱讀課堂上的參與以及互動合作等。教師在英語閱讀教學過程中，合理的應用任務型教學方法，可以不斷對英語課堂的結構進行優化和改進，教師可以根據英語教學大綱，從“學”的角度進行課堂內容設計和規劃，讓學生有目的、有計劃的參與到英語閱讀教學活動中，并且在學習中承擔起自己的責任，通過與教師的互動和交流，學生可以不斷提高自身的水平，對學生的閱讀能力以及自身素養的提高有著重要作用。

第二，有利于解決英語閱讀教學中，語言形式與語言意義之間的矛盾。在長期的大學英語閱讀教學過程中，由于受傳統觀念的影響和制約，教師在強調學生語言學習時，往往忽視了語言的意義以及形式，使得學生的英語水平一直無法得到真正的提高。但是應用任務型教學方法，學生就可以讓學生在學習時，既注重語言的意義及功能，還可以讓學生重視語言的結構形式，對學生英語閱讀能力提高有著重要作用。

二、提高大學生英語閱讀能力中任務型教學方法的應用分析

1.大學生英語閱讀前的任務階段分析。在英語閱讀教學過程中，教師要想全面提高學生的英語閱讀能力，就要合理的應用任務型教學方法。首先，教師應該為學生布置學習任務，同時根據學生的綜合能力以及自身需求，任務的內容一定要充分展示出英語閱讀所涉及到的內容和知識，符合學生的未來發展，從而調動學生的學習積極性，激發學生的興趣，讓學生可以主動參與到教學活動中，從而全面提高學生英語閱讀能力。

2.大學生英語閱讀中的任務階段分析。教師要想提高學生的英語閱讀能力，就一定要提高學生的英語理解能力，只有對英語閱讀當中的內容理解和掌握，學生才可以提高英語的整體水平。在英語閱讀中應用任務型教學方法，可以很大程度上加深學生對文章內容以及表達思想的理解，有利于提高學生的英語閱讀能力。

三、大學生英語閱讀后的任務階段分析

對于這一階段的英語閱讀教學而言，主要是對學生閱讀任務完成以后的總結以及歸納，確保學生的英語閱讀能力可以得到全面提高和進步。當學生完成教師布置的閱讀任務以后，教師可以要求學生將自己得到的結果表達出來，比如：個人的看法等。如果學生在言語表達上有錯誤，教師一定要及時進行指導和規范，保證學生的表達能力能夠得到進一步的提高。

四、結束語

在大學英語閱讀教學中應用任務型教學方法，無論是對教學質量以及效果的提升，還是學生英語閱讀能力的提高，都有著非常重要的作用和意義。因此，在今后的教學過程中，教師一定要加大與學生之間的互動交流，充分掌握學生的英語水平和能力，有針對性的進行教學，讓學生帶著任務學習，養成良好的英語閱讀習慣，全面提高學生的英語閱讀能力，從而為學生的未來發展打下一個良好基礎。通過任務型教學法的教學，學生在學習的過程中不僅學到了知識，還有機會練習口語，培養團結合作的能力，最重要的是學會了自主學習，以后可以將這種方法運用到其它的方面或是其它的學科，這是教師最應該教會學生的，所以任務型教學法要盡可能多得運用到教學中。

參考文獻：

[1]王蓓，陸曉華.任務型教學法在大學英語閱讀教學中的應用研究[J].高教學刊，2015（16）：63-64.

[2]李冬梅.在初中英語閱讀教學中應用任務型教學法[J].教育現代化：電子版，2016（17）：143-143.endprint