淺談如何在小學語文教學中培養學生的想象力

陳小明+陳欣

摘 要：我們都知道教師的任務是傳授給學生知識，提高學生的能力，但是提高學生的想象力也是非常重要的，學生學習語文需要想象力，學習其他科目也要運用到豐富的想象力。人一旦沒有想象力，就不會創造發明出新事物，也不會解決很多實際問題。豐富的想象力有利于創新思維的形成，培養學生的想象力，可以提高學生的創新能力，增強學生的綜合素質。

關鍵詞：小學語文教學；培養；學生想象力

想象力對于人類來說是非常重要的一個能力，一個人的想象力不僅與遺傳因素有關，還與后天的培養有很大關系，培養一個人的想象力要從小抓起。小學生的心智還不成熟，思維也是比較天馬行空的，但是也有了自己獨立思考的能力，小學階段是最適合培養學生想象力的時機，教師要聯系實際生活對學生進行一些適當的引導，培養他們的想象力，充分發揮他們多種多樣的思維，讓他們在想象的世界里自由徜徉，感受到通過想象帶來的一些樂趣。

一、 營造自由和諧的課堂氛圍

在自由和諧的氛圍里更容易培養一個人的想象力，提高一個人的創造力，自由可以充分發揮充分表現一個人。教師要明白這個道理并且好好利用，在小學語文教學中，要給學生營造出一個自由和諧的學習氛圍，不過多地限制學生的思維，不扼殺學生天馬行空的想象，鼓勵學生大膽地發表自己的想法，給學生提供充足的表現機會，小學生會有很多稀奇古怪的想法，當學生在說一些自己的看法時，教師不要批評或者嘲笑，要盡量以理解和鼓勵的態度面對他們的天馬行空和發散的思維，不要打擊他們想象的積極性。教師要以學生為核心開展教學活動，激發學生的學習興趣，使學生樂在其中，在教學過程中，教師也要參與進去，和學生一起學習，一起成長。這種師生平等、自由和諧的課堂氛圍非常有利于促進學生的學習，培養學生的想象力，提高學生的創新能力。

二、 提高學生的觀察能力

我們都知道理論是來源于實踐的，而想象也不等于瞎猜亂想，想象是以觀察的內容為依據的，想象是把許多次許多方面觀察到的東西融為一體，組成一件新的事物的過程。想要培養學生的想象力，一定要教會學生善于觀察身邊的事物，走出教室，走進自然。大自然是最佳的學習場所，學生要在觀察自然的過程中感受生活，積極思考，積極探索，讓自己的思緒自由發揮，提高自己的想象力。教師可以組織一些課外活動來幫助學生充分感受大自然的力量，比如可以組織學生春游，觀察春天的美麗景色，感受大自然的力量，感受充滿活力的朝陽和充滿生機的草地，可以帶領學生參觀名勝古跡，感受人類的想象力對這些名勝古跡的雕琢。而且學生在寫作上也需要用到觀察到的事物，只有腦海中有足夠的素材才可以出口成章，才可以寫出漂亮的作文。教師可以訓練學生觀察周圍事物的能力，從而提高學生的寫作能力。比如可以每天給學生留一篇日記，讓學生觀察身邊的事物寫在日記里，注意不要讓學生寫成流水賬的內容，日記里要有實質的內容，也可以讓學生寫一些童話類作文，想象類作文，這些活動都可以提高學生的觀察能力，培養學生的想象力。

三、 打開學生想象的大門

小學語文中有很多情景課文，教師如果可以利用好這些課文是非常有利于培養學生的想象力和創造力的。在教學這類情景課文時，教師要鼓勵學生邊閱讀課文邊想象課文中的情境，比如在學習《五彩池》這篇課文時，可以先讓學生自由想象五彩石的樣子，用自己的想象創造出添加了自己不同情感的五彩石，這個想象過程是非常有趣的，可以充分發揮自己的想象力和創造力，學生在自己的想象中會有更加真實的感受。中國的文學作品一般多用描述性的語言，這種描述性的語言有時會略顯蒼白，不夠生動，給讀者留下了充足的想象空間，學生可以用自己豐富的想象力填充這些留白，使文學作品變得更加豐富更加有韻味。還有一些開放式結局的故事，學生可以利用自己的想象來續寫故事結局，充分發揮學生的想象力和創造力。

四、 創設情境培養學生的想象力

在小學語文的教學中，教師可以根據課文創設各種豐富的情境，必要的時候可以利用多媒體，配上音樂和圖片，使課文變得生動形象。教師可以利用多媒體給學生展示多種多樣的情境，可以讓學生看看大草原，大海，天空，白云各種景色圖或者視頻，既激發了學生的學習興趣，又開闊了學生的視野，非常有利于培養學生的想象力。比如在講《望星空》這篇課文時，教師可以展示給學生一些關于星空的圖片，讓學生一目了然地體會到星空的魅力，陶醉其中，這時教師可以抓住機會培養學生的想象力，問問學生看著美麗的星空想到了什么，讓學生在自由的想象中徜徉。教師可以讓學生發揮想象力自由繪畫，然后拿到課堂上進行評比，讓大家互相欣賞彼此的作品，交流感想。教師還可以利用小學語文中的童話故事，給學生們分角色表演，學生通過熟讀課文，了解里邊的人物特點，然后選擇自己想要表演的角色進行一個小表演，這樣做有利于加深學生對課文的理解，還可以發揮他們的創造力，是培養學生想象力的一個好辦法。

學生進行創造性學習和創造性活動需要充足的想象力，想象力也是人類改變世界的源泉。對于小學語文教學，教師要幫助學生打好基礎，不僅要提高他們的基本能力，而且還要注重培養學生的想象力，為學生未來的發展做下鋪墊。語文是一門感性的學科，教師如果好好設計教學，聯系教材聯系實際，以學生為中心，是比較容易培養學生的想象力，提高學生的創造力。語文學科有其他學科不具備的優勢，培養學生的想象力就要從下抓起，所以小學語文教師責任重大，教師要進行高質量的教學，培養學生豐富的想象力。

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作者簡介：陳小明，陳欣，江西省南昌市，南昌市新建區長堎鎮前進小學。endprint