暢游自由天空 為孩子插上藝術的翅膀

摘 要：著名畫家畢加索認為，每個兒童都是藝術家，確實，在幼兒的美術作品中，無論是內容還是形式方面，都會給我們成人許多意想不到的表現。這些表現使得幼兒的美術作品有著成人美術作品無可比擬的魅力。因此，作為幼兒園教師，我們要合理有效地利用幼兒的美術作品，裝扮我們的環境或者與其他活動有效的結合，參與到其他活動中去，讓孩子們的作品成為豐富、適宜的材料；生動、美化的環境創設以及好玩、有用的玩具等等。

關鍵詞：創意美術；幼兒美術作品；有效利用

我們幼兒園的研究課題是“幼兒園藝術創想課程的建設和實施”的，每個班級都有關于創意美術方面的不同研究課題，我們班的課題為——“幼兒色彩感知與表現能力的研究”，旨在通過不同形式的美術活動提高幼兒對色彩的感知和表現能力，同時提升幼兒對美術活動的興趣，發展動手能力、創造能力。也讓幼兒學會觀察生活、發現生活中的色彩，挖掘身邊可以再利用的物資，用不同的方式去表現色彩的美。我們班每周都固定有一次的班級特色活動，隨著每周特色活動的開展，孩子們的作品在不斷地增加、更新。我們老師常常會把一些優秀的作品用來展示，而一些比較一般或者是不怎么好看的作品我們就放在一邊、不多理會。一節特色活動結束以后，我們都會有許多的“不夠優秀”的作品被我們堆積在一邊，許多孩子會問我：“老師，我們的這些作品不要了嗎？”聽到這樣的問題，我常常會不知道如何回答。但實際上，如果我們老師愿意和孩子們一起開動腦筋，這些堆積的作品可以用于更多的環境布置以及更為豐富的活動中去，這樣的話既為我們老師節省了許多布置環境的時間，同時也讓孩子們感受到了自己的作品是被老師和伙伴們尊重、認可、喜愛的，從而也能夠激發孩子們參與美術活動的興趣和意愿，也能夠激發孩子們更多的想象力和創造力。以下就以我在多次特色活動中的一些案例，做出我對幼兒美術作品的有效利用的一些看法和具體說明。

一、 豐富、適宜的材料——創意美術活動前的準備與實施

我們有一節特色活動是《春天的花》，在活動開展的前期，我們討論過活動的不同形式，大多數幼兒會提出用印畫、噴畫等平面的方式來表現，但也有幼兒提出，可以用一些樹枝，用不同顏色的超輕黏土捏出小花來，放到樹枝上，這樣會更像春天的花。在正式的活動中，我們提供了許多不同的材料能夠滿足幼兒不同的需要，在實際操作中我發現，有很多孩子都選擇了樹枝和超輕黏土，可能是這樣的材料和創作方法更為新穎，所以也更加吸引孩子。在整個活動中，孩子們始終保持了濃厚的興趣，最后展現出的大多數作品也是比較好看的，孩子們也都體驗了新的創作方式，他們看到自己的成果也感到了更多的自信，同時也為接下來讓他們的作品參與到更多的環境和活動中去做了很好的鋪墊。

二、 生動、美化的環境創設——幼兒美術作品在班級環境創設中的使用

《指南》藝術領域教育的核心價值是培養幼兒的創造意識與創造能力和培養幼兒對審美對象的感知能力、想象能力及審美感受能力。鼓勵幼兒要“喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品”，因此，每次在孩子們完成自己的作品后我們都會給予他們展示、介紹、欣賞作品的機會。為了讓孩子們在平時的生活中就能夠無意的欣賞到彼此的作品，相互學習，我們在美工區布置了一塊展示墻，我們會將孩子們的這些美術作品放到展示墻上進行展示，孩子們非常喜歡這塊墻，常常會圍在一起欣賞、討論，這樣一來，孩子們對于作品的交流也更加的方便和有效了。如果有家長開放日等活動的時候，孩子們也會拉著家長向他們介紹自己的作品，當家長們看到孩子們在幼兒園的成果，也會對我們教師的工作產生更多的了解與信任，這樣一來也促進了家園互動，可以說是兩全其美的方法。但是班級的空間畢竟還是比較有限的，有時候由于環境布置的版面已經滿了，只能夠布置出部分孩子的作品，這樣往往會打擊到一些沒有作品展示的孩子的熱情，所以這個問題也是我們在布置環境時要注意和想辦法解決的，每個人都希望自己努力的成果得到別人的認同，幼兒也不例外。教師要充分認識和利用，要理解童心，從幼兒的角度不斷欣賞，不追求完美。要用孩子的作品就一起用，不要只是用幾個畫的好看的孩子的作品。平時也可以多尋找、挖掘一些可以用來展示的空間和機會，讓每個孩子都能夠在班級環境中看到自己的作品。比如《春天的花》這節活動正好是在“春天”相關的主題中的，所以我們除了在展示區展示孩子們的作品之外，還將一些孩子的作品用作主題墻、自然角的裝飾，讓孩子們的作品隨處可見，這樣，每個孩子都能夠看到自己的作品，孩子們的自信心也會隨之增強。

三、 好玩、有用的玩具——幼兒美術作品在游戲活動中的使用

在《春天的花》特色美術活動中，幼兒的作品還不止在主題環境的創設中發揮了其神奇的作用，更大的亮點是通過我們老師的思考、探討和實施，讓孩子們的作品變成了更多好玩、有用的玩具。在《春天的花》特色美術活動中，有部分孩子的作品并不是非常的好看，有些孩子的花太少了，顏色太單一了，不夠豐富。于是，我將這些作品作為半成品材料再一次的投放到了幼兒創造性游戲中的“花店”中，同時提供了更多的材料，如：皺紋紙、手揉紙等等，作為游戲中的半成品材料，讓孩子們在“花店”游戲中可以繼續創作作品、豐富作品。孩子們非常喜歡這些材料，他們會用手揉五彩的紙粘到樹枝上，變成五彩的花，還有些幼兒嘗試用彩紙把花包成一束一束的……孩子們的作品又一次成為了他們的玩具，孩子們的游戲情境也變得更加有趣和豐富了。這樣一來，孩子們的作品就成為了孩子們游戲中好玩、有用的玩具，用孩子們的美術作品與游戲相結合，大大地增強了孩子們對于藝術表現和創造的能力，同時也促進了游戲的開展，可謂是一舉兩得。

每一次小小的創意美術活動，都是孩子們汲取知識，體驗創作的機會，雖然時間短暫，但是學習的知識卻是無限的，只要老師們能夠用心地組織、開展、反思、再創新，可以讓活動延續到許多地方，讓孩子們的美術作品派上更多的用處，所以我們要善于利用幼兒創意美術活動的成果。

每一個孩子都是天使，我們要讓每一位孩子都有一雙藝術的翅膀，而想要孩子們插上藝術創造的翅膀，作為老師，我們先要有一雙發現美的眼睛和一對藝術創造的翅膀，帶領孩子們在藝術的殿堂中快樂翱翔。

作者簡介：趙夢婷，江蘇省蘇州市，昆山開發區晨曦幼兒園。endprint