英語教學中激發學生學習動機的策略探究

劉龍虎

摘 要：教師在英語教學中激發學生學習動機，就要做到：通過游戲活動的安排，增強課堂趣味性；通過情景模式的增設，提高學生學習興趣；通過多媒體技術的利用，增強學生學習主動性。

關鍵詞：學習動機；英語；課堂教學；教學策略

中圖分類號：G421；G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）03-0043-01

受傳統觀念的影響，現代化英語課堂教學依舊存在諸多弊端：課堂教學形式單一，趣味性不足；教師不注重培養學生口語表達能力以及綜合技能；課堂活動設計有限，師生合作互動較少，課堂和諧融洽性較低。

一、通過游戲活動的安排，增強課堂趣味性

所謂游戲型課堂教學，即通過將英文學習融入到簡單游戲中，集中學生注意力，提高學生學習主動性，激發學習動力的同時，提高學生課堂學習效率，并能夠將英文學習融入到日常生活中，增強英文教學的生活化與高效性。蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童的時間應該安排滿種種吸引人的活動，做到既能發展他的思維，豐富他的知識和能力，同時又不損害童年時代的興趣?！币虼?，教師抓住兒童這一心理特征，增設游戲環節，定能起到事半功倍的效果。比如，在小學英語（譯林版）四年級上冊Unit 1“our school subjects”的教學中，教師可以通過設計游戲環節，篩選游戲中輸的一方，進行英文方面的懲罰。游戲一，將班集體分成兩部分，進行英文詞匯競賽。首先，教師要在課前為學生分配相關任務，制作本課題所要學習的卡片。當其中一組學生站起來說出自己卡片上的英文詞匯時，所持對應圖片卡片的學生要與之交換卡片，出現錯誤的學生要接受英文方面的懲罰。除此之外，對于規則的介紹也要用英文的形式，提高學生英文理解能力；其次，At the end of the course，teachers could design the game.One of the group members should be chosen and represent the group to participate the competition. Just write down the words you learned about this topic.游戲二，在“dance to the music”中，要求學生伴隨著音樂舞蹈，原地不動的學生要接受懲罰，由其他同學提問，該學生要用英文形式進行回答，包括私人小秘密。

二、通過情景模式的增設，提高學生學習興趣

英文作為一門語言學科，其產生于生活，也必將運用到實際生活中，因此，英文交流的進行與溝通是該學科學習的目的。然而，受應試教育的影響，現代化英文課堂教學存在諸多弊端：教學內容以教材為主，忽視了學生對語言的實際應用能力；教學形式單一，教學手段有限，沒能充分運用多媒體技術以及形式豐富的課堂教學活動來達到活躍課堂氣氛、激發學生學習主動性的效果；師生互動溝通較少，教師對學生學習能力以及對英文興趣愛好了解較少，教學方案不符合學生的實際需求，課堂效率低下。其中，語言環境的營造以及情景模式的創設從一定意義上看有利于平衡以上的所有不足，改善課堂教學。比如，在小學英語（譯林版）五年級下冊Unit 4“seeing the doctor”的教學中，教師可以安排學生通過情境創設，提高語言應用能力。首先，為學生播放有關醫生病人之間的對話。如For example，different students could play different roles，such as the patient and doctor，their friends，families.By this way，students could learn how to communicate with different people in different situations.（不同學生負責扮演不同的角色，病人、醫生、朋友、家人等，幫助同學了解不同情景下的英文表達）與此同時，教師進行介紹時也要用英文的形式，為學生營造英文學習氛圍，提高其英文聽力能力；其次，教師要安排學生以小組為單位進行情景的模仿，學習其英文語音語調，并準備相對應的道具，增強戲劇效果。

三、通過多媒體技術的利用，增強學生學習主動性

多媒體技術集圖文、視頻、音頻、動畫于一體，有利于提高學生的學習興趣，激發學生的學習主動性。比如，在小學英語（譯林版）六年級下冊project1“being a good student”的教學中，教師可以利用多媒體技術為學生搜集有關國內外教育制度下對學生優秀與否的評價。For example，in western countries，students who are more active and creative could be called a good student. However，in eastern countries， teachers and parents regard children who are hardworking and obedient as a good student.除此之外，教師可以給學生播放相關的國外課堂教學視頻，讓學生感受不同國家的文化氛圍，了解英文學習文化背景。這種形式能在激發學生學習動機的同時，幫助學生增強對英文語言、文化的理解，提高語言綜合應用能力。

四、結束語

總之，教師要通過游戲活動的安排，增強課堂教學趣味性，激發學生學習動機；通過多媒體輔助教學，增強課堂教學廣泛性；通過情景模式的應用、語言環境的營造，提高學生的口語表達能力和語言應用綜合技能，以適應時代發展的需要。

參考文獻：

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