提升初中計算機信息課實效性的有效途徑分析

季良橋

（新沂市八一實驗學校，江蘇 新沂）

當前社會各領域對計算機技術的運用都趨于成熟，與此同時，社會對計算機技術人員的需求也隨之提升，人們對計算機專業教育的重視程度也越來越高。在此背景下，初中教育工作者應該充分意識到培養學生的計算機能力對于學生發展的意義。當然，受到各方面因素的影響，在初中計算機信息課教學中，依然存在一些問題限制了教學實效性的提升，這需要我們圍繞此展開深入探究，并提出解決問題的方法。

一、概述

不可否認，初中計算機教育的發展成為當代教育界的熱點課題。新課改的深入推動了初中計算機信息課的發展，在教學中也涌現出越來越多先進的教學方法。然而我們也需要意識到，受到某些因素的影響與限制，初中計算機信息課教學依然存在一些問題。例如很多教師依然沿襲傳統的教學模式，在教學中沒有意識到學生的主體地位的重要性，一味地向學生灌輸理論知識，不注重與學生的交流互動，進而導致學生的學習激情被消磨；還有的教師選擇的教學方法有待商榷，沒有考慮到初中生的實際情況，導致計算機信息課的實效性難以得到提升。受這些問題的影響，初中計算機信息課教學實效性難以得到保障，對于提高學生計算機技術水平，培養計算機信息能力而言有著不利的影響。針對此，我們有必要圍繞這些問題進行分析，并提出有效的改進方法，提高初中計算機信息課實效性，為實現學生全面發展提供一定的支持。

二、提升初中計算機信息課實效性的有效途徑分析

1.強化師生互動，調動學生學習熱情

為了實現初中計算機信息課實效性的提升，首先應該確保師生之間有良好的互動與交流，建立良好的師生關系。憑借此，學生才能夠在一個和諧、輕松的教學環境中進行學習。站在教師的角度，他們在教學中扮演的角色非常關鍵，如果學生與教師疏遠，對教師產生畏懼感，那么他們在學習過程中就難以保持激情，同時也不愿意向教師表達自己的問題，如此一來，教師也無法掌握他們的學習情況，難以找到有效的教學方法。針對此，教師應該意識到師生互動的重要性，在初中計算機信息課教學實踐環節，對學生在教學中的主體地位予以充分重視，努力拉近與學生的距離，傾聽學生的意見與看法，掌握學生的學習情況，基于此對教學方法進行優化，提高教學實效性。除此之外，計算機信息課具有一定的系統性、操作性以及技術性，對于初中階段的學生而言，他們接觸計算機的時間并不長，對計算機信息知識相對陌生，在學習過程中很容易產生厭倦情緒，或者將計算機信息課程當作娛樂，缺乏對計算機知識的認識與理解。針對此，教師應該應該以良好的師生關系為基礎，著力于學生學習興趣的培養。具體而言，教師可以對先進的教學技術加以利用，通過生動、形象的教學方法，將抽象的計算機知識展現給學生，同時注重理論與實踐的結合，讓學生認識到計算機知識的作用與價值，從而激發他們對計算機信息課程的學習熱情，使教學效果得到改善。

2.合理運用教學方法，改善教學效果

在教育事業不斷發展的背景下，在初中計算機信息課程中涌現出越來越多的教學技術與方法，對于改善計算機信息課程效果，提高課程實效性有十分積極的作用?；诖?，作為初中計算機信息課教師，也應該意識到合理運用教學方法以提升課程實效性。比如合作學習法在初中計算機信息課教學中就具有較強的適用性。新課改的深入要求初中教育應推行素質教育，致力于學生綜合素質的提升，實現全面發展。在計算機信息課教學實踐中，小組合作學習具有較強的適用性。具體而言，這種方法要求教師根據學生層次，對學生進行分組，然后讓小學學生圍繞問題展開探究，從中培養學生合作能力與學習能力。例如在《Word自選圖形》的教學中，教師就可以根據學生分組，讓他們圍繞課題展開探究，向學生布置任務，例如Word軟件設計圖形，然后展示小組成果，并分享自己的設計思路與設計方法。在探討中學生可以意識到自身學習存在的不足，學習到他人先進的方法與理念。在此環境中，學生的體驗相對輕松、愉悅，他們通過合作、討論的方式來完成任務，這無疑可以強化他們的團隊意識，對于教學實效性的提升有積極的影響。

綜上所述，當前素質教育對初中計算機信息課提出了更高的要求，為了提高課程實效性，我們有必要針對教學中存在的問題展開深入研究，找到問題存在的原因，并以此為切入點，致力于教學效果的改善，為促進初中信息教育的發展奠定扎實的基礎。