初中物理實驗教學與學生創新能力的培養

蔡成哲

（吉林省和龍市八家子鎮上南中學 吉林和龍 133505）

引言

近年來，我國教育改革不斷推進，隨著新課改的廣泛普及，學校教育開始越來越向素質教育方向靠近，對學生的動手能力和實踐能力要求也越來越高。物理作為高中教學體系中的一門基礎學科，實驗成為學生學習物理的最佳手段，同時也是鍛煉學生實驗能力和動手能力的關鍵所在。

一、初中物理實驗教學的重要性

初中物理實驗在整個物理教學中的地位至關重要。學生進入初中之后，正處于從小學到初中的轉型階段，學生們好奇心重，動手能力強，對接觸新事物充滿渴望?！芭d趣是最好的老師。[1]”學生的好奇心是推動高中物理實驗進程推進的關鍵所在。初中物理的實驗教學要求學生們自己動手完成實驗，完成實驗的方式可能是個人，也可能是團隊合作。學生完成實驗的過程，其實就是學生進行獨立思考的過程，學生自己進行實驗，會獲得更多的思考空間，讓學生能根據自己的思考方式選擇實驗方式，得出結論后，如果和最終結論不符合，學生就會去主動進行反思，反思造成自己實驗數據偏差或者錯誤的原因，然后根據思考調整實驗方法，最終得到正確的實驗結果。除此之外，物理實驗其實是一個培養學生嚴謹思維的過程，學生只有重視實驗中的每一項數據才能得出正確結論。比如說：學生在學習蒸發和升華的時候普，由于兩種現象的結果極為相似，很多學生沒有辦法分清這兩種現象的不同，這個時候借助實驗就行說明，可以更加直觀地讓學生分清概念之間的異同，最終得出相關結論。當然，物理實驗的涉獵面十分廣泛，大多數情況下物理數據是沒有辦法經過一次性試驗得到準確結果的，只有反復不斷通過驗證才能夠總結出相關的規律，得出一個通用的公式。同時，學生積極進行實驗的過程在很大程度上會激發學生學習物理的興趣，使其成為初中物理發展的關鍵所在。對于學生而言，物理實驗可以幫助他們鍛煉思維能力，提高創新意識和實踐意識，幫助學生形成善于動手實踐的能力。

二、當前初中物理實驗教學中存在的一些問題

雖然，在教學中強調了物理實驗的重要性，但是大多數學校的物理實驗教學仍然是少之又少。這是因為很多學校，仍舊把教學放在首位，認為物理實驗只不過是教師教學的一種手段而已，所以沒有很好地貫徹新課標對物理實驗的要求。由于學校的不夠重視，很多學校根本沒有辦法為學生提供完備的物理實驗器材和場地，學生根本沒有辦法去完成實驗。再加上很多學校的實驗申請手續十分繁瑣，有的時候甚至出現過申請不上實驗室的現象。當然，很多學?；趯Σ糠治锢韺嶒灥娘L險性和安全性的考慮，也會在某種程度上直接取消學生進行物理實驗的資格。另一方面來說，很多教師覺得學生進入初中后，無論是思想還是動手能力都沒有處于一個較高的發展水平上，進行實驗的過程中，學生沒有辦法就實驗去實驗，很多學生會將實驗課，看成是一種活動課，而沒有去好好體會實驗過程，甚至只將其看成是一種和同學之間玩鬧的過程。因此，教師為了更進一步的保障教學進程，防止物理實驗中不安全現象的發生，很多教師會選擇教師展示實驗的方式進行教學，學生又成為被動的接受者，實驗完成后，很多教師會布置許多相關練習任務，但由于學生沒有親自進行實驗而導致無法得到良好課堂教學效果產生的現象。以上種種都是造成物理實驗教學沒有辦法很好推進的原因。

三、初中物理實驗教學與學生創新能力培養的有效措施

物理實驗作為培養學生創新能力的重要措施，是學生在學校當中養成良好創新能力和思維的關鍵所在。

第一，初中物理教學要在教學活動中提高物理實驗的比重。初中的物理教學的周期性長，貫穿了整個初中三年學習的始終，但隨著年級的不斷增高，初中物理學習的難度也不斷攀升，這個時候很多時候由于學不懂，會出現物理學習的抵觸心理。比如在學習“電”的時候，電路分為串聯和并聯，連接方式不同，電路出現短路或者斷路也就不同。關于電路問題本身就比較抽象，如果不借助實驗就很難達到學好的效果。教師可以讓學生利用小燈泡、導線和電池做一個簡易的電路[2]，讓學生在制作過程中先感受串聯和并聯電路的區別。然后再到課堂上進行實驗，得出最終的完整結論。

第二，針對老師而言，學校應當為一線的物理教學教師提供完備的培訓深造體系，提升他們的教學水平[3]。同時也要幫助教師樹立良好的實驗意識，鼓勵教師多進行實驗授課。將實驗授課納入教師綜合考評，以此來起到一定的監督作用。還可以將對學生創新能力的評估也加進教師考核要求，督促教師重視實驗，重視學生的創新能力的發展。

第三，豐富物理教學的內容。教師在進行授課的過程中，不要只簡單地講解課本知識和進行相關實驗，其實物理實驗有很多都是相通的，會產生交叉和重疊。教師在教學過程中可以適當的補充實驗或者進行學生自主實驗，得出結論。讓學生積極主動去探索實驗成果。同時為增強學生的動手能力，布置課外動手作業也是一個不錯的選擇，鼓勵學生去做一些小發明和小創造[4]，這樣在提升動手能力的同時也提升了學生的思維和創新能力。

結語

綜上所述，初中物理的實驗教學教學和學生創新能力的培養需要經歷一個漫長的過程，才能不斷的發展和完善。但是為了進一步提升學生學習的主動性和創造力，教師一定要善于鼓勵學生，引導學生。全民提升初中物理實驗教學方面相關的實驗器材。只有這樣才能從根本上提升學生創新思維的能力。