微課在高職藥物制劑技術課程改革中的應用研究

（通遼職業學院 內蒙古通遼 028000）

高職藥物制劑技術課程是一門注重實踐性的課程，為社會培育與藥品生產和經營有關的專業技術人才，但是藥物制劑技術課程必須有專業的理論知識作為支撐，在傳統教學中教師對藥物制劑理論知識進行專門的講解會花費大量的時間與精力，學生在學習過程中也不能很好的記憶，在藥物制劑實驗中也不能對理論知識很好的運用。微課的應用，恰好為這一問題帶來良好的轉機，提高了教師藥物制劑專業理論教學的效率，讓高職藥物制劑技術的課程更好的開展。

一、微課相對于傳統課堂的特點

微課是教師利用互聯網平臺采用信息技術，將課程內容進行匯總集結成一個個簡短精美的視頻、課件、圖片的形式展現出來，傳統教學中教師在黑板上書寫、口中傳送知識讓學生枯燥地學習藥物制劑理論知識，可能教學過程中教師被打擾就忘記了接下來的內容，微課的教學方式是完整不間斷的，微課采用豐富簡潔的形式，即使是一個視頻也不會超過十分鐘，微課能夠充分利用教師與學生碎片化的時間去了解一些藥物制劑的知識，在最短的時間發揮最大的效益。微課是教師針對藥物制劑根據自己的教學方式和特點，凝煉總結形成的核心要點，在這些視頻、課件的引導下，就是能夠迅速地將知識回憶起來，形成一個完整的體系。藥物制劑技術課堂上，學生在實驗操作過程中，可能對一些專業理論知識已經遺忘，利用微課的教學方式，提高學生實驗操作的質量。

二、提高制作微課視頻、課件的質量

如今是一個互聯網的時代，互聯網的發展大大便利了人們的生活，為適應時代的發展，在藥物制劑技術課程中信息技術也必不可少，這是要跟隨時代的潮流，參加信息技術的培訓，提高自身對信息技術的應用能力。采用微課的教學方式，教師對視頻、課件的準備階段尤為重要，視頻課件的質量直接影響了學生學習藥物制劑的成效，視頻制作過程中要減少其他因素的影響，教師要減少其他無關物品的擺放，讓學生專注于藥物制劑的知識的學習，藥物制劑知識本身就具有瑣碎的特點，如果視頻內容很復雜，藥物制劑技術很難的觀念就會先入為主地形成在學生腦海中，帶給學生學習的壓力，為了更好的制作微課視頻與課件，制作過程中可以與其他優秀教師進行討論交流，借鑒他人的微課視頻課件的特點，依據自己藥物制劑教學過程中積累的教學經驗，教師可以對教材知識總結匯總凝煉成的簡潔易懂的語句，運用藥物制劑技術的操作工具錄制成簡短的視頻，然后錄入好聽的聲音和輕松的背景音樂，上傳到網絡平臺上，進行明確的分類，提供給學生隨時觀看，可以將藥物制劑知識熟練地掌握與鞏固。

三、在高職藥物技術課程中運用微課的教學方式

1.設置問題，讓學生對自己的學習情況更深刻的認識

微課視頻中的學習中，教師可以讓學生對每一堂課的教學內容深入思考，了解自己在課前預習中遇到的困難，和學習中受到的感悟，對藥物原料的選擇、藥物制劑設計、檢驗等進行思考，讓學生學習與思考相結合，教師還可以設置一些具體的問題，讓學生帶著問題學習，學生在學習過程解決了問題能夠更有成就感，也可以讓學生了解自己的學習現狀。還要啟發學生自主思考，提出問題，例如，在學習一種藥物制劑的實驗過程后，讓學生類比思考其他藥物制劑可能會發生的情況，通過具體操作，看是否與預期相同，鍛煉學生的思維能力，提高學生的創新能力。藥物制劑的實驗讓學生視聽結合、學習與思考相結合，深化了學生的對藥物制劑知識的理解與記憶，同時提高了學生的思維能力。

2.學生自主學習

教師要在藥物制劑技術課程教學之前，先讓學生自主學習，在學生學習之前，教師就必須將微課視頻、課件等資料上傳到網絡平臺上，提供給學生便利的學習資源，讓學生不必像在傳統教學中一樣到處的因為搜查資料浪費太多的時間，學生能夠更好地利用碎片化的時間學習關于藥物制劑的知識，看得多了，熟能生巧，學生自然而然的就能夠將藥物制劑理論知識印刻在腦海中，將碎片化的知識不斷深化鞏固，學生自己就會對藥物制劑專業知識和藥物制劑技術的流程形成一個具有邏輯的體系。在課堂上，教師可以運用相同的微課視頻課件對藥物制劑的相關內容對學生進行提問，讓學生思考探究，小組成員之間通過探討交流，尋找解決的策略，提高學生的創新思維能力和團隊合作能力。

3.提高學生的專業技能

高職藥物制劑技術課程，除了要求學生對藥物制劑的專業知識牢牢掌握，需要學生掌握專業的藥物制劑技能，在實踐生產中，還要讓學生運用專業知識提高學生解決問題的能力，所以是實驗操作十分重要，在實驗操作中教師要制定明確的任務，讓學生通過小組分工、合作配合進行實驗，學生可以隨時向老師提問不了解的知識，但是可以對學生先進行簡單的知識介紹，并且還可以讓學生在線觀看微課視頻中的相關知識點深化記憶。通過具體的實驗操作教室能夠更好地了解學生對藥物制劑技術的不足之處，學生通過實驗操作能更高效的完成實驗操作，發揮學生的自主性，隨時都能聽到教師視頻的講解，能夠根據自己的不足深入學習該方面的內容。

結語

微課的教學方式運用到高職藥物制劑技術課程中，革新的傳統教學的教學弊端，為學生提供了豐富直觀的影像資料，讓學生在碎片化的時間內能夠隨時隨地的開展微笑的藥物制劑技術課程，提高了學生對專業知識技能的掌握。在藥物制劑實驗操作過程中，采用微課的教學模式，還能及時解決學生實驗操作中遇到的問題，提高實驗操作的效率，深化學生了解有藥物制劑的實驗流程，加快培育一大批專業藥物制劑的人才。