淺談高中地理教學的特點及教學策略

趙秋月

（吉林省農安實驗中學 吉林農安 130200）

地理課程的內容設置，可以使學生充分感受到人與自然的統一與和諧。在高中階段，地理學科作為一個重要學科，在整個教學過程中占有重要的地位，人類發展與地理環境的關系，有許多值得我們進一步探索，目前，全球的環境問題都日益嚴峻，人類在面臨大自然的懲罰，當環境問題已經開始影響人類的生存與發展，學生就更應該認識到環境保護問題的重要性。青年學生的全球觀如果被正確樹立起來，就會在未來的發展中貢獻自己的一部分力量。在教學改革不斷深入的過程中，地理教學工作不僅要使學生能夠適應社會的發展，而且要樹立全球意識、環境意識，教師重視開闊學生的視野，立足高處，對教學方法和教學模式進行改革。

一、高中地理教學的地位和重要性

我們的日常生活都與地理知識有著密不可分的聯系，即使是表面看來毫無相關的內容，其實也與地理教學有著千絲萬縷的聯系。我國在發展的過程中，與其他各個國家的交往日益密切，經濟發展的過程中，涉及到的人口問題、環境問題都與地理知識密切相關。發展經濟的過程中，勢必對環境造成破壞或產生影響；環境的破壞又反過來影響經濟的發展。更重要的是，在這個反復的過程中，環境問題開始威脅人類的生命安全。高中地理教學的過程中，這個問題是不能回避的。培養學生的環境觀念，可以使學生了解到當前我們所面臨的問題，人與自然和諧相處，才是可持續發展的關鍵。學生在學習的過程中，通過對教材知識的理解和對課外知識的延展，獲得更多的信息，通過自主學習、探究學習，了解更多的環境問題。地理這門學科雖然只是一門基礎學科，但在整個高中階段的學習中，占有重要地位，而且，這門知識對學生未來的發展也有重要的影響。地理課程的內容豐富，理論嚴謹。在所有的學科中，具有自然學科性和社會學科性。在地理學科的教學中，加強教學方法研究，使這門學科的教學工作取得更為顯著的成果，顯得尤為重要。我們在學習的過程中，綜合各學科的知識，強化地理知識技能，可以增強綜合學習的能力，獲取更為系統的知識。

二、高中地理教學方法創新研究

1.在高中地理教學中應用微課教學法

第一，課前導課：優秀的課前導入設計，可以提高學生的學習興趣。傳統的教學方法，都是根據教材中設置的知識點順序講解，或者簡單借助一些圖片材料，新聞素材進行輔助教學。這樣的導課方式具有極大的局限性。授課方式單一，也就不能充分調動起學生學習的積極性，采用微課的形式進行課程導入，會增強課程的生動性。微課導學的形式，可以是與課程相關的紀錄片，也可以是動畫，展現在地理課堂上，學生的直觀感受是地理課的生動性。視頻模式的導課，可以更直觀地詮釋教學重點，相比較于傳統的講課模式，重點難點更容易區分，也會給學生留下更深刻的印象。微課導入的另外一個好處是在傳統的教學中，一些抽象的內容通過教師的口頭講解，學生的主觀想象，總是不等達到最佳的理解效果。通過微課教學，生動的形象展示，可以改變學生在傳統課堂上的呆板感受。微課中可以將直觀抽象的問題展現得更直觀形象，在調動學生學習積極性的同時，能夠使學生更好地展現出想象力及思維的拓展性。微課教學具有極強的感染力，可以使學生產生地理學習的興趣。在學習的過程中，如臨其境，感同身受。微課教學的最主要特點是生動、直觀，調動學生學習的積極性，是學好一門課程的關鍵，通過微課這種形式，可以使學生的思維及邏輯能力得到拓展，使學生更好地掌握教學中的重點和難點。

2.利用多媒體教學來提高學生的學習興趣

地理教學中，地圖作為一種直觀有效的教學工具，一直給廣泛運用，通過觀察地圖，能夠獲取許多直觀的和隱性的知識。有些抽象的問題也變得具體及更容易理解。地圖，作為地理教學中的第二種語言，在教學的過程中起到至關重要的作用?，F在的地理教科書都是彩版印刷，教材中采用的圖都清晰直觀，通過這些地圖，我們可以很直觀地理解那些需要大段文字才能解釋清楚的內容，將知識簡單化。高中地理老師一般都喜歡利用地圖的這一教學優勢，把這些直觀信息通過多媒體技術在課堂上展現出來。學生在學習的過程中，可以通過圖形、音效、動畫等，來理解教材知識。作為地理教學工作者，在進行課程準備的過程中，可以通過搜集互聯網資料制作成小視頻或者PPT文檔。這些教學工具的借助，可以使學生感受到新鮮感。例如，我們在學習板塊漂移這一節內容時，我們可以通過視頻資料來展示板塊的變遷漂移過程，這樣的教學形式使學生形成更深刻的印象，提高學生學習的積極性和主動性。

3.通過情景教學來創設地理教學氛圍

在地理教學的傳統課堂上，教師與學生的互動很少，課堂氣氛沉悶，改變這種現狀，可以使課堂教學質量得到提高，學生也可以在輕松的氣氛里進行學習。良好的課堂溝通會使教學取得良好的效果。作為高中階段的地理教師，一定要抓住學生的心理特點，利用不同的教學手段，對學生進行興趣教學，創設不同的情境，吸引學生的注意力。當課堂學習的氣氛熱情濃烈，學生才能有興趣進行深入廣泛的探討，在掌握教材知識的基礎上進行拓展學習。地理知識與生活內容息息相關，只有打破教材的局限，讓學生感受大自然，學生才能發現各種問題的真實存在，這樣直觀的感受，學生才能體驗到抽象知識的真實感。我們在教材中學習到經度和維度的關系，但很難讓學生形成深刻的印象，如果我們在講授這部分內容的時候利用在操場上按照經線緯線排隊的方式進行，學生就可以形成深刻的印象，在這樣 氛圍里，學生才能沒有任何壓力，輕松學習，通過自然的交流，良好的互動，提高地理學習的高效性。

結語

在教學改革不不斷深入的過程總，加強地理科目的素質教學，利用多種不同的手段，通過興趣培養，完成地理教學的能力培養，通過激發學生的興趣及學習的積極性，完成地理學科的素質教育。