好習慣?好童年?好人生

李舒冬?游怡

茶園山中心小學結合實際情況扎實開展好習慣養成教育，堅持落早、落小、落實、落恒，著力培育“有教養、會生活、善學習、心態美”的鼓樓好少年，讓好習慣伴隨孩子健康成長。

一、以校園文化為切入，熏陶習慣養成

學校前身為福州空軍干部子弟學校，有著悠久的愛國擁軍傳統。根據辦學歷史，學校提出“智以修心、勇而正身”的智勇教育文化。在這一教育文化的統領下，我們將“鼓樓少年好習慣”活動融入校園建設之中，做到每一個樓層、每一面墻壁、每一塊牌板都獨具匠心、富含教育意義，讓好習慣入眼、入耳、入腦、入心。

1.讓墻壁“說話”

學校設有一面“智勇教育文化”主題浮雕墻。畫面中以一根筆桿為主線，一邊是紅纓槍頭，直沖云霄，勢不可擋，是“勇”的象征;另一邊是鋼筆頭，文思如泉涌，下筆如有神，是“智”的象征。浮雕中還融入了五星紅旗、宇宙飛船、榮譽勛章、五線譜等元素，象征著責任、夢想、拼搏、榮耀，引領我們的孩子快樂學習、幸福成長。

操場北邊有一面“小兵成長記”主題墻。學校以習近平總書記提出的“學習做人、學習立志、學習創造”“愛學習、愛勞動、愛祖國”“節水、節電、節糧”為主線進行布局，既呈現了國防教育的辦學特色，又記錄了孩子們在日常學習生活中追尋“三學”“三愛”“三節”的足跡。文字為孩子們的行動指明了方向，相片為孩子們樹立了榜樣，“小兵成長記”主題墻悄然無聲地引導著孩子們養成愛祖國、愛學習、講立志、講勤儉的良好品行與習慣。

2.讓榜樣引領

為了激勵學生好習慣的養成，讓學生學習有方向、行動有目標，學校每個中隊都以先鋒人物命名，如低年段的“王二小兒童團”“小雨來兒童團”，中高段的“楊利偉中隊”“劉伯承中隊”，等等。每周閱讀先鋒人物的故事，每天學習先鋒人物的精神，讓先鋒人物的英雄事跡引領著孩子們成長。學校積極開展“好習慣星少年”評選活動：年度星少年照片墻展示了從全校2，000多名學生中評選出的行為習慣養成方面表現最突出的學生照片，為全校同學樹立學習的榜樣;班級點贊臺既為該班級的好習慣星少年點贊，也給該班同學提供了好習慣養成的展示平臺。

3.讓藝術滋養

濃郁的校園藝術氛圍能滋養學生的藝術素養，并促進良好習慣的養成。學校以“軍藝”為活校之源，在各類藝術活動中，引入軍隊藝術特有的風采神韻，形成了獨具一格的校園文化。軍鼓陣陣，擂出團結合作之勢;軍操虎虎，舞出英姿颯爽之風;軍歌聲聲，唱出催人奮進之音。孩子們在藝術素養不斷提升的同時，也培育了吃苦、服務、團結、合作的優良作風。同時，學校本著“整體優化加特色、全面發展加特長”的思路，開設了國畫、兒童畫、素描、書法、民族舞等40余個社團體驗課程，讓學生從小就與藝術結緣，人人有特長相伴，孩子們的審美能力、想象力、欣賞力都得到了潛移默化的熏陶和培養。

二、以行為訓練為手段，規范習慣養成

學校結合辦學實際和學生年齡特點，確立了好習慣養成教育“早、小、實、恒”四字訓練方針，在不同年級分層次、有側重地開展。

1.從低年段抓起，體現一個“早”字

開學第一個月，學校教師就針對一年級新生進行學習習慣的培養。所有科任教師都會細致地教授學生如何做好課前準備、書本用具怎么擺放?！扳徛曧?，進教室，安安靜靜等老師?！薄耙欢?，坐好姿勢;五六七八，閉上嘴巴?！爆槵樕峡诘目诹钅軒椭⒆觽冏晕姨嵝押图s束，養成良好的學習習慣。除此之外，老師們還指導學生讀書時要做到“三到”（手指指到、眼睛看到、嘴巴跟到）、上課時要做到“四到”（眼到、耳到、手到、心到）的要求，讓每個學生學有方向、學有目標。腹有詩書氣自華，小學階段是一個人閱讀能力培養的黃金時期，為了讓每個孩子都愛上閱讀，學校創設了良好的閱讀環境：藏書量豐富的圖書館、溫馨的戶外閱讀區、班級圖書角、超星電子閱讀區。這些設施為學生課間閱讀提供了場所。學校還利用每日的靜享悅讀時間開展師生共讀活動。在長期的活動中，孩子們逐漸養成了每日閱讀的好習慣。

2.從點滴抓起，突出一個“小”字

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B學生良好的行為習慣必須從點滴小事抓起。從學習用品的擺放、坐立姿勢、書寫規范，到升旗儀式、師生問候等，學校都提出了具體的要求，并進行具體的示范、指導。各班級對學生日常行為能及時進行總結，既表揚先進，又針對不足提出改進措施，讓良好習慣在校園內蔚然成風?，F在，當你步入我們的校園，會看到孩子們向值班老師敬禮問好，老師微笑點頭回禮;會看到孩子們在校園內輕聲慢步行走，見到垃圾能主動撿起來……

3.從活動抓起，力求一個“實”字

我校充分發揮“軍德立校 軍藝活?！钡膰澜逃k學特色，將學軍活動與“鼓樓少年好習慣”活動進行深度融合，讓孩子們在喜聞樂見的活動中自然地養成好習慣。第一，學校結合陽光體育大課間、軍訓、一日軍營生活等開展練軍姿、跑軍操、打軍拳活動，培養學生勇敢擔責、勇于挑戰的品格，以及強身健體的好習慣。第二，舉辦勞動技能大賽，做到全員參與、人人學習，讓學生在緊張、有趣的比賽活動中養成熱愛勞動的好習慣。第三，建立“小兵突擊隊”，通過讓學生體驗輪流站崗學習自我管理，幫助學生養成遵規守紀的好習慣。

4.從常態抓起，做到一個“恒”字

心理學研究表明，一項看似簡單的行動，一個人如果能堅持重復21天以上，就會形成習慣;如果能堅持重復90天以上，就會形成穩定習慣;如果能堅持重復365天以上，想要改變都困難。我校將這樣的理念根植于常態的好習慣養成教育之中。孩子們每天見到升降國旗能主動立正，向國旗敬禮;每天離開班級能主動完成“灑掃應對三個一”（自覺清理一個抽屜、保潔一塊地面、擺好一套桌椅）;每月能自選一天完成一次“小兵灑掃日”（參與班級、包干區衛生打掃和校內公共設施的認領維護）……在學校持續不斷的強化中，孩子們能逐步改正自己的不良習慣，讓愛祖國、愛學習、愛勞動、講文明、講禮貌、講秩序等成為每位學生的好習慣。

三、以多維評價為保障，激勵習慣養成

為了激勵學生習慣養成，學校設置了多種評比活動，讓學生在多維評價中獲得動力和信心。

1.開展“飛行日記”評比活動

為培養學生講衛生、守紀律、懂文明、愛勞動等習慣，學校將學生習慣養成的具體要求細化為“飛行日記”評比考核內容。學生每日的表現情況轉化為本班的飛行高度，德育處做到“一日一計分，一日一反饋”?！帮w行日記”記錄了每日班級常規表現，各班通過評一評、比一比的方式促進全體學生好習慣的養成。

2.開展“星級班級”評選活動

學校每周一在國旗下舉行“星級班級”頒獎儀式，在各班級門口明顯位置懸掛“星級示范班”榮譽牌，通過班級評價，激勵學生為班級爭光的意識，培養他們的集體榮譽感和責任感，促進學生好習慣的養成。

3.開展“智勇少年”評選活動

依據國家雛鷹爭章體系標準和鼓樓少年好習慣細則，結合學軍特色，學校精心設計、制定了雛鷹爭章考評體系，全面測評學生發展狀況。整套考評體系設立“愛國章”“接力章”“健康章”“勞動章”“美德章”五枚年級基礎章、“學軍章”“學習章”“創造章”三枚年級校本章，通過結合少先隊活動課、雛鷹假日小隊、紅領巾志愿服務等活動開展爭章、考章、護章行動，并采用累積年級獎章的方式，對于在六年雛鷹爭章活動中表現出色的學生授予最高級別的“智勇章”。

學校力求發現每一個學生身上的閃光點，給每個孩子一份鼓勵，讓他增加一份自信，激發他們向上向善的心理，促進學生文明習慣、學習習慣、衛生習慣等良好行為習慣的養成。

行為習慣養成教育是一項系統工程。今后，我校將繼續以“抓實在、求實效、促發展”為宗旨，落實習慣養成教育。我們相信，好習慣這顆種子會在每一個學生的心中生根發芽、開花結果，為他們創造芬芳的童年、成就精彩的人生！

【李舒冬，福建省福州市茶園山學區黨總支書記;游怡，福建省福州市茶園山中心小學德育主任】

責任編輯︱趙 庭