信息污染對高校思想政治教育教學的影響

王學敏

摘 要：網絡時代的到來豐富了人們的生活，同時也影響著人們的觀念態度和思想行為。對高校學生而言，網絡是獲取知識和信息的主要渠道，形形色色的網絡信息時刻都在影響著大學生的價值判斷，最終會對高校思想政治教育教學產生深遠的影響。筆者作為一名工程技術學院的思政課講師，現結合山西工程技術學院學生的思想政治教育教學情況，針對信息污染對學生的影響進行具體的說明。

關鍵詞：信息污染;表現;高校思政教育;教學影響研究

中圖分類號：G64??? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1672-8122（2018）12-0066-02

當今時代是信息爆炸的時代，網絡已經覆蓋了相當廣泛的領域，尤其是高校。據統計，大學生是網民人數的主要構成部分。調查發現，大學生上網的主要目的是搜集資料、娛樂休閑等。在海量的信息流通中，不免會有許多污染信息的出現，大學生辨別是非的能力不強，沒有堅定的意志，很容易受到污染信息的侵害，這會嚴重影響到學生的內心建設，影響學生的價值觀念，對高校思想政治教育教學將非常不利。

一、 信息污染在高校中的表現

按照信息污染來源，可以將高校中的信息污染分為實物型信息污染、文獻型信息污染以及新媒介型信息污染三大類。在這三類當中，受到當前信息時代的影響最大、對學生的影響程度最深的當屬新媒介型信息污染[1]。筆者對山西工程技術學院學生信息污染的現狀進行了調查研究，發現如今手機和互聯網正日益盛行，有90%的學生幾乎每天都會上網，電子郵件、騰訊新聞、微博、微信、網絡論壇、頭條資訊等是學生必不可少的瀏覽內容，這就不免會遇到暴力反動、淫穢色情等垃圾信息的侵擾，影響了學生身心的健康發展。

追溯信息污染的根源與導致的結果，我們可以發現，信息污染有正面與負面之分。負面信息污染出現的主要原因是人們的行為規范打破了一定的限制，造成了道德標準的缺失，從而促成了垃圾信息、病毒信息、侵權信息等等污染信息的滋生。而正面的信息污染主要是由信息量的急劇增長引發的，從而造成了信息的超載、重復或者過時。筆者對調查信息進行整理，發現對于大學生而言，常見的信息污染主要有以下幾類。

（一） 信息超載

對于高校學生而言，手機基本不離身，空閑時間又較多，對新聞消息的獵奇心理又強，所以每時每刻都能通過報紙刊物、網絡媒體等渠道收到各類消息的沖擊。一旦接收的信息由于過多而無法及時處理，信息超載的現象便會產生。

（二） 信息垃圾

信息的過度膨脹以及不嚴格的監管會導致信息垃圾的產生。表現最明顯的地方是互聯網，網絡上處處充斥著過時的、錯誤的以及虛假的信息，各種各樣的網絡暴力、淫穢色情等信息在網絡上肆意傳播，無可避免地沖擊著高校學生的視覺感官系統，對于不具備信息分辨能力的學生來說，無疑正嚴重毒害著他們的身心健康。

（三） 信息病毒

科技的發展為我們提供了一個相對自由的網絡環境，但是“木馬”病毒和“沖擊波”等一系列病毒侵襲，曾一度引起了社會恐慌。高校學生在上網的過程當中，會不可避免地遭受到這些病毒的侵害，從而破壞網絡結構，給學生的日常生活和學習造成了嚴重的影響，帶來了不便。

（四） 信息文化侵蝕

信息文化侵蝕，是指某些西方發達國家，利用信息技術的優勢來對發展中國家進行資本主義價值觀念的滲透和灌輸。這種行為嚴重沖擊了當代高校學生的傳統文化觀念與民族意識，具有非?？膳碌牧α?。

二、 信息污染對高校思想政治教育教學的影響

信息污染對高校思想政治教育教學的影響表現在以下幾個方面。

（一） 影響大學生的思想行為

1.使得新的信息變得匱乏。網絡污染信息超載，大量占據了高校學生的頭腦空間，許多有益信息等就會被有害信息、模糊信息、失真信息以及過時信息所掩蓋，導致學生在收集和整理信息時出現困難。在校大學生缺乏足夠的社會經驗，不能全面看待問題，在受到污染信息的侵蝕時無法作出正確的判斷與甄別，即使面對著大量的信息資源，也會感到無處下手，出現信息匱乏的現象。

2.使得社會認知出現偏差。虛擬環境極大地影響著身心發育還不成熟的高校大學生，使得他們把虛擬環境當作了真實的世界。網絡世界與現實社會形成的巨大偏差，使得當代高校生無法認清真實世界的面貌，從而對社會產生認知上的偏差。

3.引發信息污染疾病。污染信息層出不窮，使得學生產生了極度的恐慌與焦慮：由于信息匱乏、無法滿足需要而產生的“信息饑餓”;由于人人都生活在網絡的封閉空間而使得交流越來越敷衍、距離越來越遠、相處越來越缺乏人情味等而產生的“信息孤獨”等現象，都無一例外地給學生增添了更多的心理負擔，留下了心理陰影，嚴重損害了高校學生的身心健康。

（二） 影響高校思想政治教育教學

1.使得教育教學環境更加復雜。如今，互聯網已經廣泛應用于高校政治教育教學當中，一方面有利于高校思想政治教育工作利用網絡的廣泛性、豐富性、及時性等特點為學生傳授更多的知識、增加課堂趣味;另一方面卻由于網絡信息的開放性而沖擊了思想政治教育統一思想的導向功能，使得學生的價值觀出現偏差，思政教師的教育教學環境也更加復雜。

2.動搖了教師的權威地位。網絡時代獲取知識輕而易舉，這就使得傳統教學中教師是信息和知識的主要傳授者的地位被挑戰，使得思政教師不僅要在思想上接受網絡，在技術和能力上都要與互聯網掛鉤，要能夠熟練掌握網絡信息技術、具備充分的專業知識和較高的教學水平，此外還要實時監控當下互聯網及手機媒體是否隱含了不良信息，時刻了解學生關注的熱點及動向，從而有針對性地對學生進行思想政治教育。

3.使得教育教學內容失去控制。思想政治教育外部環境的變化直接導致思想政治教育教學內容失去了控制。信息時代，學生獲取和接受知識更加具有主動性，思政教師不能再掌控主流方向，正常教學的開展已經有了一定的難度。知識魚龍混雜的網絡時代，教師如果不了解網絡信息，不能及時了解學生動態，就不能為學生傳授最新的社會思潮，不能有針對性地對學生進行思想政治教育。

4.使得教育教學的目的難以實現。高校的政治教育教學是為了堅定大學生的社會主義信念，樹立正確的價值觀念，培養良好的道德與素質。這一目標的實現本就經歷著各種各樣的誘惑的考驗，再受到信息污染的影響，我們一直所倡導的馬克思主義理論與中國特色社會主義理論與信仰就很容易被動搖，學生就很難認同和接受，一些惡意的、敵對的思想就會慢慢腐蝕學生的精神，造成政治意識形態和價值觀念的偏差，使得大學生無法做出正確的價值判斷，最終影響了教育教學目標的實現。

三、結 語

綜上所述，為了使學生樹立正確的價值觀念，為了使思政教育順利進行，必須要采取措施控制信息污染對高校思想政治教育教學所產生的負面影響。學校要加強網絡制度文化建設，強化對大學網絡文化的依法管理;要主動構建網絡思想政治教育的新陣地，創建高質量校園網站，不斷增強網上思想政治教育的影響力;要建立健全網絡監管機制，加強網絡監管，在開展思想政治教育教學時，加強對學生的管理，處理好“監督”與“引導的”關系，積極引導學生自覺抵制污染信息的侵蝕，從而使思想政治教育順利進行。

參考文獻：

[1] 蒼永東.互聯網時代高校隱性思想政治教育路徑探析[J].鹽城師范學院學報（人文社會科學版），2016，36（4）：122-124.

[2] 劉蕙.淺析網絡新媒體對高校思想政治教育工作的機遇與挑戰[J].長江叢刊，2016（24）：206.

[責任編輯：李婷]