提高小學語文作文教學的有效性

夏雨琪

摘 要：小學語文教學中作文是一個重頭戲，很多學生談作文色變很大程度上是因為學生覺得沒有寫作的素材，不知道從何下手。教師一定要克服學生對于作文的畏難情緒。作文教學是一項重大的工程，教師要進行認真系統的研究，因此分析了幾種提高小學語文作文教學的方法，希望能夠對當前的語文教學有所幫助。

關鍵詞：小學語文；作文教學；有效性

小學語文作文教學是一項系統的工程，我們要培養學生對于寫作的興趣愛好，指導學生掌握科學的寫作方法，幫助學生逐漸克服對于作文的畏懼心理，慢慢地提高作文成績。寫好作文有助于學生提高語言表達以及情感表達能力，寫好作文是我們提升語文成績的重要手段。

一、激發學生寫作興趣，讓學生愿意寫

要提高作文教學有效性首先需要做的就是要培養學生的興趣，興趣是最好的老師，對于小學階段的學生來說更是如此，只有小學生能夠發自內心地愛上寫作，學生才會投入更多的感情和精力在寫作上。當前很多學生都不愿意寫作文就是內心覺得沒有什么想要表達的，在寫作的時候更多的是為了應付老師的檢查，很多學生寫作的時候都是簡單的幾句話反復說，自己沒有寫作的興趣寫出來的作品也沒有新意。教師一定要幫助學生樹立起對于寫作的興趣，讓學生能夠愿意去寫，為了達到這個效果我們必須要讓學生養成寫作的習慣，我們要讓學生認識到寫作其實是一件很簡單的事，寫作就是為了表達自己內心的真情實感，學生不要有太大的心理負擔，具體來說，我們可以讓學生養成每天記錄一些隨筆的良好習慣，比如讓學生每天記日記，寫日記對于小學生來說還是比較容易接受的，學生也愿意通過日記來表達自己的一些感情，教師可以讓學生留心觀察生活，多觀看一些有教育意義能觸動學生心靈的作品，對于學生的日記，教師在與學生進行充分溝通的基礎上，如果學生同意，教師可以給予學生一定的指導，通過日記，師生之間可以建立良好的互動溝通交流，長久下來學生會逐漸地培養起對于表達的欲望，對于寫作也就沒有了過去畏難的情緒，學生也就會更加愿意去用語言文字進行表達。

二、積累學生寫作素材，讓學生有的寫

很多學生總是提不起對于寫作的興致，很大程度也是因為沒有相應的素材，在看到一個題目以后總是內心空空的，不知道可以用什么語言和詞匯去表達，這其實是一個常見的問題，學生不必感到恐慌，教師也必須要正視這個問題，幫助引導學生來積累寫作的素材，讓學生有的寫。生活是一個巨大的寶庫，擁有著無限的資源，我們可以幫助學生從生活中獲取寫作的素材，同時我們可以盡可能地創造一些場合讓學生來進行互動，同齡人之間通過互相交流可以獲得更多的靈感。寫作素材的積累是一個長久的過程，教師可以指導學生將搜集的素材進行分類，這樣在之后寫作的時候就可以方便地提取，熟能生巧說的就是這個道理。具體來說，比如我們可以在班級中組織相應的讀書活動，可以結合教材來開展，跟隨教材的進度來調整，比如我們在進行小學語文《走進信息世界》這個課程的教學中，為了加深大家對于信息時代的理解，我們可以在教學后組織一個有關于科技進步的讀書主題交流會的活動，可以為學生推薦一些相關的課外讀物如《十萬個為什么》《科學王國里的故事》《科學的發現》等，通過閱讀這些書籍，學生可以加深對于科技的理解，教師可以讓學生互相交流這些想法和見解并且進行相關的記錄，這些都可以成為學生之后進行作文創作的素材。

三、注重寫作技巧提升，讓學生能寫好

對于小學生的寫作來說，我們除了要培養學生寫作的興趣愛好，幫助學生積累寫作的素材，還需要幫助學生提升寫作的技巧，對于小學的作文寫作來說其實是有章可循的，我們可以為學生傳授一些常見的寫作技巧幫助學生來攻克寫作的難題。小學寫作常見的表達技巧包括修辭手法的運用比如比喻、擬人、對比、排比等，通過運用修辭手法可以很快地幫助學生的作文增色，同時教師還可以在文章表達方法上進行指導，比如順敘、倒敘、插敘等，這些簡單的技巧教師可以讓學生有意識地運用，就能夠在短時間內提升學生的寫作水平。教師還可以讓學生從模仿開始，可以借鑒教材以及一些優秀的作文中所采取的方法慢慢進行學習。教師一定要讓學生多寫，勤能補拙熟能生巧，教師要讓學生敢于寫善于寫，不斷地進行相應的訓練，教師還可以運用一些小競賽的形式來激發學生的積極性，我們可以組織一些寫作趣味賽讓大家都能夠參與進來，在評選的過程中教師可以把主動權交給學生，讓學生之間來互相評價，對于大家選出的優秀作品，教師可以讓這名學生為大家講解一下創作的思路及方法，寫作水平高的學生可以承擔更多的責任，主動幫助其他同學，大家共同進步，促進全班學生作文水平的整體提高。

作文是對學生真情實感的表達，在小學語文教學中作文可以說是一個重頭戲，我們一定要引導學生，培養學生樹立起對于寫作的興趣愛好，讓學生愿意去寫去表達，同時教師還要教授學生一些寫作的技巧，讓學生知道怎樣去寫，在這個過程中我們要幫助學生積累寫作的素材，逐漸克服對于寫作的畏難情緒，愛上作文寫作。

編輯 李燁艷