堅持創新引領 推進黨校事業全面發展

段星延

（中共霍州市委黨校，山西霍州 031400）

引言：我黨歷來重視黨校教育，黨校作為干部接受培訓的主要渠道，責任重大，任務艱巨。在我國經濟發展進入“新常態”后，面對社會上、工作上的各種變化，部分黨員干部的思想狀況、工作態度甚至價值觀念都發生了不同程度的變化，沒有發揮好黨員干部先鋒模范的作用。在這種情況下，黨校也必須主動創新培訓和教育方式，通過采用更加豐富的教學方法，更加健全的管理制度，堅定學員的思想，提高工作能力，從而更好的投入到新一輪的工作中。

1 新時期黨校工作面臨的機遇與挑戰

1.1 黨校事業發展迎來新機遇

《中國共產黨黨校工作條例》、《2010－2020年干部教育培訓改革綱要》等一系列法規、條例的頒布，進一步完善了黨校教育體系，推進了黨校干部教育培訓工作的科學化、規范化、制度化，培養造就了高素質干部隊伍。同時，全國黨校系統圍繞社會主義理論體系、重大戰略思想、重大戰略部署，更加系統地、具體地展開研究，深化了對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識，為黨校教育發展奠定了基礎。

1.2 黨校事業發展面臨新挑戰

這些挑戰主要體現在：復雜多變的國際環境和我國經濟社會向縱深化發展引發的各種復雜矛盾，給黨校教育帶來了很多不確定因素，增加了黨校教育工作難度；新一輪事業單位改革正在進行，黨校干部教育培訓格局正在重新調整，在開放競爭格局下，黨校需警惕邊緣化；領導干部自身的知識、能力、經歷結構和綜合素質都呈現出新特點，黨校教職工必須掌握過硬本領，認真搞好理論研究、專研業務知識，才能適應培訓新一代領導干部的需要。

2 創新黨校事業的重要性分析

2.1 有利于圓滿完成干部教育培訓任務

新時期黨校工作，要杜絕以往“走過場”的弊端，確保培訓教育真正取得實質性的成效。通過貫徹落實創新思維，一方面是要增加黨校教育活動的數量和形式，例如利用周末時間開展“周末大講堂”，利用五一、十一小長假，舉辦培訓班等，讓更多的黨員干部有機會參加學習、接受教育。另一方面，還要注重提升黨校教育活動的質量，每次培訓任務結束后，要求講師總結教訓經驗，對不足之處加以完善，為更好的完成今后的教育培訓任務奠定基礎。

2.2 有利于加強人才隊伍建設

通過黨校培訓和教育，能夠培養出一大批意志堅定、工作能力出眾的黨員干部，在今后的工作中也能夠發揮中流砥柱的作用，指導各機關、單位工作的高質量開展。新形勢下，黨員干部也需要具備創新思維，掌握新的工作方法。通過創新黨校教育形式和培訓內容，培養出來的黨員干部更加符合當前工作需要。

3 新形勢下以創新思維推動黨校事業全面發展的具體策略

3.1 創新黨校教育發展理念

3.1.1 思想觀念要創新。思想觀念是個總開關，觀念一變，地闊天寬。特別是對于黨校的管理人員來說，個人的思想觀念將會直接決定黨校事業工作的開展情況。黨校承擔著黨員干部培訓的重要任務，黨校管理人員必須要樹立創新理念，并將新理念落實到黨校工作中。一方面，要立足于現階段黨校工作面臨的新形勢，做到“發現問題，創新思路，提出方法”，解決黨校工作中的問題，推動黨校工作向更加高效和完善的方向發展；另一方面，又要加強對黨中央新政策、新思想的學習。要認真領會習近平總書記關于“黨校姓黨，堅持一些教學活動、辦學活動都要堅持黨性原則、遵循黨的政治路線的政治紀律”的精神，確保新時期黨校工作的高質量開展。

3.1.2 發展理念要創新。要認真研究經濟社會發展的新變化，認真研究黨的建設和干部隊伍、人才隊伍建設的新變化，認真研究校院事業的新變化，為提高教學質量服務、為黨委和政府決策服務、為社會主義物質文明政治文明精神文明建設服務的“三個緊盯”“四個服務”的要求，認真總結工作中的探索和創新，不斷深化對黨校工作規律的認識，努力形成符合科學發展觀要求、具有科學開放特點的工作運行機制。要樹立長遠發展目光，既要做好黨校當前的教育工作，完成培訓任務，又必須對未來形勢有一個準確判斷，提前做好應對策略，把握好黨校事業發展的大方向。

3.2 創新黨校培訓形式

3.2.1 培訓目的要創新。黨校教育工作的開展，以及事業的全面發展，都應當與時俱進的做出調整，立足于實際情況，通過創新培訓目的，發揮培訓工作的實際價值。在培訓工作開展之前，黨校的領導、講師，要提前開展廣泛的調研，改變以往“黨校講什么，黨員學什么”的方法，變成“現在缺什么，黨校教什么”，這樣才能使黨校工作更具實用性和針對性。培訓目的是黨校開展一些教育工作的綱領和方向，不斷創新培訓目的，也成為提高黨校工作能力、更好發揮黨校教育職能的重要基礎。

3.2.2 培訓渠道要創新。黨校在開展培訓工作時，如果長期沿用同一種方法，容易導致受訓干部產生疲勞感，實際的培訓效果也會大打折扣。此外，單一的培訓渠道，也不利于黨校事業的可持續發展。因此，黨校必須要樹立創新思維，根據現階段的工作需要，進一步拓展培訓渠道。例如，針對一些青年干部，考慮到他們對互聯網比較感興趣，傳統的理論說教很難起到培訓效果?？梢圆捎镁W絡培訓的方式。一來迎合了當代青年干部學習需要，激發了他們的學習興趣；二來也可以隨時隨地學習，充分利用了碎片化時間。

3.2.3 培訓對象要創新。以往黨校的培訓對象，主要是黨政機關的在職人員，具有很強的局限性。在新時期，黨校事業要想再上新臺階，就必須擴大培訓對象，讓更多人通過在黨校學習，共享教育培訓成果。例如，將本地企業管理人才、新型專職農民、企業技術人員、村民代表等，都納入黨校培訓教育的對象中。經過一段時間的學習后，這部分學員重新參加到各自的工作中，必然會實現工作效率的提升，這也是新時期黨校的角色定位和特殊作用。

3.2.4 培訓資源要創新。隨著黨校培訓對象的增加，現有的教育資源也必須同步擴充，才能更好的滿足不同培訓對象的學習需求。根據這一現象，黨?？梢酝ㄟ^以下途徑擴充培訓資源：途徑之一是繼續擴大師資力量，除了在編的講師外，黨校還可以從黨政機關中借調有一定宣講經驗的黨員干部，輪流充當講師。這是現階段黨校解決培訓資源短缺的一種有效手段；途徑之二是整合外部資源。例如在信息時代，互聯網成為最大的學習基地。一些黨政論壇上也匯集了大量的培訓視頻，黨校的講師可以下載下來，進行修改后作為素材。

3.3 創新黨校教學方法

3.3.1 鼓勵探索多種學習方式。以往黨校教育、培訓工作，主要是采用“講師臺上講、學員臺下記”的方式，由于講解的內容側重于理論，因此實用價值不高。許多學員雖然作了大量的筆記，但是并沒有深刻領會和貫徹黨的新思想、新精神，黨校工作未達到預期成效。因此，要創新教學方法，鼓勵采取多種新穎的教學形式，激發學員的學習積極性。例如，采取小組研討、自主探究、案例分析等多種方法，豐富學員的學習體驗。以案例分析為例，講師可以選擇一些最近發生的新聞作為材料，讓學員各抒己見，既可以強化理論基礎，又能夠鍛煉學員的創新思維，取得了一舉兩得的效果。

3.3.2 建立教學資源庫。黨校應當建立起自己的教學資源庫，為今后教育工作的開展，以及黨校事業的全面發展奠定基礎。此外，在信息時代，網絡上各類教學資源雖然日益豐富，但是由于缺乏專業的管理和分類，這些教學資源的質量良莠不齊。目前黨?；旧弦呀浗⑵鹆送晟频男畔⒐芾硐到y，在此基礎上也要建立內部的教學資源庫?？梢凿浿浦v師宣講的視頻，或是從黨政論壇上下載一些優秀的視頻等，充實教學資源庫。此外，相鄰地市的黨校，也要實現教學資源的共享，以更加豐富的教學資源，帶動黨校教育質量的全面提升。

3.4 創新黨校管理模式

3.4.1 學員管理機制要創新。黨校學員的組成復雜，既有來自黨政機關的青年干部，也有企業的技術人員，以及村委班子成員等。這就決定了黨校不能采用以往“一刀切”時的學員管理模式，而是要轉變管理思路，按照“學院分類，自我管理”的原則，首先將來自不同單位的學員進行區分，便于加強管理。然后，不同單位的幾名學員作為一個學習小組，自行推薦一名組長，負責進行本組學員的管理。黨校講師只負責向組長講解黨校規章制度，然后由組長負責管理。這樣就可以確保學員能夠遵守紀律，認真學習。

3.4.2 考核激勵機制要創新?？己四軌驗辄h員學習提供壓力和動力，黨校在開展培訓和教育工作時，也要落實配套的考核激勵措施，以提高教育效果的最大化。首先，要落實跟班制度，確保學員能夠接受完整的培訓。其次，建立一套完整的教學評估體系，盡可能的豐富考核標準。除了學員最終的考試成績外，像日常出勤情況，也需要在考核中加以體現。最后，根據最終考核結果，對成績優異的學員進行頒獎或表揚，發揮榜樣作用；對于成績不及格的，要認真分析，加強學習。

4 結語

新時期黨校事業發展機遇與挑戰并存。如何應對挑戰、抓住機遇，實現黨校事業全面和持續發展，成為黨校領導人員需要重點考慮的問題。新局面下需要樹立新思維、實施新方法，針對以往黨校教育工作中存在的不足，要大刀闊斧的進行改革、創新，通過創新管理模式、創新教學方法和創新培訓形式等多措并舉，更好的彰顯黨校教育成果，在完成黨?；救蝿盏幕A上，推進黨校事業的全面發展。