守住教書育人的底線

□ 文/ 中國教育學會原會長 顧明遠

最近教育部印發了高校、中小學、幼兒園教師職業行為十項準則的通知以及《關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》和《中小學教師違反取業道德行為處理辦法（2018年修訂）》《幼兒園教師違反取業道德行為處理辦法》。這是規范教師行為的底線，是每個教師必須遵守的規矩。

教育的根本任務是立德樹人，要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。落實立德樹人的任務，教師是關鍵。正如習近平總書記2016年教師節前夕在北京八一學校與教師座談時提出的，教師是學生錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創新思維的引路人、奉獻祖國的引路人。教師要成為學生的引路人，教育者先要受教育，教師自身要有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心。

首先，教師要堅持正確的政治方向。教師是黨的教育方針的執行者，教育方針代表了黨和國家對培養人才的要求。我國社會主義教育就是要培養社會主義的建設者和接班人，政治是靈魂，堅持正確的政治方向是第一位的。教師要以新時代中國特色社會主義思想為指導，踐行社會主義核心價值觀，以身作則，做學生的榜樣，才能引領幫助學生把握好人生方向，“扣好人生的第一顆扣子”，培養學生堅定走中國特色社會主義道路的信念，做到從思想上認同、理論上認同、感情上認同。高等學校的教師更要正確認識世界和中國發展大勢，堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者；樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心；正確認識時代的責任和使命，抵制一切反馬克思主義和反社會主義以及損害國家利益的言行。

第二，教師要充分認識教師職業的神圣使命。教師不是一般的職業，教師是從事塑造人的心靈，培養人的事業。從大處來講，關系到民族的強大、國家的興旺；從小處講，關系到兒童的健康成長、家庭的幸福。所以習近平總書記說：“一個人遇到好老師是人生的幸遠，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望?！苯處熞浞终J識教師職業的重要性及其特點，熱愛每一個學生、關心每個學生、信任每個學生、尊重每一個學生。只有尊重學生，學生才能尊重老師。老師要理解學生，理解學生的各種需要，理解學生平時的學習和生活，才能有的放矢的施教；教師要保護學生，使他們不受到社會不良行為和影響的侵害。

第三，教師要具有高尚的道德情操，樹立良好的師德師風。教師要以身作則，做學生的榜樣。韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也”， 教師作為傳道者自己首先要明道、信道，以德立身、以德立學、以德施教。教師要堅持教書和育人相統一、言傳和身教相統一。高等學校的教師要堅持黨的領導，堅持以馬克思主義為指導，堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，為學生一生成長奠定科學的思想基礎；要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者；要堅持不懈促進學校和諧穩定，培育學生理性平和的健康心態，活潑開朗的性格，使學校成為安定團結、和諧歡快之地；要堅持不懈培育優良校風和學風，專心問道和關注社會相統一、學術自由和學術規范相統一，培育嚴謹治學的態度、刻苦學習和勇于進取的精神，堅持實事求是、理論聯系實際的作風。教師要端正師生關系，以學生為本，充分信任學生，充分發揮學生的主動性、積極性，互相學習、教學相長，結成師生學習共同體。反對庸俗的師生關系，更不能對學生人身有所傷害。

第四，教師要不斷學習，提高自己的人文素養和專業水平。師德實際是反映教師的人文素養和專業水平。一名有良好素養和專業水平的教師，對教師神圣職業有深刻理解，懂得教育規律和兒童成長發展的規律，就不會觸犯師德的底線。因此，教師要不斷學習，學習教育學理論、學習心理學知識，學習各種知識，增長學識，提高人文素養。讓教書育人成為畢生的事業，在學生成長中獲得人生的價值。

我國1600多萬教師絕大多數恪守教師的職責，勤奮耕耘，為人師表，培養了大批祖國社會主義建設者和接班人；同時正在為我國社會主義現代化建設、為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢培育新時代人才。但是毋庸諱言，總有少數教師不能恪守教師的職責，違背師德要求，傷害兒童青少年健康成長、危害國家利益。這些教師沾污了神圣的教師職業。因此推出準則要求，使這些教師明確什么行為是不當的，堅守教師職業的底線，使我們的教師隊伍更加純潔，更加風清氣正，更加得到社會的尊重和敬愛。