王洪亮 龐 燕
南充市順慶區同仁鄉第一小學 四川南充 637538
道德依靠人們自覺遵守,法律依靠國家強制力保證實施。每個學生應該自小樹立道德修養和法治意識,這既是社會進步和時代發展的要求,也是學生個人成長的需要。學生越小,可塑性越強,社會對他的影響就越大。中小學時期,正是價值觀和人生觀確立的關鍵時期,教師必須在道德與法治方面加強教育,對學生的道德品質和法律基礎嚴格把關,提升學生的道德素養和法律意識。通過道德與法治教育,讓學生在日常生活中和社會交流中逐步具備自我保護意識,做到尊重他人的合法利益,遵紀守法,做一名合格的現代公民。為此,我們需要學校、家庭、社會的全力配合。
小學的思想品德,初中的思想政治教材,現在統一變更為道德與法治,這一變化體現了新時期我國的社會發展,是當前依法治國的具體體現。道德認知即對社會主義道德關系和道德規范的認識,法治的認知是法治教育的基石。中小學生只有在了解、熟悉和掌握了,與其個人成長所必備的基本道德與法治常識,并且經過個人的理解、認同、內化、升華后,才能形成個人的道德觀念以及法治意識。教師應借助道德與法治課,在課堂上對學生進行道德與法治的系統教育,幫助學生養成良好的行為習慣。
在課堂教學中,教師應該避免簡單的道德說教,而是要通過具體而真實的案例,來啟發學生自主產生價值評判,這樣既可以誘導學生主動產生積極的價值觀,又可以提升其道德認知能力。教師要結合中小學生的特點,轉變教學方式,豐富教學手段,努力調動學生的學習積極性,強化道德與法治教育的效果??梢远嗖捎霉适陆虒W、情境模擬、角色扮演、正反方辯論等教學方法,使學生樂于參與,讓學生在學習的過程中學會自主學習,內心受到感染,情感得到升華。
學生具備了道德認知,還必須轉化為具體的道德行為。教師可以在道德與法治教育的過程中,穿插一些具有感染力的教學環節或者活動,使學生在交流與思考中,對美丑善惡產生內在的情感沖突,自覺排斥丑陋的行為,接近和贊賞美好的品行。例如,教師在教授學生誠信的重要性的時候,如果只是照本宣科地進行說教,學生根本就達不到感同身受的效果,還會產生逆反心理。這時,教師可以用身邊的人和事為例,說明誠信對一個人成功的重要性,反之,部分人不講誠信,可能短時間得到利益,但最終造成人生的失敗。這些熟悉的人和事,會讓學生在內心會產生巨大的情感共鳴,在心靈的震撼中自覺認同誠信的價值意義。
學校要在日常道德與法治教育中切實普及基礎性法律常識,列舉學生身邊常見的事例,使學生意識到法律學習與自己生活的密切關聯。
例如,在法治宣傳欄中,以視頻或者圖片的形式展現典型違法案例,讓學生先結合自身的法律基礎和原有觀念進行討論分析,對案例中的人物行為與結果進行評價。之后再呈現具體的法律依據,讓學生對自己的法律意識與認知能力有初步的了解。還可以讓學生上網收集相關素材,在班級黑板報中宣傳相關法律法規知識,以漫畫的形式宣揚遵紀守法的中華傳統美德。
在具備道德情感之后,學生能夠明辨是非,但不一定能夠在面對誘惑時堅持自己的原則,而需要在實踐鍛煉中轉化為堅強的意志。學校要善于應用隱性教育力量,對學生進行道德意志的鍛煉。進而產生穩定的道德行為。
例如,班與班之間展開清潔衛生大比賽、紀律流動紅旗、評選學校道德標兵、開展勞動周等活動,在活動中中培養學生遵守紀律,愛清潔講衛生的優秀品質;在日常生活中規范學生對自我生活的管理,提高行為約束能力,增強其自律意識。
學生在家庭的時間占總時間的80%,所以家庭教育對一個人的成長起著關鍵作用,可以這樣說,家庭教育決定孩子的一生。
父母是孩子的第一個老師,家長的一言一行都會在孩子的心中刻下深深的烙印。家長在孩子面前就時常做到以身作則,處處做孩子的榜樣??鬃诱f“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!奔议L對孩子的教育是潛移默化的,試想一個日夜打麻將不回家的家長,能教育好孩子嗎?
家長應該讓孩子從小學會講文明、懂禮貌,知道什么事該做,什么事不能做,養成良好的行為習慣。
家長應該對孩子進行愛的教育,讓孩子在關懷中長大,讓學生能夠體會愛,學會感恩。家長在孩子犯錯的時候不能一味遷就,更不能助長,而是明白告訴孩子什么地方錯了,為什么錯了,絕不是簡單的懲罰。
家長應該主動與學校溝通,向班主任及任課老師了解學生在校的學習和操行,主動介紹學生在家里的思想與行為,特別是孩子思想變化以及家庭情況對孩子的影響。班主任老師也要隨時向家長反饋學生的在校表現,家校雙方合力規范學生的行為,形成統一的教育方案,對學生進行思想品德教育。
社會上有很多道德與法治教育的機會與平臺,學??梢耘c政府司法、宣傳部門建立聯系,邀請法治副校長進校園,對學生進行法治教育,指導學校的道德與法治教育進程,完善學校的道德與法治教育方式。
總之,道德與法治教育,主陣地在學校、在課堂,當然也離不開家庭的教育,社會的幫助。只有這樣,我們國家才能培養出一代又一代社會主義現代化建設人才,實現偉大中華復興夢。