高中數學教學中實施欣賞教育實踐分析

劉洪

【摘要】在現代高中教育體系中，數學是基礎性學科，對于提升學生的綜合素養，具有至關重要的意義。在課堂教學中，很多教師不注重教學創新，不管是教學模式還是教學評價方法，都存在一定的問題，這也制約了課堂有效性的提升?；诖?，開展數學欣賞教育，創新數學教學模式，對于實現新課程教學改革目標，具有重要意義。

【關鍵詞】高中數學 欣賞教育 教學創新 高中數學是重要的理性學科，幫助學生構建數學思維體系，是當代高中數學教學的重要任務。由于學科難度較深，很多學生在學習過程中都遇到了很大的阻力，利用數學欣賞教育提升教學效率，是現代高中數學改革發展的重要方向。

一、欣賞教育在高中數學教學中的價值分析

在高中數學課堂教學實踐中，普遍存在教學效率低下的問題，開展數學欣賞教育，對于提升教學效率具有至關重要的意義。隨著經濟社會的發展，社會對于人才的需要越來越高，同時也越來越多元化。通過提升學生的綜合素養，可以讓學生適應社會競爭需求，更好提升自身綜合實力，滿足當代社會人才需要。在教學實踐中，開展欣賞教育是適應當前教育發展的必然趨勢，現代素質教育不再以學生的分數作為衡量學生能力的唯一標準，構建多層次和多維度的學生評價體系，是當代高中數學教育發展的重要方向。通過提升學生的綜合能力，可以提高學生的綜合競爭力，滿足當前教學需求。在新課程教學體系中，數學是重要的學科，也是提升學生綜合素養的重要載體與平臺，通過開展欣賞教育，可以實現高效教學目標，滿足當前教學總體目標，實現素質教育目標。

二、制約高中數學教育水平提升的瓶頸

近年來，隨著高中數學課堂教學的不斷優化提升，總體教學質量已經有了很大程度的改觀，但是不容忽視的是，在教學實踐中，在教學評價和學生積極性調動等方面仍然存在諸多問題。

1.學生課堂參與度不高

在開展高中數學教學過程中，普遍存在著學生課堂參與度不高的問題。在傳統的應試教育思想下，很多學生重視自身應試能力的提升，對于綜合能力和實踐能力的重視程度不足，這也就制約了課堂教學效率的提升，很多學生由于成績不好，逐漸也就喪失了學習興趣。對于學生參與課堂教學主動性不足的問題，既要從學生本身入手，也要從課堂教學入手，通過二者的共同努力，才能實現高效教學目標，真正實現當代高中數學教學的總體要求，提升學生的綜合素質。在教學實踐中，運用欣賞教育模式，可以激發學生參與課堂教學的積極性和主動性，才能發揮數學學科的基礎性作用，鍛煉學生的綜合素質，為學生將來的深造學習打下良好的基礎。

2.教育評價模式亟待改革

作為現代教育體系的重要組成部分，教學評價內容與教學內容同等重要。要想在高中數學教育當中運用欣賞教育模式，提升教學針對性和實效性，改革傳統教育評價模式勢在必行。在傳統的高中數學教育實踐中，教師往往將精力放在部分成績好的同學身上，對于成績一般的同學則很少傾注教學精力，這既是教學考核體系的問題，同時也是教學理念偏差的體現?；诖?，高中數學教師要想在高中數學教育中開展欣賞教育，必須改革傳統的教學評價模式，根據學生的基礎和能力特點，對于學生的學習表現做出有針對性的評價，充分發揮教學評價的作用。

3.教學缺乏體系性

在高中數學中開展數學欣賞教育，目的在于幫助學生構建適合自己的數學知識體系。很多教師在開展教學過程中，不注重欣賞教育的創新。在現代教學理念指引下，必須重視學生個性思維體系的培養與構建，這也是很多教師容易忽視的內容，在開展教學過程中，很多數學教師單純注重知識點的傳授，注重學生應試答題能力的培養，教學內容缺乏體系性和針對性，在這樣的條件下，很多學生沒有全局性思維和學科思維，在面對問題的時候，往往不能舉一反三，提出有建設性的見解，對知識的理解和記憶也比較機械，制約了教學總體水平的提升。

三、在高中數學教學中開展欣賞教育的具體策略

1.進一步創新教師教學理念

在高中數學教學中開展欣賞教育，要堅持貫徹學科理念。要想提升數學課堂教學的有效性，必須從教師的教學理念入手。作為數學教師，是課堂的主導者，更是教學的引領者，教師要強化自身的理論學習與實踐鍛煉，豐富完善自身教學體系，多利用外出學習機會，學習先進學校和教師的教學模式，根據本地區學生實際情況，進行有針對性的調整和改良，為學生提供更具科學性和針對性的教學策略，滿足當代學生的個性化需求?；诖?，通過欣賞教育理念的創新與優化，可以夯實教學基礎，為新課程教學改革做好準備，切實提升教學總體水平。舉例來說，在講解關于“三角函數的誘導公式”內容的時候，不同學生由于基礎和接受能力不同，學習進度也不盡相同，作為教師，要根據學生的個人情況，進行有針對性的教學評價，激勵學生在原有基礎上深入學習。

2.充分尊重學生的主體地位

在高中數學教學實踐中，學生才是課堂的主體，要想發揮欣賞教育的實際作用，必須尊重學生的主體地位。在傳統的教學模式下，很多教師忽視了學生的主體地位，不管是教學計劃還是教學內容，都沒有充分考慮到學生的主體地位與實際情況，整個教學體系缺乏針對性和實效性。隨著新課程教學改革的推進，“生本理念”日漸深入人心，成為指導現代高中數學教學的重要思想。在開展欣賞教育過程中，教師要把課堂交還給學生，讓學生真正成為課堂的主體，教師則退居一旁，更多發揮引領者與幫助者的作用，實現素質教育目標，提升教學的總體質量。

3.發揮教學評價體系的導向作用

在開展欣賞教育過程中，教學評價是最為重要的環節。在傳統的教學評價體系中，分數是評價學生能力與教學質量的唯一標準。在高中數學教學中，這樣的評價方式明顯是不合理的，對于教學總體走向容易產生誤導?；诖?，教師不僅要創新教學形式與內容，還要對教學評價體系進行改革，將多元化能力納入體育評價指標中，摒棄傳統的評價模式，不斷提高教學評價的科學性和針對性，通過教學評價體系的導向作用，提高課堂教學效率，滿足學生需求，提升教學的實際效果。在開展欣賞教育過程中，教師要優化教學評價體系，充分發揮教學評價的導向性作用，最終形成教學合力，推動新課程教學改革深入開展。

4.幫助學生構建學科思維體系

在欣賞教育理念指引下，現代教學不單純強調知識點的教學，而更加注重學生思維體系和知識體系的構建，在開展高中數學教學過程中，教師要創新教學理念，轉變教學思維，利用多種教學方式，提升教學針對性和體系性，在教學實踐中，教學內容要突破書本的限制，形成體系性的格局，將多種有關聯的知識內容有機銜接起來，從更高的層面幫助學生理解和把握知識內容，讓學生對教學內容有更加宏觀的理解和認識，提升教學總體水平，實現課程教學目標。

四、結語

綜上所述，高中數學是提升學生綜合素養的重要載體，是開展素質教育的重要平臺。但是，在教學實踐中，欣賞教學的重要價值并沒有得到充分發揮，也制約了新課程教學改革的推進。對于這種情況，需要教師深入思考，根據學生的實際情況，制定有針對性的教學策略，推動課堂教學質量不斷提升，滿足當代素質教育需求。

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