對現代信息技術與小學數學教學整合的思考

路陽

【摘要】在小學數學教學過程中，如果結合了當代信息技術，會提高教學效果，對提高教育改革也有一定的幫助。從現代信息技術與小學數學教學相結合著手，闡述了小學數學與現代信息技術相結合的重要意義。

【關鍵詞】現代信息技術 小學數學教學 意義 隨著科學技術在我國的廣泛使用，我國教育行業也應該緊跟時代的步伐，充分利用科技進行教學。在數學過程中，老師應該學會充分利用現代信息技術，將課本上的重點、難點直觀的在學生面前進行展示，這樣可以更好的幫助學生進行理解。在進行更具有沖擊效果的學習之后，學生會增加學習數學的自信心，從而可以幫助學生更好地提高學習成績。

一、小學數學課堂的基本情況

1.小學數學教學的特點。在教育改革后，縱觀小學數學會發現小學數學課本上的內容有所改變。在傳統的教學模式下，小學數學課本上的知識內容更加偏向于理論知識，對于某些知識點的定義更加抽象，而改革之后的數學課本上的內容更加偏重于生活化，如幾何圖形、X方程部分在舉例或者出應用題時大部分都是聯系實際的例子。這樣的改革要求教育人員應該改變傳統的教學模式，緊跟創新的步伐，從生活角度出發，幫助學生可以更好的理解數學課本上的內容。所以知識點更加偏向于生活化是當今小學數學的一個特點。

2.當今數學教學中存在的不足。就目前我國的教學實際情況來看，我國的學生在課堂上的參與率普遍不高，在實際教學中，一些老師為了盡快完成自己教學目標，一味的給學生傳授知識，而這樣快節奏的教學方式，使很多學生不能接受，對很多知識點不能夠牢固的掌握，而且在教學過程中，老師和學生沒有互動，使得學生在課堂上的參與率低，從而影響了學生學習數學的積極性。在教學過程中，有一些老師會與學生進行互動，但是互動的內容僅限于教學內容，對學生而言，沒有任何興趣。這樣的教學方式不能使學生充分的參與到課堂中，進而就無法與教師進行溝通，導致了老師對學生的實際情況不了解，從而無法進行有效教學。

3.現代信息技術與小學數學教學整合的必要性。對于數學學科而言，大部分更是枯燥乏味的，因為數學學科更具有邏輯性、抽象性，這使得學生在理解過程中非常困難，如果數學教師不能夠運用正確的方法對學生進行引導，必將會使學生對數學產生敬畏，從而不能達到理想的成績，為此將現代信息技術與小學數學相結合是非常有必要的，因為這樣會使學生更加直觀的學習數學，更能提高學習效果。在教學過程中運用多媒體技術，可以使學生更加靈活的掌握知識點，同時教師也節省了許多力氣。但是運用現代信息技術，并不是要求拋球傳統的教學模式，而是要求兩者相互結合，合理搭配。

二、現代信息技術與小學數學教學整合的策略

1.現代信息技術與小學數學教學整合，激發學生學習興趣。在小學數學課堂上結合現代信息技術，對小學生對數學知識的掌握更加有幫助，因為運用現代信息技術進行講解，可以使學生們更加直觀的掌握知識點，從而可以提高小學生對知識點的理解。運用信息技術同時也可以很好的激發學生的學習興趣，從而提高自主學習的能力。比如教師在為小學生講解加減乘除這一課時，如果單純的用文字進行講解，學生可能并不能充分的了解并掌握知識點，但是如果老師運用多媒體進行教學，運用學生喜愛的事物進行講解，這樣必將激發學生的學習興趣，從而更有利于學生對知識點的掌握。

2.現代信息技術與小學數學教學整合，解決教師教學難題。小學數學老師在教學過程中可以充分的利用多媒體，為同學們進行動畫式教學，這樣在吸引學生學習興趣的同時，也幫助學生完成了有效的理解。比如，在幾何這一課中，學習圓的周長時，很多學生不能理解，而且不知道應該如何進行運算，這時老師可以運用多媒體播放，從而幫助學生了解到，圓的周長可以用線段進行有效測量。

3.靈活互動，讓學生及時反饋。在教學過程中教師在進行一階段的授課后，應該及時的與學生互動，如用提問的方式或者是做游戲的方式，讓全體學生都參與進來，而玩的相關游戲都是與課本上的知識點有關，在玩游戲同學們參與的過程，就是給老師反饋的過程。通過學生的反饋教師可以了解學生掌握的情況，從而為以后的教學制定方法。

三、結束語

綜上所述，在現代教學過程中，對現代信息技術的應用是必不可少的，隨著數學課堂與現代信息技術的結合，是數學課堂變得生動有趣起來，從而擺脫了枯燥乏味的數學課堂，更加有利于學生在課堂中的參與率，提高學生們的學習興趣，從而提高學生自主學習的能力，為學生日后的全面發展奠定了基礎。但是在教學過程中不可一味地運用現代信息技術，應該將其與傳統的教學模式相結合，相互補充，共同發展。

參考文獻：

[1]王平.巧用現代信息技術打造小學數學精彩課堂[J].華夏教師，2012，（12） ：55.

[2]裴麗英.常用 巧用 活用——讓信息技術為小學數學教學增翅添翼[J].課程教育研究，2012，（21） ：144-145.