論中國的傳統教育和現代教育

恒慶海

【摘要】對中國的傳統教育和現代教育的關系問題進行了研究。對學而優則仕的思想在學生學習動力中的影響力、教育的發展趨勢、教育和民族命運之間的緊密關系等進行了探索。指出中國教育將來的蓬勃快速發展和提高競爭力是重要的。

【關鍵詞】傳統教育 現代教育 教育發展 為什么學習，是每個學生應該思考的永恒的問題。學習要有動力，學習主要有兩個動力，一個是愛好熱愛，這是主動的更多是天生的原動力，還有一種是學習的目的，這是理性的動力。作為教師，引導學生接受學習的信仰，有很多的視角，那就是給學生以使命感，這是這一代人的歷史使命，也是學生的歷史使命，切入點不僅僅是對學習本身的熱愛，而是對祖國民族的熱愛和使命感，學習是一條通往實現人生價值的道路。

一、學而優則仕思想在學生學習動力中的影響

在中國的國情中教育和人才選拔，人生價值實現之間有著密切的關系。中國科舉制度開始于隋煬帝，在大業元年即605年正式開始設置進士科，目的只是考核參選者對當時時事的看法，并且按考試成績來選拔可用之才?？婆e制度，在清朝光緒三十一年（1905年）舉行的最后一科進士考試終止，經歷了長達一千三百多年。中國在這1300多年中，科舉是和從政緊密相連的，學而優則仕，是主流思想。毫無疑問，這不僅僅是教育，而且是一種選拔機制，立足于基層，代表了一千多年前的當時最平等的選拔機制。研究歷史研究教育都必須立足當時的情形和社會倫理社會秩序，不能用1500年后的思想角度和社會認知匡正1500年前的科舉制度。同時期，西方國家上升通道，還是被貴族牢牢把握和壟斷。

科舉制度解體了，但思想絕不是消逝得無影無蹤?？婆e制度在1500年的歷史長河中，學而優則仕，勤奮向上的思想，深入中華文化，植入骨髓，成為教育思想重要的一部分，對今天的教育制度，仍然產生著深遠的影響。更深遠的影響是整個民族對知識和學習的信仰。今天的網絡，思想激烈撞擊，對學習改變命運，學習上升社會層次，學習提升人生價值，等等來源于歷史的傳統思想受到挑戰。

歷史上很多朝代，嚴重降低商人地位，商人不能融入主流，不能得到尊重和社會價值認同，本質就是不通過學習，錢不能買來社會價值的成功。這樣思想主導之下，學習成了唯一的出路。在很多渠道可以得到社會承認得到人生價值實現的今天，學而優則仕，不再是學習的唯一出路。這種現狀本質是社會更加平等自由的體現，也是社會發展的必然。學而優則仕，即使還是主流，也逐步讓出了一部分渠道分流給社會其它上升渠道。

學校最大的責任是傳播文化傳承文明，培養對國家對社會有用之才。在信仰學習信仰知識的思想受到嚴重挑戰的今天，應該積極引導學生，適應社會。

二、教育的發展趨勢

第一，人生價值的實現，從來不是一成不變的，實現人生價值的渠道也一直是變化的，但是這種變化一直沒有能動搖傳統文化和教育的主干，即尊重知識和有知識的人。

本質上，現代社會并不是不重視教育不重視知識，而是更重視接受教育接受知識之后，把知識轉化成社會財富的能力。古代近代的重視知識，停留在學習知識接受知識本身，而不重視把知識轉化成社會財富的能力。這是第一個最大的變化，本身是一種進步。

第二，很多在孔孟時代下九流不被尊重的行業的崛起，不是教育的失敗，恰恰相反，是平等觀念的社會實踐，是現代教育思想的成功。

這些行業不但不是對教育的挑戰，恰恰是更需要教育和學習才能掌握其技能的。古代近代不把這些非主流行業的能力歸為能力，這才是主要原因。對這些行業崛起的不安，本質還是教育平等思想得不徹底。比如經商，經商難道不是一種需要很多知識和經驗的能力嗎？現代商學院的崛起普及就是這個原因。

第三，社會不公現象對教育的沖擊。社會分配不公的問題并不是教育本身造成的，也不是依靠教育可以解決的，也不能作為教育無用的理論基礎。舉個例子，有的歌星唱一首歌得到巨額酬金，在有的人眼里，這就是教育無用論的例證了。本質上，這是社會分配問題，不是教育問題，而且歌星的脫穎而出，往往也是經過多年的艱苦學習實現的，恰恰證明了教育的成功。新一代歌星絕大多數是科班出身，受過正規教育，甚至一大部分有留學背景，有很高的素質和競爭力，就是很好的例證。

三、中國教育蓬勃發展和提高競爭力

一個國家，之所以成為一個國家，最主要的是首先有國家認同，民族認同，這個認同雖然是很多因素造就的，但是文化認同的因素非常重要，舉足輕重。那么文化是怎么傳承的呢，教育，這當然是通過教育的渠道，傳播傳承文化。學校是文化傳播傳承的搖籃，教育和國家認同有著緊密的關系。

接受教育，本身就是接受歷史使命，這樣的思想應該深入骨髓，歷史使命感是學生學習的一個重要的原動力。教師的責任是，引導學生找到自己的方向和位置，把目標歸結到今天的學習之中。每一天的學習都是邁進一步。本質是把人生信仰，對知識的信仰和對未來的信仰，根植學生的心中。

崇高的信仰才能創造輝煌的人生。