利用班隊活動強化學生文明禮儀行為習慣的有效途徑探究

李發軍 李吉梅

【摘要】現如今，部分家長只關注孩子的物質需求和學習成績，對孩子的文明禮儀行為習慣沒有足夠的重視，導致一些孩子文明禮儀觀念淡薄，缺乏良好的行為表現。因此，對學生進行文明禮儀習慣養成的教育有著特殊的意義。班級是學校管理和教育學生最主要的陣地，班隊活動對學生良好的文明禮儀習慣的養成，有不容忽視的作用。

【關鍵詞】班隊活動 學生 文明禮儀 行為習慣 當今社會，很多父母都把孩子視為掌上明珠，對他們百依百順，即使孩子身上有不良習慣，也是聽之任之，視而不見。部分家長只關注孩子的物質需求和學習成績，對孩子的文明禮儀行為習慣沒有足夠的重視，導致一些孩子打架罵人說臟話，隨地亂扔垃圾，破換公共設施，不遵守公共秩序，不懂文明禮儀……但是，文明的言行舉止是人際關系的潤滑劑，在學校能很好地融洽師與生、生與生之間的關系，使校園更加和諧。因此，我認為對學生進行文明禮儀習慣養成的教育已迫在眉睫、意義深遠。而班級是學校管理和教育學生最主要的陣地，對學生的影響也最為直接、全面，班隊活動對學生良好的文明禮儀習慣的養成有不容忽視的作用。下面，就如何有效利用班隊活動培養學生良好的文明禮儀習慣，談談我的一些粗淺的做法。

一、學習文明禮儀規范，普及文明禮儀知識

首先，我利用班會時間組織學生學習《文明禮儀教育讀本》《中小學生守則》《小學生日常行為規范》，讓學生明白在學校什么行為正確，什么行為錯誤。通過一系列的學習，讓學生知道禮儀有著悠久的歷史，它是社會發展過程中逐漸形成的，是人們普遍認可的人與人之間交往的基本道德規范，是一個人內在素質的外在表現。

二、制訂文明禮儀班規，營造文明班級氛圍

“行為規范記于心，文明習慣顯于行”。為了讓文明禮儀規范切實影響并成為學生自覺的文明禮儀行為，首先，我利用班會課和學生共同商議并制定出各方面文明禮儀規范要求，包括“教室衛生公約”“文明禮貌用語”“穿著禮儀”“行走禮儀”“課堂禮儀”“餐桌禮儀”，等等。然后，在班上施行量化評比制度，由值周班干部將每個學生是否遵守文明禮儀規范進行量化，形成每日一小計、每周一統計的量化管理，每周評出一名“文明之星”，獎勵“金色少年星卡”。因為各類星卡數量累計達20張，就可以被評為校級“金色少年”，所以學生爭星卡的積極性特別高，自然就會遵守文明禮儀規范了。

三、師生樹立良好榜樣，促進文明禮儀養成

美國教育家洛克曾經說過：“對兒童進行教育，最容易而最有效的方法，是把人的應該做事情的榜樣放在他們眼前?！庇冒駱尤宋锏南冗M思想、高尚情操、優秀品質、模范行為教育學生，使教育形象化、具體化，給學生引導文明禮儀方向。因此，在營造文明班級的氛圍中，我有效利用“榜樣效應”，每周評選出“文明禮儀小標兵”，樹立榜樣，規范其他同學的行為舉止，從而使同學間的行為相互影響，形成良好的班風學風。為了充分發揮榜樣的鞭策作用，我積極鼓勵學生自己去發現日常學習、活動中的典型事例，然后在班上及時報道；每周評出一名禮儀之星，在班會上表彰，讓其暢談感受，并接受同學的鼓掌激勵。身邊的同學都成為了講文明、講禮儀的榜樣，自然會影響到那些落后者，因為我們相信，榜樣的距離越近，激勵作用就越大。

作為班主任，我對自己更是嚴格要求，時時注重言傳身教，處處為孩子們做表率。要求孩子早讀，我必須早早地坐到班里看書；地上有一片紙屑，我會悄悄撿起來；哪個孩子的鞋帶沒系好，我會彎下身子幫著系好；學生向我問好，我也會點頭或招手向學生問好；當我做錯了事或說錯了話，會主動向學生道歉……就這樣，我時時處處以身作則，學生在潛移默化中受到教育，營造了良好的教育氛圍。

四、開展文明禮儀活動，有效養成文明行為

學生的禮儀行為習慣，可以通過豐富多彩的活動逐漸培養。結合班級的實際，我組織學生開展直觀形象的禮儀教育系列班隊活動，如“講文明，守禮儀”主題隊會、“講文明，守禮儀”演講比賽、文明禮儀手抄報比賽、“文明禮儀伴我行”征文比賽、“文明禮儀”知識搶答賽、“中華經典美文”誦讀活動、禮儀操表演、文明禮貌用語征集等等。這些班級活動，都能讓學生多樣化、多角度的接受禮儀教育，有效的引導學生系統了解基本的禮儀常識，學會以禮待人、文明處事，在活動中掌握文明禮儀的方式方法，養成健康文明的行為習慣。

五、有效利用傳統節日，家校教育有機結合

文明最重要的是體現在自己的行動上，為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中，我把文明禮儀教育與家庭教育有機結合，借助傳統節日對學生進行感恩教育。如利用“三八婦女節”，開展孝敬父母關愛媽媽主題活動：對媽媽說一聲：“我愛您”，為媽媽剪一次指甲、洗一次腳、做一些家務等?！拔逡弧眲趧庸?，要求孩子們到農田勞動一天；教師節開展“感謝師恩、傾訴心聲”活動，讓學生用鮮花，給本班所有的任課老師送上最誠摯的祝福，或者讓學生自動手制作禮物給老師送上一句句溫馨祝福的話語；重陽節，我領著孩子們到敬老院為老人捶捶背、揉揉肩，打掃房間、整理被褥。一切活動作為班主任的我都是事先策劃，和孩子們一起精心準備。相信：學生講文明、懂禮儀的好習慣將會在濃厚的傳統文化熏陶下，在家校教育的有機結合中逐步養成。

綜上所述，學生在學校學習禮儀，走向社會實踐禮儀，豐富多彩的班隊活動讓學生的思想得到了洗禮，讓學生身心得到了健康發展。我相信，經過我們的共同努力，一定會使學生文明行為的養成內化為自己的一種素質，一定會營造出一個文明美好的校園，為文明和諧的社會培養更加文明的公民，為創建文明社會而努力！

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本文為2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《有效利用班隊活動強化學生文明禮儀習慣養成的研究》研究成果，課題編號：GS[2017]GHB0473。